【正文】 學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。學(xué)習(xí)查字典方法。四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學(xué)后教”）自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。同桌互相讀一讀，做做小老師。難點(diǎn)：在看部首識(shí)字的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。(教師)2．字卡。和大人一起朗讀故事，明白故事主要描述的是什么內(nèi)容，知道狐貍為什么對(duì)烏鴉說(shuō)好話，懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因，啟發(fā)學(xué)生不能聽(tīng)信花言巧語(yǔ)，要專注做好眼前的事。2．區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思，會(huì)用它們填空。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，舉一反三。練習(xí)查字典，培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師總結(jié)。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號(hào)碼及該說(shuō)些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病人急救”“火災(zāi)險(xiǎn)情”“交通事故”等場(chǎng)面。(4)電話沒(méi)人接。設(shè)想打電話時(shí)可能出現(xiàn)的幾種情況進(jìn)行創(chuàng)新表演，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老師結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)評(píng)議。注意：學(xué)生互換角色練習(xí)；教師參與，適時(shí)指導(dǎo)，充分練習(xí)；各組推選代表，準(zhǔn)備參加匯報(bào)表演。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說(shuō)話的內(nèi)容。我想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，誰(shuí)說(shuō)得好，下課后就讓誰(shuí)去給王老師打電話，好不好?王老師家的電話號(hào)碼是8760032(板書(shū))，請(qǐng)同學(xué)們自己想一想該怎么打電話。(2)打電話要把話說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)話要簡(jiǎn)短，要有禮貌。同學(xué)們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。保護(hù)它，人人夸，社會(huì)穩(wěn)定靠大家。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。 板書(shū)設(shè)計(jì)8人之初學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致人之初懂禮、成才好好學(xué)習(xí)加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。 《三字經(jīng)》是古代一本啟蒙書(shū)。小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了能有什么作為呢？ 玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義：玉如果不打磨，就不會(huì)成為精美的玉器。教育預(yù)設(shè)：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)：一個(gè)人從小差異不大。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。體會(huì)和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。來(lái)齊讀一遍。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。（充分發(fā)揮兵教兵）口頭擴(kuò)詞練習(xí)。指名輪讀。一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《人之初》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫課題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片教法：引導(dǎo)法學(xué)法：朗讀感悟法。有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文過(guò)程與方法：教師通過(guò)讀、寫讓學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)學(xué)生多讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。書(shū)上沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上。8．學(xué)生集體觀察書(shū)寫較好的生字，說(shuō)說(shuō)有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。4．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書(shū)空筆順。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的朗讀，可以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。3．指名有感情地朗讀兒歌。9．齊讀兒歌。操場(chǎng)上，真熱鬧。4．教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍兒歌，爭(zhēng)取把句子讀通順。3．教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的帶有這個(gè)偏旁的字。一個(gè)家庭不團(tuán)結(jié)，可能親人反目；一個(gè)民族不團(tuán)結(jié)，可能一盤散沙；一個(gè)國(guó)家不團(tuán)結(jié)，可能分崩離析。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：學(xué)生反復(fù)朗讀，教師分析。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。5．聽(tīng)音接生字游戲。14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。j2預(yù)設(shè)：跳高、拔河。(跑步、拍皮球、踢足球。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。(學(xué)生)教學(xué)過(guò)程課前三分鐘：中華民族生生不息，靠的是各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)。突破方法：學(xué)生多讀多練，教師指導(dǎo)。，并能正確、流利地朗讀課文。(教師)2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。突破方法：學(xué)生多讀多練，教師指導(dǎo)。過(guò)程與方法： 學(xué)生多讀多練，教師指導(dǎo)。作業(yè)布置：完成練習(xí)冊(cè)。八、小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生說(shuō)。 考考你回答問(wèn)題桃對(duì)李柳對(duì)楊。四種樹(shù)：桃樹(shù)，李樹(shù)，楊樹(shù)，柳樹(shù)老師總體提問(wèn)。（4）柳對(duì)楊：柳樹(shù)對(duì)楊樹(shù)。（5）細(xì)雨：細(xì)細(xì)的小雨（6）朝霞：早晨的太陽(yáng)。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。一、復(fù)習(xí)檢查。突破方法：學(xué)生通過(guò)“加一加”“減一減”掌握繩子的字形，教師指導(dǎo)朗讀。過(guò)程與方法：通過(guò)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫組詞。（2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。（3）學(xué)生書(shū)寫練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫筆順。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開(kāi)眼，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。例如【版權(quán)所有：21教育】反義詞古——今 圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 暖——涼 晨——暮 朝——夕 粗——細(xì)（三）我書(shū)中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。 zhāo xi225。n k249。（二）學(xué)習(xí)生字哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文聽(tīng)老師讀。教法與學(xué)法：教法：遷移法學(xué)法：讀記法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等7個(gè)生字。突破方法：學(xué)生通過(guò)“加一加”“減一減”掌握繩子的字形，教師指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)5 動(dòng)物兒歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛半空 花間 土里 地上 池中 房前課后反思： 古對(duì)今教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等12個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語(yǔ)、香”等7個(gè)生字。