高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)題型及答題技巧+詩(shī)歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)-全文預(yù)覽
【正文】 領(lǐng)的宮苑一片荒蕪、殘破的情景。D.B.張巡傳》：“及城陷，尹子奇謂巡曰：‘聞君每戰(zhàn)毗裂，嚼齒皆碎，何至此耶？’巡曰：‘吾欲氣吞逆賊，但力不遂 耳。壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。5．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?故答案為：⑴C； ⑵同意。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“‘暮天紅’為本詞增添一抹亮色，蘊(yùn)含作者對(duì)前景心懷希望之意”表述錯(cuò)誤，“暮天紅”雖是美景，但“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，充滿了傷感。（2）有人說(shuō)這首詞的下闋妙在“虛境實(shí)寫(xiě)，化虛為實(shí)”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。四、五兩句融情于景，“淡云”“孤雁”“寒日”描繪出作者眼中的慘淡畫(huà)面，寫(xiě)出浪跡飄零之苦?！伴L(zhǎng)恨”道出“飲散”“西去”并非第一次，一個(gè)“長(zhǎng)”字，使恨的情感深化了。酒醒人靜奈愁濃。 臨江仙徐昌圖①飲散離亭西去，浮生長(zhǎng)恨飄蓬。②寫(xiě)“莫愁”恰是有愁，是因?yàn)槲鍘X離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，是家鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)?！肮陆^”表面寫(xiě)“仇池石”，實(shí)際也表明作者南遷時(shí)的孤獨(dú)、寂寞。蘇軾以六十高齡，萬(wàn)里投荒，其愁苦是深重的，但他沒(méi)有把自己的痛苦直白地傾吐出來(lái)，他輕輕地提出“莫愁”二字，從反面著筆，而這小小拳石，竟成了詩(shī)人此際的唯一安慰，則其心中的空虛、孤苦，不言而喻。頷聯(lián)，景物描寫(xiě)透露了對(duì)中原山水的依戀之情。 （2）首聯(lián)“清溪電轉(zhuǎn)失云峰，夢(mèng)里猶驚翠掃空。③“孤絕”表面寫(xiě)“仇池石”，實(shí)際也表明作者南遷時(shí)的孤獨(dú)寂寞。尾聯(lián)告訴我們作者欲以百金購(gòu)買(mǎi)九峰石的直接原因是他的“仇池石”太孤絕。頷聯(lián)“莫愁”，正見(jiàn)家鄉(xiāng)五嶺漸漸遠(yuǎn)離的愁緒，但因“九華”俱在一石，稍慰愁情。 ） A.“云峰”一說(shuō)廬山。五嶺莫愁千嶂外，九華今在一壺中。 湖口人李正臣蓄九峰石，玲瓏宛轉(zhuǎn)，若窗欞然。3．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。同時(shí)要清楚各選項(xiàng)的設(shè)題角度及常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)。③“我能拔爾”，又“青眼”相望，杜甫用欽佩的眼光對(duì)王郎寄予厚望，可喜；可是又一轉(zhuǎn)“吾老矣”，不能有所作為，“我能拔爾”只成了美好愿望，又轉(zhuǎn)悲。如“王郎酒酣拔劍斫地歌莫哀”“我能拔爾抑塞磊落之奇才”，前一句中“拔劍斫地”寫(xiě)出王郎的悲歌，而后一句中，作者勸他“莫哀”，因?yàn)椤拔夷馨螤枴?，這里由悲到喜；三四句“豫章翻風(fēng)白日動(dòng)，鯨魚(yú)跋浪滄溟開(kāi)”是以生動(dòng)的比喻來(lái)寫(xiě)王郎的才華，“豫章翻風(fēng)”、“鯨魚(yú)跋浪”極盡夸飾之能事，但接著作者又說(shuō)“西得諸侯棹錦水，欲向何門(mén)趿珠履”，“欲”說(shuō)明這“何門(mén)”還沒(méi)有定下來(lái)，這又是由喜到悲；詩(shī)人說(shuō)“我能拔爾”，別人青眼相望，這是可喜的事情，可是又一轉(zhuǎn)“吾老矣”，不能有所作為了，于是所謂“我能拔爾”只成了美好愿望，又落空了，又由喜轉(zhuǎn)悲。