一年級下冊語文總復習教學設計-全文預覽
【正文】 解詩意 抽學生讀詩句，采取不同形式引導學生朗讀感悟。 建議課時：1課時 教學設計 一、創(chuàng)設情景，引入課題 小朋友們，喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景) 觀察表達，你看到了什么地方有什么?誰在干什么? 二、初讀全詩，學習生字 借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。 感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。 拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。 四、學習最后兩句話。我還邀請了……和我一起讀。 指名讀，同桌讀。 指名讀。 范讀。 有誰寫給山村孩子了? 生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們。 △交流： 你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的? 生：我是寫給(青蛙)的，青蛙弟弟。(評) 讓我們一起來學著秋姑娘告訴大雁路上要小心。 快準備好，秋姑娘給大雁送信來了。 姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。 齊讀。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀——(出示課題)秋姑娘的信。 了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學生關愛自然界，關愛伙伴，培養(yǎng)相互關心的人文品格， 教學準備： 媒體課件，課文錄音磁帶。提醒學生注意“三個一”。 三、總結全文 樹上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了， 高興地走了，老師也想當秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎? 指導學生看圖背誦課文。 拓展訓練 (1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。 (3)學習第五自然段 A、指名讀。(指名說) D、指導朗讀。 檢查自學情況，相機指導學習第三至五自然段 (1)學習第三自然段 A、指名讀。 原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰來當秋姑娘關心關心大雁。 師相機出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖 過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢? 學習第二自然段 (1)指名讀第二自然段。 教學重難點： 能有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級下冊語文總復習教學設計 認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。理解課文內(nèi)容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關心的道理。 二、細讀課文 放課文錄音，學生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)
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