【正文】 容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，另一種是對(duì)詩(shī)歌特色和手法的賞析，分析詩(shī)歌要讀懂詩(shī)意，注意情感、形象、技巧等表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)。 故答案為：⑴D； ⑵ 表現(xiàn)了詩(shī)人雖身處逆境，卻超然曠達(dá)的人生態(tài)度。 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“邀請(qǐng)京城的朋友”錯(cuò)誤，“已約年年為此會(huì)，故人不用賦招魂”意思是“我們已經(jīng)約定了，每年春季的時(shí)候都要出東門踏青，所以，我的老朋友們啊，你們就不必因?yàn)榇耸聯(lián)膾炷盍恕?，后一句中的“故人”是指老朋友，而前一句中的“約定”的不是京城老朋友，結(jié)合頸聯(lián)“江城白酒三杯釅，野老蒼顏一笑溫”可知，這里是與“野老”相約。（2）頸聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。“江城”詩(shī)中指黃州。B.③招魂，即《楚辭【注】①題目為編者所加，原詩(shī)僅有詩(shī)前小序。東風(fēng)未肯入東門，走馬還尋去歲村。對(duì)于重要詩(shī)句鑒賞的題目，需要考生理解詩(shī)句的含義、把握詩(shī)句運(yùn)用的修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式?！军c(diǎn)評(píng)】⑴該題考查詩(shī)歌鑒賞的能力。 （2）解答此題，首先要解釋詩(shī)句的意思，“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”意思是聽人說(shuō)，砍去那些搖晃（婆娑）的桂樹枝葉，月亮便會(huì)更加光明。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)析“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”的含義。C. ） A.②姮娥，即嫦娥。把酒問(wèn)姮娥②：被白發(fā)、欺人奈何？乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。該句表現(xiàn)了詩(shī)人壯游天下的雄心和吟頌祖國(guó)大好河山的豪情，也體現(xiàn)出本詞?風(fēng)格豪放。先指出來(lái)語(yǔ)言特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句分析，最后指出來(lái)表達(dá)效果。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力?！皦选庇辛α扛?，“汗漫”“綿邈”等詞有開闊感，“飄飄”有灑脫感，營(yíng)造出雄渾遼闊的意境。故選B。②從詩(shī)人形象角度，詩(shī)人形象豪邁狂放，灑脫不羈。下片中“鼓枻”“乘槎”為實(shí)寫，“直窮銀漢”為虛寫，虛實(shí)結(jié)合，韻味無(wú)窮。黃河浪濤激越飛騰，氣勢(shì)磅礴，聲響如震天之雷，讓游賞者心生驚恐，徘徊不前。【注】①槎：竹、木複。鼓枻茫茫萬(wàn)里，棹歌聲、響凝空碧。經(jīng)天亙地，滔滔流出，昆侖東北。鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題的答題步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法；②結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。從結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達(dá)了求仕的心。故選D。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩(shī)歌全篇的節(jié)奏，使整首詩(shī)歌有委婉從容之致。詩(shī)人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過(guò)正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。詩(shī)人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（只望至公將卷讀① ， 不求朝士致書論。（2）這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選兩種簡(jiǎn)要賞析。 （1）這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感? 結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(6分)答：主要表達(dá)了詩(shī)人奔波勞碌、壯志難酬的無(wú)奈。 （1) 簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“瘦”和“微”兩字的表達(dá)效果。 黃塵滿面人猶去，紅葉無(wú)言秋又歸。變式4：這首詩(shī)最主要的表達(dá)技巧是什么？（四）從情感的角度：?jiǎn)枺涸?shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？本詩(shī)運(yùn)用借景抒情，情景交融的手法，詩(shī)歌通過(guò)夏日午夜燕雀、蝴蝶、蜘蛛等意象描寫表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)清凈、安寧的生活的喜愛(ài)。變式：頸聯(lián)中的“邀’和”納“歷來(lái)為人們所稱道，為什么？（三）從技巧的角度：這首詩(shī)運(yùn)用了哪種手法描繪夏日之景？（6分）①動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜或視聽結(jié)合的手法。 