《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！”這句話的含義。最后作者從金奎叔的話中體會(huì)到看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果這一寓意深刻的哲理。 師：說的多好呀，災(zāi)難無情，人間有愛。師板書：角度不同結(jié)果不同）同樣的道理，對牛而言，課件出示：它雖然把我們看的比它大，可是我們實(shí)在比不上它呀！ 小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？（指名生說） 過渡：因?yàn)榭磫栴}的角度不同，處理問題的結(jié)果也就不同。（板書：不再怕）是什么讓“我”明白的呢？（指名說：金奎叔說的話。（生勾畫，自讀——指名讀——齊讀） ?、谥笇?dǎo)讀第7段，讀出被鵝欺負(fù)時(shí)“我”的狼狽 師：哪些詞語最能表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)的狼狽不堪？（指名說）你來讀出這種狼狽?！ 】焖贋g覽511自然段，找出在這件事中有幾位主角？（指名生說：鵝、“我”和金奎叔）板書：金奎叔“我” 誰能用一句話告訴我們，圍繞這三位主角發(fā)生了什么故事？（指名概括：“我”被鵝追趕，嚇得狼狽不堪，金奎叔幫“我”趕走了鵝，并教育我不要怕鵝。（用喜歡的符號勾畫，朗讀） 二、細(xì)讀探究，引導(dǎo)感悟?！ 煟荷瞎?jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。 體會(huì)作者從各個(gè)角度刻畫人物形象，從而在寫作上受到啟發(fā)?！ ∧阍谏钪杏袥]有遇到過類似的事情呢？你是怎么看待的呢？ 小結(jié)：通過學(xué)習(xí)閱讀故事，我們第一次注意到了看待事物會(huì)有不同的角度，而且因?yàn)榭磫栴}的角度不同，處理問題的結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生很大的不同，希望同學(xué)們今后遇到一些復(fù)雜的問題的時(shí)候能從不同的角度去想一想，然后找到一個(gè)最正確的角度去觀察事物，處理問題，千萬不要片面地看問題，下結(jié)論?！ “呀鹂蹇殆Z和我看鵝的態(tài)度比較一下，體會(huì)兩種不同的態(tài)度帶來的不同的結(jié)果?！ 。睅熜〗Y(jié)上文過渡：因?yàn)轾Z看人比它小，所以它不怕人，而我反過來很怕它。 ?。ㄏ葘W(xué)生自由讀這一部分，邊讀邊模擬“鵝”和“我”的神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)“鵝”的神氣十足和“我”的害怕狼狽，再讓學(xué)生分組合作閱讀，擅長讀的同學(xué)讀課文，擅長表演的同學(xué)邊聽邊表演。那么當(dāng)人遇到這兩種動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們再來讀一讀課文?！ 《?、檢查預(yù)習(xí)。因?yàn)樘鞖鉄?，他們的生意就好啊。有兩個(gè)人，一個(gè)人站在樹底下仰望它，另一個(gè)人在山頂上俯視它，他們看到的情形會(huì)有什么不同？為什么同一棵樹看上去會(huì)這么不同呢？因?yàn)閮蓚€(gè)人看樹的角度不同。 指導(dǎo)學(xué)生分析理解課文時(shí)，要抓住文章中含義深刻的句子?！ W(xué)生學(xué)會(huì)分層次理解課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)慎重地對待疑問?！ 煟和瑢W(xué)們，我們來想像一下：有一棵很高大的樹。誰？賣冷飲的人。不信我們來看一個(gè)故事，這個(gè)故事的題目就叫《牛和鵝》?！ 煟哼@真是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，龐大的牛把自己看得比人小，小小的鵝卻把人看得比人大?！ 。▽W(xué)生感興趣的內(nèi)容可能是課文的３、５、６、８等自然段） ?。?、根據(jù)巡視過程中了解到的情況，引導(dǎo)學(xué)生讀好５－７自然段。） 四、研讀課文８－１３自然段。） ?。场澇稣n文中金奎叔對待鵝的情景描
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