《詩詞五首》教案-全文預(yù)覽
【正文】 是“主侵掠”的，這里用以代指從西來侵?jǐn)_的西夏軍隊。馮唐傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時算差了六個首級而獲罪削職。酒酣之后，李白思路大開，他想到了漢代宏偉的文章，建安詩的剛健風(fēng)骨，身在謝跳樓，當(dāng)然更想到在漢、唐之間出現(xiàn)的小謝的詩歌了。東漢時人們稱國家藏書處為蓬萊山，這里是用蓬萊文章代指漢代的文章。 三、布置作業(yè) 熟讀這五首詩詞。這首詞下片前四句描寫戰(zhàn)斗場面。這首詞就是寄給陳亮的。淳熙八年（1181），辛棄疾在兩浙西路提點刑獄公事任上，被人彈劾罷官。表達(dá)了自己關(guān)心國家命運，要報效國家的愛國精神。這首詞是熙寧七年（1074）冬與同僚出城打獵時所作。在詞中作者對生活的體驗，對歲月的愛惜和對生命的珍惜，借助曲、酒、夕陽、燕子并通過自己的觀察與感受表現(xiàn)出來，所以做到了景與情自然結(jié)合，渾然一體。寫作者在春天黃昏時的生活和心情，它的好處在于擺脫了代歌女立言的代言體，直接真實地抒發(fā)了個人的生活感受。其《珠玉詞》被視為婉約詞派的正宗。所以要求協(xié)律，宜于歌女逐弦管之音演唱。 這是一首七言古詩，又并不囿于七言，其語句之長短可以隨抒情的需要而伸縮。兩年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開始了漫游生活。王維不只是詩人，還是一名畫家。 尾聯(lián)作者以山翁自喻，表達(dá)了對漢江風(fēng)景的贊美。在去桂林任所途中經(jīng)過襄陽時寫了這首詩。 學(xué)生齊讀。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、朗讀導(dǎo)入 學(xué)生試讀?！对娫~五首》教案 教學(xué)設(shè)想 學(xué)習(xí)這五首詩詞，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，結(jié)合時代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向，來品味詩詞的語言及意境，感悟其思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色。 課時安排 2課時。 學(xué)生分小組朗讀。選補使是朝廷派往邊遠(yuǎn)地區(qū)選拔地方官員的使臣，是一種為期幾個月的臨時出差，不同于放外任或貶謫，所以王維此時的心情是比較舒暢的。首聯(lián)總寫漢江形勢；頷聯(lián)、頸聯(lián)突出地描繪了漢江水勢的雄偉壯觀。從江流到山色，從郡
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