【正文】 上來試一試。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。　　感受與風(fēng)游戲的快樂，知道風(fēng)對人的好處與壞處。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。請你們選擇自己認為可以用的材料，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑　?。ǘ?、基本環(huán)節(jié)　　通過提問讓幼兒說出風(fēng)的特征　　引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見，摸不著的，但又實實在在崔在著，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風(fēng)產(chǎn)生　　教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的大小和速度，讓幼兒說出風(fēng)速大力量也大　　解風(fēng)能為人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹葉擺動、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對人類的害處　　發(fā)大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等　　風(fēng)有時為人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹建防風(fēng)林、提前預(yù)報減少給人們帶來的危害　?。ㄈ⒔Y(jié)束環(huán)節(jié)　　教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎？在知道了它的好處與壞處后，你們愿意和風(fēng)成為好朋友嗎？（引導(dǎo)幼兒討論）　　教師小結(jié)：今天我們的收獲可真大，不但認識了風(fēng)，知道他有大小、有方向，還學(xué)會怎樣制造風(fēng)，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的’發(fā)現(xiàn)和收獲?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)?！　?yōu)點：課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高?！　』顒友由欤骸　∩钛由?，將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車，去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)?！　煟海ò踩崾荆┬∨笥褌冊诖笞鲬?zhàn)的時候要注意別碰撞到其他小朋友（總結(jié)評價）師：看來你們成功的制造出了風(fēng)?！　。ㄐ〗Y(jié)）師：原來呀，風(fēng)沒有形狀，沒有顏色，也抓不住，也看不見?！　』顒舆^程　　一、導(dǎo)入部分　　視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣　　師：王老師，今天帶來了一個神奇的視頻，你們想不想看一看。教具：風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂?！　‰y點：自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)?！　』顒幽繕?biāo)　　認知目標(biāo)：知道風(fēng)是看不見摸不著，沒有形狀，沒有顏色的，只能感覺得到。把樹木刮斷了。讓風(fēng)箏飛上天。　　幼兒討論，教師講解。　　?！　?1)你感覺到有風(fēng)了嗎?　　(2)幼兒自己動手做小實驗：　　請小朋友用自己的小手，在臉旁扇一扇，臉上有什么感覺?　　小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。　　，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風(fēng)，我們要從現(xiàn)在開始好好學(xué)習(xí)知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學(xué)家，運用我們的聰明才智們利用風(fēng)制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風(fēng)破壞我們的美好家園?！　煟骸毙∨笥褌?，你喜歡和風(fēng)做游戲嗎?風(fēng)除了在熱的時候能讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處?　　教師出示課件并小結(jié)：”小朋友們你們看，因為有風(fēng)，風(fēng)箏才能飛得更遠、風(fēng)車才能轉(zhuǎn)的更好看。輕的物體只要較小的風(fēng)力就能被風(fēng)吹動?！　〗處煟骸蔽覀兿葋碚J識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息?”(2)幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)教師：”老師給你們每人準(zhǔn)備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風(fēng)力最小，哪個用的風(fēng)力最大，將吹動它們所需的風(fēng)力按從小到大的順序一一粘貼(畫)在格子里。　　師：你每次用嘴制造的風(fēng)力大小一樣嗎?　　師：風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風(fēng)力大小和風(fēng)車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎?　　師小結(jié)：當(dāng)我們風(fēng)吹得大，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快，風(fēng)吹得小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得慢些?！　煟骸迸＠蠋熛葋韱枂栃∨笥褌儯L(fēng)有顏色嗎?是什么形狀的?那它是什么樣子的呢?(風(fēng)是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。　　