③“我能拔爾”，又“青眼”相望，杜甫用欽佩的眼光對(duì)王郎寄予厚望，可喜；可是又一轉(zhuǎn)“吾老矣”，不能有所作為，“我能拔爾”只成了美好愿望，又轉(zhuǎn)悲。（2）周振甫先生評(píng)價(jià)此詩(shī)“一悲一喜，轉(zhuǎn)變無(wú)窮”，你是否同意此觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。C.這首詩(shī)是詩(shī)人寫(xiě)來(lái)安慰勸勉友人王郎的，王郎趁著酒興拔劍起舞來(lái)發(fā)泄心中懷才不遇的憤慨，詩(shī)人勸他不要悲傷。王璨到荊州投靠劉表，作《登樓賦》，后梁時(shí)為紀(jì)念他作《登樓賦》建了仲宣樓。②珠履：綴有明珠的鞋子。豫章翻風(fēng)白日動(dòng)① ， 鯨魚(yú)跋浪滄溟開(kāi)。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。修辭手法的運(yùn)用。 ⑧抑揚(yáng)。 象征是一種托物寓志的表現(xiàn)手法，在特定的事物中，寄托某種精神品質(zhì)或抽象事理，由于長(zhǎng)期使用，已被人們普遍接受。 ④用典。 或喜景襯哀情。 用于詩(shī)歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。 托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛(ài)好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、快樂(lè)、悲傷等感情。 借景抒情顧名思義就是借助景物來(lái)抒發(fā)情感。 表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段，常見(jiàn)的有記敘、描寫(xiě)、抒情、議論。高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞常見(jiàn)題型及答題技巧表達(dá)技巧四大方面：一、抒情手法: 直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古諷今二、表現(xiàn)手法： 想象、象征、渲染 鋪墊（伏筆）語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞的答題技巧一、詩(shī)歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。即景抒情是指遇到眼前的景物或場(chǎng)景油然而生感慨。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。 ②襯托。 “情樂(lè)則景樂(lè)，情哀則景哀”，詩(shī)人的高妙之處就是把情融入景中，通過(guò)景傳達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，做到情景的交融。 含蓄顧名思義，不直說(shuō)、不明說(shuō)，委婉曲折地表達(dá)主觀感情。 ⑤象征。 ⑦虛實(shí)相生。 對(duì)比的目的是為了突出詩(shī)人某一方面的思想情感。表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。 短歌行贈(zèng)王郎司直杜甫王郎酒酣拔劍斫地歌莫哀！我能拔爾抑塞磊落之奇才。白日動(dòng)：樹(shù)大則風(fēng)大，白日為之動(dòng)。③仲宣：東漢末年詩(shī)人王璨的字。 ） A.詩(shī)人借此極寫(xiě)王郎的杰出才能。“仲宣”句既是實(shí)寫(xiě)杜甫送別王郎的時(shí)間已是春末，也是暗用王璨的典故，借此期待王郎此次西行能受到重用。②以“豫章翻風(fēng)”、“鯨魚(yú)跋浪”，極盡夸飾之能事，詩(shī)人認(rèn)為以王郎奇才，此去西川，必會(huì)得到蜀中大官的賞識(shí)，又一喜；但轉(zhuǎn)到“何門(mén)”未定，“得諸侯”還是空的，又一悲。 （2）本題需要結(jié)合題干中前人的評(píng)價(jià)到詩(shī)中找依據(jù)，如題干中說(shuō)“一悲一喜，轉(zhuǎn)變無(wú)窮”，考生就要到詩(shī)歌中找到“悲”
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