【正文】 以后，不管長輩小輩的又都改稱她做“丑娘”。 ⑶在說明文中，一般情況都會對某種情況或問題提出看法，針對這些原因去提建議會更會貼切、準(zhǔn)確、快捷，結(jié)合生活常識、生活邏輯、生活經(jīng)驗回答即可。正確的方法是，先看題干，將四個選項的關(guān)鍵詞圈畫出來，然后帶著目標(biāo)去閱讀文章，尤其是出現(xiàn)關(guān)鍵詞的段落。③消費(fèi)者和回收商對手機(jī)的回收價格存在分歧。 故答案為：⑴ D ⑵ 李爺爺，您可以把舊手機(jī)交給正規(guī)的回收商。一來，消費(fèi)者缺乏對回收品牌的信任，擔(dān)心信息安全隱私問題；另一方面，對回收手機(jī)的價格問題經(jīng)常會和回收商產(chǎn)生分歧?！薄?015年蘋果從約4萬噸的廢舊iPhone、iPad和iMac中，提煉出約2．8萬噸可回收利用的材料，包括近1噸黃金和3噸白銀，價值約為4000萬美元。”不相符。③消費(fèi)者和回收商對手機(jī)的回收價格存在分歧。 【答案】 （1）D（2）李爺爺，您可以把舊手機(jī)交給正規(guī)的回收商。、工藝和專門的技術(shù)人員，就能保證廢舊手機(jī)的高效回收和合理利用。 回收處理廢舊手機(jī)遠(yuǎn)非一樁生意那么簡單。在相關(guān)法律法規(guī)的框架內(nèi)，手機(jī)生產(chǎn)商可通過一定方式，實現(xiàn)手機(jī)生產(chǎn)、銷售、使用、回收整個使用周期的全程可追溯，讓消費(fèi)者知曉回收手機(jī)的價值、流向和處理方式；同時，明確手機(jī)生產(chǎn)商的回收責(zé)任，將生產(chǎn)、回收數(shù)量作為企業(yè)測評的重要指標(biāo)，鼓勵企業(yè)把回收業(yè)務(wù)做大做強(qiáng)。 誰生產(chǎn)誰收購，構(gòu)建環(huán)?；厥债a(chǎn)業(yè)鏈。只有進(jìn)行高效的無害化處置，才能避免對環(huán)境造成二次污染，因此，拆解、處理廢舊手機(jī)需要走規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)化的道路，堅決取締、嚴(yán)格查辦非法手工拆解翻新作坊?！窘鉀Q措施】魅族便發(fā)布了一個名為mCycle的手機(jī)回收項目，回收用戶的廢舊的、閑置的手機(jī)，并提供相關(guān)補(bǔ)貼。 這意味著，二手手機(jī)回收，既是一個發(fā)展空間巨大的市場，但同時也面臨挑戰(zhàn)。 一項調(diào)查顯示，目前我國被回收的舊手機(jī)中，僅有少部分進(jìn)入正規(guī)拆解企業(yè)，多數(shù)流向廣東汕頭、深圳等地銷售或進(jìn)入非法手機(jī)拆解作坊，從而產(chǎn)生污染等問題。但同時，在“洗金”的過程中產(chǎn)生的廢水和拆解后廢棄的垃圾，容易對環(huán)境造成污染。 再者，由于我國垃圾分類制度推行剛剛起步，廢舊手機(jī)被隨意丟棄之后，難免混入其他生活垃圾之中，進(jìn)入填埋場或者是垃圾焚燒廠。隨意丟棄這類電子產(chǎn)品很容易將其中的汞、鉛、水銀、鎘、多溴聯(lián)苯和多溴二苯醚以及其他放射性物質(zhì)釋放到水、土壤和大氣中。 近年來，智能手機(jī)發(fā)展日新月異，手機(jī)更新迭代不斷加速。7．閱讀下文，回答問題。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。答案是多元的，言之有理即可。據(jù)此可知，文章第二部分是不能刪去的。 【解析】【分析】（1）依據(jù)“吉米，當(dāng)你體會到活生生的東西的愛的時候，你會知道其中的差別的”這一父親所說的話可知，安德森夫婦為吉米購置地球狗的真正原因是“希望吉米體會到活生生的愛”。（3）讀了這篇文章，你有怎樣的思考？請結(jié)合文章內(nèi)容或現(xiàn)實生活作簡要說明。 甲同學(xué)：我覺得這篇文章有問題。 吉米緊緊地抱往羅伯特，他也皺起了眉毛。 安德森先生皺起了眉毛：“吉米，當(dāng)你體會到活生生的東西的愛的時候，你會知道其中的差別的。也許它也是裝出來的?！奔咨斐隽烁觳?，羅伯特一跳躍進(jìn)他的臂彎?！?“是的，當(dāng)然。羅伯特只是一個機(jī)器，是編好的程序讓它做的，而一只狗是活生生的?！彼腔钌?。月球上的第一只狗。 安德森先生微笑著說：“吉米，我們給你帶了一份禮物，它現(xiàn)在在火箭站呢，等明天所有的檢查都完成了之后我們就可以見到它了。它不停地尖叫著，直到安德森先生說：“安靜點(diǎn)，羅伯特。當(dāng)羅伯特在身邊的時候，吉米又怎么可能走錯路呢？當(dāng)他太靠近一塊巖石的時候，羅伯特會輕輕地碰他的腿；羅伯特會跳到他的懷里表示它是多么喜歡他；當(dāng)吉米藏到巖石后面的時候，羅伯特一面轉(zhuǎn)著圈子，一面驚恐地低聲叫著；而實際上這一切的同時，羅伯特總是清楚地知道他在哪里，有一次他一直躺著而且假裝受了傷，羅伯特就發(fā)出了無線電警報，月球城中的人們飛快地就趕來了。 地球沉在了環(huán)行山頂?shù)耐饷?，他周圍立刻被濃重的黑暗所包圍?“我才不信在呢，你這個騙子！”吉米喊著，然后他最后一跳，劃出一道越過環(huán)行山頂?shù)那€落在里面的山坡上。 像吉米那樣的行家也跑不過羅伯特，這家伙又不需要太空服，又長著四條腿，還一身鋼筋鐵骨。 羅伯特從無線電里聽到了他的喊聲，尖嘯著隨后跳了過來?！翱爝^來，羅伯特！”他喊道。他有著長而靈活的胳膊和雙腿。因此我才帶了一個過來啊?！?“到了。 “在外面的環(huán)行山上，”安德森太太回答道，“他沒事的。一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。 故答案為：（1）D （2）D （3）B。 （3）本題考查句子理解和分析。 （2）（2）本題考查理解描寫方法及作用?！敬鸢浮?（1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。B.“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完。（1）作者對老王的外貌描寫用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，原因分析不正確的一項是（我想他是知道的。”我問：“老王怎么了？好些沒有？”等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。 我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。 他只說：“我不吃。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。5．閱讀《老王》，回答問題 ”可見公元十七世紀(jì)時，通過海運(yùn)販賣到荷蘭?！笨梢娭袊杈哂懈哐诺乃囆g(shù)價值，蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)禮儀；材料三“沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進(jìn)行貿(mào)易交流，促進(jìn)共同發(fā)展。②公元十七世紀(jì)，通過海運(yùn)販賣到荷蘭。（2）根據(jù)以上三則材料，請你簡要概括中國茶及茶文化的重要價值。 ） ，早在三千多年前就已經(jīng)開始栽培茶樹。隨著“一帶一路”構(gòu)想的推進(jìn)，中國茶文化將發(fā)揮更大的價值。其中奉茶環(huán)節(jié)，首敬在座長者，充分體現(xiàn)了中國“尊老敬上”的傳統(tǒng)。茶還作為重要的商品被輸送到多個國家，公元十七世紀(jì)，航海業(yè)發(fā)達(dá)的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運(yùn)茶葉至歐洲各國。西漢時茶已成為一種商品。 材料一：有文字記載，我國在三千多年前就開始栽培茶樹。 【點(diǎn)評】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，通讀材料，把握材料主要信息，揣摩選項正誤。在“使用頻率”與“數(shù)量”兩個餅狀圖中分別找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比，通過對數(shù)字的比較可分析出常用漢字?jǐn)?shù)量雖少而使用頻率極高，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量，常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字等結(jié)論。③常用字的使用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生僻字（或：常用字的使用頻率幾乎占據(jù)了全部，而生僻字的使用頻率極低）。D.“羋”原本有“羊鳴”的意思，后來逐漸被新造的“咩”字取代，就淪為生僻字。還有一些漢字，因為少見、難認(rèn)，漸漸被人們舍棄。語言文字是對現(xiàn)實世界的反映，當(dāng)某種舊的事物、方法、觀念消失之后，相應(yīng)的語言文字也隨之慢慢退出歷史舞臺，漸用漸少。有很多家長選擇用生僻字給孩子起名字，既獨(dú)一無二，不易重名，又有好的寓意。結(jié)合文章內(nèi)容四、五段的內(nèi)容回答該問題即可?！焙魬?yīng)開頭“是個自決的問題”，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)。 故答案為：⑴ ①讀的內(nèi)容；②讀的方法；③讀書心得；④對書的態(tài)度。 （3）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。我有我的愛與不愛，存在我自己心里。 （2）找到題干在文中的位置是第四段，然后聯(lián)系上下文回答即可。”得出：說得是怎么讀？第④⑤段結(jié)合“讀完一本書，沒有批評，誰也不告訴。從讀者考慮“這是我的事，不要多說。（節(jié)選自老舍《讀書》）（1）關(guān)于怎樣讀書，作者是從哪些角度展開論述的？ （2）作者為什么說“讀完一本書，沒有批評”？ （3）談?wù)勛詈笠欢巍昂撸懔税伞边@句話的含義與作用。有個小女兒，女兒能不能代表兒子，就不得而知?！坝∠笊跫选庇袝r候并不是全書的，而是書中的一段最入我的味，因為這一段使我對這全書有了好感。讀完一本書再打通兒架，不上算。 ③讀得快，因為我有時候跳過幾頁去。對我，最討厭的發(fā)問是：“那個典故是哪兒的呢？”“哪句話是怎么來著？”我永不回答這樣的考問，即使我記得。第一，我讀書沒系統(tǒng)。 要準(zhǔn)確把握詞義，可以從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。另一方面，生活中很多社會資源被浪費(fèi)，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿?！笨梢钥闯??！爱?dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 故答案為：⑴ 劉林接到了捐贈方的電話 ； 捐贈的物品只有十幾個籃球 ； 對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回 ； 中年男子要取消學(xué)校受捐資格。 （2）從“講誠信、有貴任心、愛孩子、聰明”等角度具體作答即可。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。（3）①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。②心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任。 ①中年男子看著劉林，微微一笑。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。”我們先捐贈的籃球就是個‘敲門磚’，也是個考察，看捐贈能不能起到作用。 ⑧第二天，中年男子果然開著車來了。掛上電話，劉林心里疑惑不解。”一轉(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。 ④當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：“有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。 ③過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門是負(fù)責(zé)捐贈體育器材項目的工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算進(jìn)行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。劉林雖然覺得報了名也沒多大機(jī)會入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。 特殊考察徐嘉青至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈體育器材，有需要的可以報名。劉林剛打開校門，一輛車“吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去?！敝心昴凶涌粗鴦⒘郑⑽⒁恍? ， 說：“好的，最終結(jié)果我們會再與你聯(lián)系的。對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。實話告訴你，這項捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了，”說完，他轉(zhuǎn)身就要上車。 ⑩劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年男子猛然被拉了個趔趄，回過身來后十分不悅地說：“之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。 ?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。 ?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上，他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。 ?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：“劉校長，對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。 （3）本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中“笑”的不同含義。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。據(jù)此分析作答即可。根據(jù)對題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。②心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。 ⑶ ①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。 ⑵本題考查的是對文章中人物形象的把握。解題時一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。2．閱讀下文，回答問題。 ①怎樣讀書，在這里，是個自決的問題；我說我的，沒勉任誰跟我學(xué)。我不能叫書管著我。 ②第二，讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。一告訴就糟：“嘿，你讀《啼笑因緣》？”要大家都不讀《啼笑因緣》，人家寫它干嗎？一批評就糟：“尊家這點(diǎn)意見？”我不惹氣。“印象甚佳”便是好書，我沒功夫去細(xì)細(xì)分析它，所以根本不能批評?！皟鹤邮亲约旱暮谩保疫€不曉得，因為自己還沒有過兒子。自己的，一提都頭疼！自己的書，和自己的運(yùn)氣，好像永遠(yuǎn)是一對兒累贅。 ⑦第五，哼，算了吧。（3）換位?！钡贸觯赫f得是讀什么？第②③段結(jié)合“讀得很快，而不記住，書要都叫我記住，還要書干嗎？書應(yīng)該記住自己。故答案是：讀的內(nèi)容（讀什么）；讀的方法（怎么讀）；讀書心得；對書的態(tài)度。讀完一本書再打通兒架，不上算。”概括即可。從內(nèi)容上，與論點(diǎn)“怎樣讀書，是個自覺的問題”一致，并強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。從讀者考慮“這是我的事，不要多說。 ⑵本題考查學(xué)生的理解和賞析能力，找到問題題干在文中的位置是第四段，聯(lián)系上下文回答