知道風(fēng)給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。通過多種形式的欣賞，這時期的幼兒，風(fēng)的形象在他們腦子里慢慢豐滿起來，已有表現(xiàn)事物的渴望，教師適時的引導(dǎo)幼兒討論、繪畫，取得了較好的效果，使活動內(nèi)容得到了較好的延伸。在第二次欣賞中，運用了刷畫，新穎的方法一下子抓住了孩子的注意力，通過“刷”，形象的表現(xiàn)出風(fēng)吹過的樣子，呈現(xiàn)出詩歌所表達的美景。　　效果分析：　　本次活動以“夢”為主線，在《幻想曲》的氛圍中，引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、大自然的奇妙。我們閉上雙眼靜靜地聽一聽散文，想一想散文里的大地是什么樣子的。　　提問：“你聽了散文以后感覺怎么樣？　?。ǘ┙柚L畫作品，理解散文內(nèi)容。（放音樂）　　誰來說一說，你覺得小女孩做了一個什么夢。　　二、出示熟睡的小女孩圖片，引導(dǎo)幼兒進行觀察。各色顏料，排筆。最后設(shè)計了幼兒繪畫環(huán)節(jié)，意在展開幼兒想象的翅膀，讓孩子把他通過這次欣賞活動聽到的、想到的，用筆表現(xiàn)出來，用以加深幼兒的理解，深化教育效果。為了激起幼兒對大自然的熱愛之情，對周圍事物的探索興趣，我以散文詩《七彩風(fēng)》為題材，設(shè)計了此次活動。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為”?！　、佟帮L(fēng)在我們生活中有哪些用呢？”　　②“風(fēng)有這么多好的地方，那它有沒有不好的時候呢？”　?、邸皠偛盼覀冃∨笥颜f了風(fēng)在很多時候都對我們有很多好處，但它也有不聽話的時候，會給人類帶來很多災(zāi)難。所以，在這堂課的設(shè)計中我就選用了幼兒生活中常見的物品，專門拿出了時間，給幼兒以自由探究的空間?！薄　、凇澳悄銈兿胍幌胛覀冊鯓硬拍茏岋L(fēng)大一點？怎樣讓風(fēng)小一點？”（小結(jié)：當(dāng)我們用很大的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很大；當(dāng)我們用很小的力氣去扇、壓、捏的時候風(fēng)就會很小。）　?。?）幼兒講述?！薄　。ㄗ栽u：注重觀察和傾聽，把握教學(xué)契機蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：教師要練就一雙像鷹一樣的眼睛，而這雙眼睛不應(yīng)該只盯著看“我教的孩子們會了沒有？”“孩子們是不是按老師的規(guī)定在活動？　　”……應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待幼兒，關(guān)注他們活動的過程，在孩子們的活動中去看、聽、交流和思考，只有注意觀察兒童的言行舉止了，注意傾聽兒童的言語、交淡了，注意思考孩子的實際水平和發(fā)展進程了，才能把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，然后“針對兒童去做”，開出“調(diào)理配方”，充分體現(xiàn)引導(dǎo)者、幫助者、教育者的作用，以滿足幼兒發(fā)展的需求?！　　敖裉煸缟衔覀円黄鹜媪孙L(fēng)車，你們的風(fēng)車是不是都轉(zhuǎn)起來了？你是怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的呢？”“那為什么你跑或者用嘴吹時風(fēng)車就會轉(zhuǎn)了呢？”（小結(jié)：是風(fēng)讓小風(fēng)車們轉(zhuǎn)起來的。　　初步了解風(fēng)與人類的關(guān)系?！　≈里L(fēng)的形成原理，探索產(chǎn)生風(fēng)的各種方法?！　』顒舆^程：　　幼兒回憶自己玩風(fēng)車的感受?！　　澳乾F(xiàn)在教室里有沒有風(fēng)呢？我們小朋友能不能想辦法變出風(fēng)來？老師為你們準(zhǔn)備了很多東西，你們也可以用這些東西去試一試，看能不能變出風(fēng)來。在后來經(jīng)過了反思，我注意了這一問題，在這個環(huán)節(jié)中注意仔細傾聽和指導(dǎo)幼兒，從而使得下一環(huán)節(jié)中有了可抓住的教育方向，更使我的教學(xué)具有了針對性和目的性。　?、佟拔覀儎偛庞眉埳?、用嘴吹就讓周圍的空氣動起來，空氣一動起來就有了風(fēng)?！毒V要》指出要強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，還指出：“科學(xué)教育要盡量讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”、“應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”、“應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。）　　初步了解風(fēng)的用途和危害。《綱要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。那么春風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)在孩子的眼中是什么呢？這也許是我們從來沒想到過的問題。三次的欣賞環(huán)節(jié)以遞進的形式出現(xiàn)，第一次欣賞為鋪墊，第二次結(jié)合刷畫讓幼兒理解作品中的畫面，第三次升華幼兒的感受。　　活動準(zhǔn)備：　　能夠體現(xiàn)散文意境的繪畫作品，利用油水分離法制作。　　活動過程：　　一、優(yōu)美抒情的樂曲中，穩(wěn)定幼兒的情緒，為進入散文所描述的世界做好情感準(zhǔn)備。）　　小女孩做了個七彩的夢，她夢見了什么呢？請小朋友閉上眼睛想一想?！薄　∮變盒蕾p，整體感受散文詩的意境美?！　∑卟曙L(fēng)真美，把大地打扮得那么漂亮?！　≡瓉盹L(fēng)有那么多的顏色，現(xiàn)在請你把你想到的七彩風(fēng)用筆畫下來?！　』顒又性O(shè)計了三次欣賞，三次欣賞一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，幼兒也充分發(fā)揮了自主能動性，積極調(diào)動了以有的生活經(jīng)驗，在自然輕松的狀態(tài)中，理解了散文內(nèi)容，感受了散文的語言、意境美?！　∽詈蟮淖杂衫L畫為幼兒的想象提供了一個很好的表達方式?！　×私怙L(fēng)速的不同，感受風(fēng)力大小與物體的關(guān)系，并進行