變式2：詩(shī)歌主要采用了怎樣的寫景順序？營(yíng)造出怎樣的意境？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過(guò)此生。三、典例剖析:閱讀下面的古詩(shī)，完成后面的題目。第三步，抓住能體現(xiàn)人物心態(tài)的詞語(yǔ)，如“行人絕”“獨(dú)出門”等，尤其從“獨(dú)出門”可以發(fā)現(xiàn)詩(shī)人情感上有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程。獨(dú)出門前望野田，月明蕎麥花如雪。采用的作答形式是“描寫了……抒發(fā)了……”。第三步，根據(jù)“卒章顯志”的特點(diǎn)揣摩詩(shī)人的思想主旨。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。如杜甫《旅夜書懷》中的“星垂平野闊，月涌大江流”，用境界雄渾闊大的遠(yuǎn)景（樂(lè)景）反襯詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的哀情。如思鄉(xiāng)詩(shī)，毫無(wú)疑問(wèn)要抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、親人之情；送別詩(shī)，多寫離情別恨和深厚友情。2）、抓住關(guān)鍵詞 有些古詩(shī)，詩(shī)人在詩(shī)中用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明詩(shī)的感情，抓住了這樣的關(guān)鍵詞，也就能夠快速地把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。 二是揭示主旨，揭示情感。參考答 案 ：作 者 在 詞 中 表 現(xiàn) 了 思 家 、 孤 寂 的 心 情 。酒已都醒，如何消夜永![注] ①周邦彥（10561121）：字美成，號(hào)清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。三、例題剖析及答題指導(dǎo)例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題?；虮磉_(dá)彼此勉勵(lì)。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰(zhàn)詩(shī)：或抒寫報(bào)國(guó)立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。該題型的命題形式一般分為三類：簡(jiǎn)要分析作者在這首詩(shī)（詞）中表達(dá)的感情；這首詩(shī)（詞）情感豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析；某一情感在這首詩(shī)（詞）中是如何體現(xiàn)的？當(dāng)然題目設(shè)置并不囿于上述類型，有時(shí)它和其它題型一起出現(xiàn)，有時(shí)也不需要去具體分析這種情感。參考答案：前兩句是靜景，給人一種輕淡平和的心理感受。借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，（2分）表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情（2分）閱讀下面這首詩(shī)，按要求答題。 詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”的活動(dòng)。（6分） 絕句漫興九首（其三） 杜甫 熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。② 結(jié)合詩(shī)句闡釋如何運(yùn)用了這種手法。（第三步）巧妙而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖上亭的依戀之情。 移家別湖上亭 戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法，是指詩(shī)歌的章法和技巧，如借古諷今、用典、象征、對(duì)比、映襯烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。古詩(shī)常見(jiàn)的修辭手法有比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。高考設(shè)題中被稱為“表現(xiàn)手法”或“藝術(shù)手法”。就像周室、蜀漢滅亡一樣，從此宋室淪陷、不復(fù)存在。方字一方面表現(xiàn)詩(shī)人的贊譽(yù)之情，另一方面也體現(xiàn)了無(wú)力回天的悲哀。本詩(shī)首聯(lián)的詩(shī)眼是什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要賞析。② 獨(dú)有丹心皎，長(zhǎng)依海日懸。（二）閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。對(duì)比。答案：這兩句的意思是，古往今來(lái)無(wú)數(shù)追名逐利之徒，升沉出沒(méi)，榮辱變化，往往一夢(mèng)醒來(lái)，黃粱未熟。三岔驛 楊慎三岔驛，十字路，北去南來(lái)幾朝暮。詩(shī)歌語(yǔ)言鑒賞方法指導(dǎo)理解詞語(yǔ)意義，關(guān)注字詞用法。塞外風(fēng)雪路，本來(lái)行人稀少，而“早發(fā)”就更無(wú)路人，只有詩(shī)人獨(dú)行，故“獨(dú)”與“早發(fā)”之“早”有關(guān)。這首詩(shī)是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。早 發(fā) 羅鄴一點(diǎn)燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句營(yíng)造的氛圍。