《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 的時候，我們正在（），當(dāng)他挑著煤在山路上、一步一滑踉踉蹌蹌往前走的時候，我們正在（），當(dāng)他被饑餓和疲勞壓倒、倒在床上的時候，我們正在（）。出示自學(xué)提示：（1）讀準(zhǔn)字音，了解詞意；（2）思考課文主要寫了一件什么事。 ?、鄹星槔首x (3)“得了吧……把你壓扁了” ?、僮儞Q說法 得了吧!你也挑得動煤?你這么瘦,不要讓扁擔(dān)把你壓扁了。 ?、塾懈星榈睦首x?！ ≈攸c(diǎn)讀議比喻句,教師點(diǎn)撥?！ ∶翰?)寶藏()(cangzang) 挑()戰(zhàn)挑()腳(tiaotiao) 半夜得()動身得()了吧(dededei) 降落()落()在后頭(luola) 五、細(xì)讀課文,加深認(rèn)識 輕聲朗讀課文1——7自然段,思考:這個部分先寫什么,再寫什么,最后寫什么? 先寫家里窮得揭不開鍋,要用勞動來解除饑餓的威脅。對一些形近字進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。 作者參加的是怎樣的一項(xiàng)的勞動?用文中的一個詞來回答。 半夜動身去挑煤,到了地方,辦事的人還在睡覺?！ ∽x了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問? 這是一次什么樣的勞動?作者什么時候去參加勞動的?為什么把這次勞動稱為“勞動的開端”?通過這次勞動反映了什么…… 二、簡介作者,了解背景 三、初讀課文,了解大意 聽課文錄音,思考: (1)這篇文章寫了一件什么事?作者先寫了什么?再寫了什么?最后又寫了什么? 作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋,為了解除饑餓的威脅,決心去挑煤?！ ￠喿x課文,理解內(nèi)容,了解舊社會勞動人民生活的艱難。從中我們也可以看出資本家及其手下的人沒有人情味，不顧窮苦挑煤工人的死活，不把窮人當(dāng)人看待。（時間） 抽生朗讀（８－２０段），思考： ?。?）課文中那些句子說明了挑煤勞動的艱難？用“”劃在文中?！ 。病ⅰ拔摇钡谝淮翁裘骸 √裘菏且豁?xiàng)艱難的勞動，作者又像個瘦猴子，為什么還要去挑煤呢？ 是呀，作者想用勞動來解除一家人饑餓的威脅，盡管勞動條件異常艱苦，盡管作者“我”當(dāng)時只有十二歲，但他卻道毅然決定挑起生活的重?fù)?dān)——去挑煤。 感情朗讀 從作者“我”的背后我們還可以看到一大群人，那就是舊中國千千萬萬掙扎在生死線上的勞動人民?！ 「星槔首x?！ ∷?、細(xì)讀課文，加深認(rèn)識 １、“我”決定去挑煤 從課文中哪些詞語能體會出他家生活所處的困境？（“揭不開鍋”、“挨餓”、“威脅”、“沒有燈籠”、“沒有火把”?！秳趧拥拈_端》教學(xué)設(shè)計 《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計1一、激情導(dǎo)入引發(fā)興趣 同學(xué)們，大家坐在教室里安心地讀書，衣食無憂，是件多么幸福的事，可是你們知道嗎？在舊社會，像你們這么大的孩子，就要過早地用自己柔弱的肩，背負(fù)起生活的重負(fù)，開始了艱難的求生生涯，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《勞動的開端》，讓我們走近他們，了解他們。） 三、初讀課文了解大意 請同學(xué)們默讀課文，想想作者先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？ 作者先寫自己小時候家里窮得揭不開鍋，為了解除饑餓的威脅，決心去挑煤；再寫第一次挑煤的經(jīng)過；最后寫第二天又去挑煤，從此走上了艱難的生活道路。說明才十二歲的吳運(yùn)鐸就已經(jīng)感受到生活的艱難和有了為家庭分擔(dān)憂愁的愿望。更讓我們看到了舊社會窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活?！ ‖F(xiàn)在，我們的腦海中一定都會出現(xiàn)一個堅強(qiáng)的苦難少年的形象?！ 倪@幾個詞語中，我們可以看出作者是按什么順序，敘述第一次挑煤的經(jīng)過。進(jìn)一步說明“我”被摔得很重、很痛，反映了礦上辦事員得冷酷無情，舊社會人與人之間關(guān)系的冷漠，窮人的孩子到處受欺侮。 體會課文中4個比喻句表達(dá)的意思及在文中的用法?！ 《⒔忸}激疑,揭示新課 “開端”是什么意思?“勞動的開端”是什么意思?今天,我們就來學(xué)習(xí)第19課《勞動
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