（6）加入動(dòng)作，自由輕聲背誦課文。（2）加入動(dòng)作朗讀，體會(huì)“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5 動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)跟老師口述目標(biāo)：二、歸類識(shí)字（第一次“先學(xué)后教”）出示詞語(yǔ)“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己讀一讀。過(guò)程與方法：教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種形式教學(xué)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的 位置及壓線筆，并自己書(shū)空一遍它的筆順。來(lái)齊讀一遍。先給你 們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。）課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起，你們能叫出他們的名字嗎？給大家1分鐘時(shí)間，待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。下面開(kāi)始比賽，請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翹舌音的問(wèn)題，聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。師板書(shū)課題并口述目標(biāo)：二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”） 第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。 教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法、講解法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、有感情地朗讀課文。課時(shí)安排： 識(shí)字 5 動(dòng)物兒歌 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 2課時(shí) 口語(yǔ)交際 1課時(shí) 語(yǔ)文園地五 3課時(shí) 單元小結(jié)及測(cè)評(píng) 4課時(shí) 本單元共計(jì)：16課時(shí)動(dòng)物兒歌教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。教法與學(xué)法：教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧并掌握各種識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境、進(jìn)行體驗(yàn)、展開(kāi)想象、自由表達(dá)。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書(shū)寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容是 打電話。部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元優(yōu)質(zhì)教案教材簡(jiǎn)析： 本單元有4篇識(shí)字課文，口語(yǔ)語(yǔ)交際“打電話”，和語(yǔ)文園地五?！度纸?jīng)》的選段，言簡(jiǎn)意貶地普及人生哲理。 學(xué)情分析： 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣和遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自已讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。單元重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書(shū)寫更多漢字學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地朗讀課文，并熟練背誦課文《古對(duì)今》和 《人之初》難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，學(xué)生掌握識(shí)字的方法后，要學(xué)會(huì)把所獲得的方法遷移運(yùn)用于今后的識(shí)字之中。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解課文，培養(yǎng)觀察事物的能力。突破方法：教師創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種形式教學(xué)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；正確書(shū)寫7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫7個(gè)字；朗讀課文。21教育網(wǎng)一、揭題示標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書(shū)寫課題。全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。(一人一句，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書(shū)、引導(dǎo)。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。生自由練讀（2分鐘）男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。四、比賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。生描紅并練寫。④生再練寫。朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解蟲(chóng)字旁形聲字的特點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)法學(xué)法：觀察法教學(xué)過(guò)程課前三分鐘：尊重各個(gè)民族的習(xí)俗和飲食習(xí)慣，尊重各個(gè)民族的文化和服飾打扮，不存在“大漢族主義”，平等對(duì)待每一個(gè)民族的朋友。三、背誦課文（第二次“先學(xué)后教”） 反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦聽(tīng)讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？熟讀課文，連說(shuō)學(xué)寫（1）說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。作業(yè)布置 ：課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教法與學(xué)法：教法：遷移法、引導(dǎo)法學(xué)法：讀記法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受語(yǔ)言的對(duì)仗美，培養(yǎng)收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。突破方法：學(xué)生多舉例子、多練習(xí)?！境鎏帲?1教育名師】二、課件出示或者圖片出示本課的插圖看圖：本課對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)，聯(lián)系大自然的實(shí)際，我們讀一讀課文吧。一邊讀一邊圈出本課的生字。n h225。n x236。是否多音字，反義詞等。（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開(kāi)火車讀反義詞今——（ 古 ） 圓——（方） 暖——（涼） 朝——（夕）七、升華學(xué)習(xí)游戲：摘果子游戲老師叫學(xué)生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上。（2）老師邊寫邊示范。組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（4）老師在田字格里書(shū)寫組詞。板書(shū)設(shè)計(jì)： 古對(duì)今 古 涼 細(xì) 夕 李 語(yǔ) 香課后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前三分鐘：尊重各個(gè)民族的習(xí)俗和飲食習(xí)慣，尊重各個(gè)民族的文化和服飾打扮，不存在“大漢族主義”，平等對(duì)待每一個(gè)民族的朋友。老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。三、分析課文，深悟課文讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（3個(gè)小節(jié)）你是怎樣確定的？（這篇課文有3個(gè)段落結(jié)尾空一行處）同學(xué)們齊讀第一小節(jié)（1）第一小節(jié)有幾句話?(2句)（2）你是怎么確定的？（有2個(gè)句號(hào)）（3）古對(duì)今：古代對(duì)現(xiàn)代（4）圓對(duì)方：圓的對(duì)方的（5）嚴(yán)寒對(duì)酷暑：及寒冷對(duì)極熱的暑天（6）春暖對(duì)秋涼：春天溫暖對(duì)秋天涼爽（9）反義詞古——今 圓——方 嚴(yán)寒——酷暑 春暖——秋涼請(qǐng)女生一起讀第二小節(jié)，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)（1）第一小節(jié)有幾句話?(2句)（2）你是怎么確定的？（有2個(gè)句號(hào)）（3）晨：早晨，暮：傍晚（4）和風(fēng)：泛指速度和緩的風(fēng)，溫和的風(fēng)，暖和的風(fēng)。（1）第一小節(jié)有幾句話?(2句)（2）你是怎么確定的？（有2個(gè)句號(hào)）（3）桃對(duì)李：桃樹(shù)對(duì)李樹(shù)。（7）第三小節(jié)你想到的成語(yǔ)是什么