理解詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句的含義。二、知識(shí)歸納品析詩(shī)歌中在表情達(dá)意上最貼切、最富表現(xiàn)力的字詞。考查形式：煉字煉詞。（2）簡(jiǎn)析“盧生”在詩(shī)中的作用。注：唐《枕中記》載，少年盧生在邯鄲客店中自嘆窮困，卻在夢(mèng)中享盡榮華富貴。尾聯(lián)，勒名峰、李將軍舞劍臺(tái)等表現(xiàn)詩(shī)人建功立業(yè)的豪情。頷聯(lián)描寫了霜天，衰草，朔風(fēng)，落葉，歸鴉。勒名峰上吾誰(shuí)與，故李將軍①舞劍臺(tái)。四、鞏固練習(xí)閱讀下面一首明詩(shī)，然后回答問(wèn)題。②“亭角尋詩(shī)滿抽風(fēng)““醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”，白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。（6分）(1)、答案： ①艷麗 ②清幽①“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。［注］①居士：指文人雅士。（11分）尋詩(shī)兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。從命題內(nèi)容上看，主要包括人物形象的概括與賞析、意象的賞析以及詩(shī)歌所描繪的景象圖畫賞析等。詩(shī)歌鑒賞考查的形式主要是主觀題。人物形象分析概括詩(shī)歌中人物形象的特征 賞析詩(shī)歌中的人物形象分析人物形象在詩(shī)歌中的作用賞析詩(shī)歌中人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫等對(duì)刻畫人物形象的作用景物形象分析概括景物特征賞析景物形象分析景物描寫的作用三、例題剖析及方法指導(dǎo)例：閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。醒來(lái)推戶尋詩(shī)去,喬木崢嶸明月中。（5分）（2）詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。注重想象，補(bǔ)充空白 分析手法，概括形象(2)、 ①行為灑脫 ②情趣高雅①“楚酒困人三日醉“”愛(ài)把山瓢莫笑依”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。重視轉(zhuǎn)換，概括形象。但使玄戈銷殺氣，未妨白發(fā)老邊才。描繪了一幅典型的北方邊塞風(fēng)光圖。頸聯(lián)，寫詩(shī)人的決心，只要自己手中的兵器能夠遏制戰(zhàn)爭(zhēng)，哪怕一生守衛(wèi)邊疆也沒(méi)關(guān)系。多少往來(lái)名利客，滿身塵土拜盧生。（1）詩(shī)歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？營(yíng)造了怎樣的氛圍？答：通過(guò)秋風(fēng)、古木、荒祠、雨水等意象，描繪了一幅秋風(fēng)陣陣、古木滄桑、祠廟破敗的古道秋景圖（2分），營(yíng)造了蕭瑟凄涼的氛圍?？疾閮?nèi)容：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言主要包括準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的特定意義、隱含意義、暗示意義；準(zhǔn)確理解重要語(yǔ)句的深層含義和言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言所描繪的形象、表達(dá)的情感、營(yíng)造的意境等。賞析語(yǔ)言風(fēng)格。品析詩(shī)歌的語(yǔ)言在思想內(nèi)容和藝術(shù)形式方面所顯示出的格調(diào)和特色。賞析詩(shī)歌中關(guān)鍵詩(shī)句刻畫的人物形象。三、例題剖析及方法指導(dǎo)閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。此中來(lái)往本迢遞，況是驅(qū)羸客塞城。第三句寫詩(shī)人在路上聽到雄雞唱曉，也可見(jiàn)出行之早。詩(shī)人獨(dú)自一人朝著與返鄉(xiāng)的大雁相反的方向前行，用返鄉(xiāng)的雁反襯出客居邊塞的詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉(xiāng)之情。四、鞏固練習(xí)（一）閱讀下面一首明詩(shī)，回答問(wèn)題。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“朝見(jiàn)揚(yáng)揚(yáng)擁蓋來(lái)，暮看寂寂回車去”的語(yǔ)言特色。表現(xiàn)了詩(shī)人不與黑暗官場(chǎng)同流合污的高潔品格。用“揚(yáng)揚(yáng)”與“寂寂”表現(xiàn)某些官員宦海沉浮的狀態(tài)，生動(dòng)形象。 鞏存周已晚，蜀盡漢無(wú)年。②周最后分為西周和東周，封于鞏的東周最后為秦所滅，而后曹丕廢劉協(xié)稱帝，漢亡，而劉備建元章武，史稱蜀漢，四十三年后，滅亡。因?yàn)槟纤喂У劢翟纤蝺A覆，此時(shí)陸秀夫在危難擁立幼主，以延宋祚。亡國(guó)的哀傷之情。五、教學(xué)反思第三課時(shí) 詩(shī)歌鑒賞之表達(dá)技巧教案一、考綱解讀“鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧”屬于《考試大綱》“古代詩(shī)文閱讀”、“鑒賞評(píng)價(jià)”中“鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”方面的內(nèi)容，能力層級(jí)為Ｅ級(jí)。(2)詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?(3)這