人教九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計模板-全文預(yù)覽
【正文】 方法和找到的答案。 (2)下面就按照你們的方法放大長方形和直角三角形吧，請畫在方格紙上。 (3)學(xué)生在方格紙上畫出正方形按2：1放大后的圖形， (4)教師總結(jié)學(xué)生方法中的重要一點(diǎn)：先確定一個固定的點(diǎn)，以它做為 確定圖形位置的重要點(diǎn)再畫出其他的部分。(按2：1放大，也就是各邊放大到原來的2倍。 正方形邊長3個方格、 長方形長6個方格，寬3個方格 直角三角形兩條直角邊分別是3個方格、6個方格。 (多媒體出示方格紙上的平面圖形，例4.) 初步感知畫在方格紙上的平面圖形。今天這節(jié)課我們就來一起研究“圖形的放大與縮小”。 這些生活中的現(xiàn)象，有的是把物體放大了，有的是把物體縮小了 學(xué)生舉例，自由發(fā)言。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解圖形的放大與縮小。通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。 ( ) 六、課堂小結(jié)。 ( ) (4)、小麥每公頃的產(chǎn)量一定，小麥的公頃數(shù)和總產(chǎn)量。 判斷下面每題中的兩種量成比例嗎?并說明理由。 (1)煤的量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù). ( ) (2)種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù). ( ) (3)李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時間. ( ) (4)華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題. ( ) 四、積極應(yīng)用，拓展新知。 (1)、表格中有( )和( )兩種相關(guān)聯(lián)的量。 (一)、基礎(chǔ)練習(xí) 判斷下面每題中的兩種量是不是成正比例，并說明理由。 ：生活中還有哪些量成反比例關(guān)系? 師：想一想在日常生活中，還有哪些量成正比例關(guān)系誰給我們來舉個例子吧。像這樣的兩種量，叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫反比例關(guān)系。 (2)、觀察水的高度是如何變化的? 教師播放實(shí)驗。 引出課題：這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——成正比例的量，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這些常用的數(shù)量關(guān)系之間的一些特征。 難點(diǎn)：正確判斷兩個量是否成反比例 教學(xué)工具 PPT課件 教學(xué)過程 (一)、回憶舊知，引出新課。培養(yǎng)學(xué)生觀察概括的能力和學(xué)習(xí)方法的遷移能力。 解決問題：教材“做一做”第2題。 師：解比例在生活中的應(yīng)用十分廣泛,我們來總結(jié)一下解決這類問題的一般步驟:(先根據(jù)問題設(shè)X——再根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出比例式——然后根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——解方程) 最后別忘了檢驗噢!(課件出示)。) 師：在這個關(guān)系式中，我們知道其中的(三項)，另一個項不知道，可以設(shè)為x ，(課件出示)這樣就可以寫出一個比例，誰來說說看? 課件出示： X：320=1：10 師：怎樣解這個比例呢? 引導(dǎo)學(xué)生討論后回答：應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，把比例寫成方程。 出示例題，教學(xué)例2。 今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)解比例。還可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)，兩個外項的積等于30，想( )2=30(15乘以2等于30)。 過程與方法： 經(jīng)歷解比例的過程，體驗知識之間的內(nèi)容在聯(lián)系和廣泛應(yīng)用。利用比例的基本性質(zhì)我們可以判斷兩個比能不能組成比例，當(dāng)然還可以解比例，這是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 1/3:1/6和1/2:1/4 ：3/4和4/5:5 四、拓展 已知340=815，根據(jù)比例的基本性質(zhì)改寫成比例，你能寫出幾對比例。學(xué)過比例的基本性質(zhì)后,也可以應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來判斷兩個比能不能組成比例。 (3)通過計算，我們發(fā)現(xiàn)所有的比例都有這個樣的特點(diǎn)，誰能用一句話把這個特點(diǎn)說出來?(可多讓一些學(xué)生說，說得不完整也沒關(guān)系，讓后說的同學(xué)在先說的同學(xué)的基礎(chǔ)上說得更完整.) (4)最后師生共同歸納并板書：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。 教學(xué)比例的基本性質(zhì)。 (學(xué)生看書時，教師板書：：=60：40)讓學(xué)生指出板書中的比例的外項和內(nèi)項。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 探索并掌握比例的基本性質(zhì)。下面是我整理的人教九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對大家有所幫助。如何做一個好的教案，提起學(xué)生的興趣呢。 引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識探究過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 ::40 今天老師將和大家再學(xué)習(xí)一種更快捷的方法來判斷兩個比能否組成比例) 板書：比例的基本性質(zhì) 二、探究新知 教學(xué)比例各部分的名稱. 同學(xué)們能正確地判斷兩個比能不能組成比例了，那么，比例各部分的名稱是什么?請同學(xué)們翻開教材第43頁看看什么叫比例的項、外項和內(nèi)項。 例如：2. 4 : = 60 : 40 外項 內(nèi)項學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說比例中的外項和內(nèi)項。 教師板書： 40=96 60=96 (2)教師：你發(fā)現(xiàn)了什么， 兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積 是不是所有的比例都存在這樣的特點(diǎn)呢? 學(xué)生分組計算前面判斷過的比例。ad=bc 以前我們是通過計算它們的比值來判斷兩個比是不是成比例的。 8:2=24:() ():15=4:5 ：老師有一個比例，內(nèi)項可能是哪兩個數(shù),你是怎么樣思考的?比例中的外項和內(nèi)項都有共同的特點(diǎn)嗎? 24：()=()：2 。在比例里兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫和計算的習(xí)慣。 教學(xué)工具 ppt課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 提問 師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了比例， 出示：什么叫做比例?比例的基本性質(zhì)是什么? (分別指名學(xué)生回答) 想一想 出示比例：3：2=( )：10
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