20xx三年級數(shù)學(xué)集合教案例文-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生涂面積，不提到，我就讓學(xué)生幫助小螞蟻鋪草坪涂顏色。 請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的一元和一角硬幣，請同學(xué)們沿著硬幣的輪廓畫一圈，想想畫出的是什么圖形呢?(圓形)請同學(xué)們來畫畫吧!畫的時候要注意什么呢?(提示一定要沿著硬幣的輪廓的邊緣來畫)比一比，看誰畫得好! 在這里感覺我設(shè)計的這個環(huán)節(jié)，學(xué)生缺少參與其中的熱情，我這個設(shè)計還要思考，要讓學(xué)生充滿熱情的去畫，在教師的引領(lǐng)下，產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)思考。 讓學(xué)生在觀察、比較、操作的實踐活動中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教師提出活動具體要求。讓學(xué)生知道比較時格子的大小要一樣。 三、 應(yīng)用。 ② 學(xué)生動手操作，利用學(xué)具袋中的學(xué)具想出多種方法比較兩個圖形的大小。 感知： ① 尋找身邊物體的面積，學(xué)生舉手回答。 理解面積含義，比較兩個圖形面積的大小。已知一個數(shù)的b倍是c，求這個數(shù)，實際上就是把c平均分成b份，求這樣的一份是多少. 2021三年級數(shù)學(xué)集合教案例文4 結(jié)合具體情境，通過觀察、操作等活動體驗面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面和封閉圖形面積的大小。單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量的關(guān)系。32=8(時) (3)把上題改編成求工效的應(yīng)用題. (要求自己獨立思考，編后，把關(guān)系式，列式計算寫在作業(yè)本上，看誰最快) 一臺織襪機(jī)8小時織兒童襪256雙，平均每小時織兒童襪多少雙? 關(guān)系式：工作總量247。4=35(千米) (訂正時，老師板書) 下面請同學(xué)打開書第75頁，? 學(xué)生回答后，老師要求學(xué)生請在書上填寫.(訂正時老師板書) (1)單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量 (2)總產(chǎn)量247。單價=數(shù)量”，這樣我們就能很快地解決生活中的有關(guān)實際問題. (三)鞏固反饋 請同學(xué)利用我們剛學(xué)的知識，解決下面的問題. (1)一輛汽車由勝利村開往縣城，用了4小時，平均每小時行35千米，由勝利村到縣城的路程是多少千米? 關(guān)系式：速度時間=路程 列式：354=140(千米) (2)勝利村到縣城的路程是140千米，? 關(guān)系式：路程247。34=8(個) 師：通過上面三個題目，你能說出單價、數(shù)量、總價這三個量之間有什么關(guān)系嗎? (同學(xué)們可以互相說一說) 生：已知單價和數(shù)量，可以求出總價，用乘法計算。272元是總價. 單價數(shù)量=總價 下面老師把(1)題，已知和所求改變一下，請看(2)題.(事先寫好貼在黑板上) (2)學(xué)校鼓樂隊買8個鼓用了272元，每個鼓多少元? 投影出示討論題： 學(xué)生討論時老師巡視、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表意見，使每個人都參與. (可以多請幾名同學(xué)回答，尤其是中、下等同學(xué)，要多給他們機(jī)會) 生：已知“買了8個鼓”是數(shù)量，“用了272元”“每個鼓多少元”：已知總價和數(shù)量，求單價. 關(guān)系式：總價247。32= 72247。13= 324= 126=158= 128247。3=91247。單價=數(shù)量 ，舉出應(yīng)用“總價247。98=8(個) ，聯(lián)系題意，推出數(shù)量關(guān)系式. (1)觀察988=784(元) 784247。46=5 觀察以上兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?說說乘法各部分之間存在什么關(guān)系? 出示：被乘數(shù)乘數(shù)=積 積247。 教學(xué)難點 理解并掌握乘、除法應(yīng)用題常見數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) ，學(xué)生填空 單價數(shù)量= 單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量 時間=路程 工效=工作總量 二、新課 1)出示題目 學(xué)校鼓樂隊買了8個鼓，每
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