關于小學語文培訓心得體會6篇-全文預覽
【正文】 握好教學目標的階段性。 小學語文教師培訓心得四 今天我參加了小學語文教師培訓，深感受益匪淺。在語言學習中滲透人文情感的熏陶?！ 】傊?，在語文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終。然而過分地依靠課內閱讀，把培養(yǎng)閱讀潛力的全部期望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣?！ ?)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。小學課本不是全部的教學資料，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典。在詞句段練習基礎上加強篇的訓練。自由表達、有資料、有真情。中年級學段目標是：有初步識字潛力、把字寫好。總的概括為低年級學段目標是：字識得鞏固、寫得端正。小學語文要主要把握語言文字的教學，提倡百花齊放。對教學資料進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。 二、指明了閱讀教學的方向 小學語文教學中存在的一些問題。老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上?！ 】唇虒W資料。 一、更加明確了一堂好課的標準 從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。石本無火，相擊乃生靈光。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣?！ 〕缮袠s老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的說你行你就行，不行也行的原則。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。對于作為一名農村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。俗話說磨刀不誤砍柴工，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識廬山真面目的有效途徑?！ 〉诙粩鄬W習。我說，教師的工作是最需要良心的。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。為此，對待每一項工作，學校每位教職員工都要努力做到小心示范，認真育人。由教課文變成用課文學語言、用語言。每一節(jié)課，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。尊重和激勵學生,可以啟發(fā)學生的心靈、思維。教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。關于小學語文培訓心得體會6篇 小學語文教師培訓心得一 通過此次學習，我心中感觸很深。作為一名教師，學生是我們直接的教育對象，教師的一言一行都直接影響到學生身心的健康發(fā)展，要想教育好學生，增強責任意識是至關重要的，沒有強烈責任心是無法教育好學生的。其次，要提升教師的素質，懂得尊重和激勵學生。 這也是一次難得的教育培訓，我體會到教學應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養(yǎng)學生的能力為中心，為重點。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。要由教教材變成用教材教。工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學此文轉自斐斐課件園工作帶來影響，造成學生終生遺憾，甚至釀成事故。其次，我們還應學習教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調發(fā)展，也只有這樣，我們學校的教育教學此文轉自斐斐課件園工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才能夠早日造就我們宿遷教育的高山。有人說，教師是人類靈魂的工程師。從以往的實踐中總結經(jīng)驗得失?！ 〉谌?，交流。教育大計，教師為本。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色
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