《畫風(fēng)》第二課時說課設(shè)計--全文預(yù)覽
【正文】 風(fēng)嗎？你想怎么畫？我們可以想象，這簡簡單單的一問，將激起多少層浪。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)大語文觀，提出要建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語文教育體系。朗朗上口的句式讓學(xué)生覺得非常有趣，而老師小詩人的夸獎，讓學(xué)生在表達(dá)上越來越來棒。要解決這個問題。就這樣，學(xué)生在趣味盎然的打招呼，交朋友的過程中鞏固了對生字的記憶。 識字是讀寫的基礎(chǔ)，人教版實驗教材對此十分重視。為此，我設(shè)立了讀悟說畫的學(xué)法導(dǎo)向，層層推進(jìn)教學(xué)。 情感目標(biāo)：遇事要善于動腦筋想辦法。 與以往所學(xué)課文相比，本文人物多，對話多，又是三個人的相互交流，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點、做法。本文格式為Word版，下載可任意編輯《畫風(fēng)》第二課時說課設(shè)計 一、教材分析與處理 《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語文實驗教科書二年級下冊中的一篇課文。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在用心思考，勇于創(chuàng)造這一單元之中。
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