【正文】 ！明天中國的輝煌，要靠我們這一代青少年，我們要在五四陽光的照耀下，雙腳踏著東方巨人堅實的臂膀，揚起黑頭發(fā)黃皮膚的頭顱，驕傲地向全世界宣布：“我們是中國新一代的青少年！我們要以五四精神為動力，把我們的祖國建設(shè)成更加繁榮富強，更加輝煌的東方明珠！”今天，我們的祖國已經(jīng)進入了一個新的歷史時期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上，“五四”的火炬，已傳到了我們青年人的手中。弘揚五四精神，成就青年人的夢想；弘揚五四精神，肩負(fù)歷史使命。最后可以寫自己的做法或期待，如我們應(yīng)該擁有正確的價值觀和良好的態(tài)度，充滿自信做好自己；作為中華兒女，我們必須提高自我，改善自我，完善自我，用全新的自我，去塑造我們偉大的中華民族。文章可以圍繞這樣幾個問題去探討：當(dāng)今時代對青年的要求是什么？青年應(yīng)具備哪些時代需要的品質(zhì)？如何去培養(yǎng)這樣的品質(zhì)等。材料二主要講王繼才夫婦堅守孤島三十二年，愛國奉獻的赤子情懷?！緦忣}】本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。讓我們都做到誠實守信，那么你的生命因誠信而光彩奪目，你的明天因誠信而更加美好。團結(jié)就是力量，團結(jié)就是創(chuàng)造，團結(jié)就是奇跡。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。常說，青少年是祖國的未來和希望，國家的繁榮昌盛更需要我們一代去創(chuàng)造。上述材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章用于學(xué)校五四青年節(jié)紀(jì)念大會上演講。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎? (《論語一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。【點睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進行立意。引導(dǎo)我們追求物質(zhì)享受。從最早的鉆木取火和刻石鑿壁，到現(xiàn)今的計算機技術(shù)和日益發(fā)達的人文科學(xué)和人類文化，人類從中不斷受益，并借著這兩件武器產(chǎn)生的強大助動力，從茹毛飲血來到了信息時代。我們生活在二十一世紀(jì)，歷史的車輪正向前飛速的滾動著。最后可以寫自己的想法或期待，如科技改造者這個社會，我們需正視科技的力量等。帶來的弊端：科技減弱了人與人的情感?？忌梢詮摹翱萍嫉陌l(fā)展增進人與人的情感”進行立意，也可以從“科技的發(fā)展減弱人與人的情感”進行立意。第一段，“移動互聯(lián)網(wǎng)”“智能手機”“高鐵”是科技進步的產(chǎn)物；“隨時隨地聯(lián)系”“方便了人們的來往”是科技發(fā)展給情感交流帶來的便利；“交流程式化”“對遠行和離別不以為意”是科技發(fā)展妨害情感交流的表現(xiàn)。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。人是一切情感的主率，莫要讓科技越俎代庖，把我們珍貴的情感泡沫化，變得文不值。一味地逃避科技、否認(rèn)科技帶來的積極影響也未免顯得故步自封。這種“返璞歸真式的寫作方式也使《長日留痕》獲得布克獎。不少人懷念木心《從前慢》中所寫的那個時代，并非懷念“車馬很慢”的落后科技，而是懷念“一生只夠愛一一個人”的專注真摯的情感。人們疑竇從生：科技的發(fā)展真的能增進情感嗎?為什么我的人際關(guān)系漸漸疏離淡漠了呢?科技加速了生活，縮短了時空的距離，同時也加速了情感的出現(xiàn)與消逝。移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機可以使人隨時隨地聯(lián)系，也容易使人與人的交流因習(xí)慣用表情符號變得程式化；高鐵使李白 “千里江陵一日還”的夸張想象變成現(xiàn)實，方便了人們的來往，也容易使人對遠行和離別不以為意……科技的發(fā)展是增進還是減弱了人與人的情感？【答案】讓科技為人情服務(wù)朋友圈“三天可見”的出現(xiàn)，讓原本看似緊密的情感距離陷入危機。十、尋互補法。八、舍次求主法。七、多向輻射法。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。三、由果溯因法。寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度?！比齻€角度論述；最后回扣論點總結(jié)全文。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料得出自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“最重要的自然是珍惜現(xiàn)在，活在當(dāng)下。它猶如舞臺上的一出戲，不同的是，在人生的舞臺上演出是沒有彩排的。水之一方，沒有了昨天，今天，明天；海之一角，沒有了前世，今生，來生；所思所議在剎那間全部盛開，又凋落……捧起時間的潮汐，埋葬以前的心愿，期待著明天會更好，至少我們會變得成熟了，感知到這個世界在微妙的變動。時間，白駒過隙的一瞬，看著窗外‘新世紀(jì)’酒店放的煙花，才真正的明白了元旦已經(jīng)來臨，歲月敲響了新的一年的大門。媽媽停了下來，正色對他說道：“如果你要玩兒，就必須用你手中的牌玩兒下去，不管那些牌怎么樣！”他一愣，聽見母親又說：“人生也是如此，發(fā)‘牌’的是上帝，不管怎樣的牌你都必須拿著，你能做的就是盡你全力，求得最好的效果。（羅曼今天就該好好活下去。想今天吧?！保ㄊ持浮断嘈盼磥怼罚┟魅諒?fù)明日，明日何其多。當(dāng)然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是過去的一段時間，“明天”也可以指人生的未來。所以，要想明天好，就要對今天好好把握。而第二句的意思是說“明天”好壞與否，主要是看對“今天”的把握。此生，無需再等，趕緊地，抓住今天，就是現(xiàn)在，快速，向前……【解析】【詳解】命題方式：新材料作文審題要點：新材料作文的審題一般注意材料中的關(guān)鍵詞、主旨進行立意。成了，人間四月天；輸了，黑色七月！高考猶如天梯，懸于云邊。前方，奮進，希望；今朝，拼搏，理想。再多的祈求在漫漫題海前都是無力，怨天尤人的話語也是蒼白?！敬鸢浮颗c其等待明天，不如抓住現(xiàn)在毛澤東說：“一萬年太久，只爭朝夕。三、。人不通過學(xué)習(xí)，就不懂得道理?！痘葑酉嗔骸分?，莊子把自己比作鹓鶵，把相位比作腐鼠，借此表達了自己高潔的志趣和對功名的鄙視。示例二：我喜歡②。 11. 從甲文可見莊子追求精神的自由，不受拘束，對外物有著清醒而獨到的認(rèn)識；從乙文可見莊子雖窮困潦倒，但視富貴如糞土，擁有超然的處世態(tài)度，所以莊子不愿接受楚王的禮遇。(三)8. 此龜者/寧其死為留骨而貴/寧其生而曳尾涂中乎？ ！我要在爛泥里搖尾巴。他憑超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創(chuàng)作，寫出《第九交響曲》等經(jīng)典作品。示例二：古樸質(zhì)拙的黃土鑄就了孫少安身上不屈不撓、頑強執(zhí)著的意志，使他擁有非凡的艱苦勞作精神。不少于600字。人才觀《放言》從寧戚的身上我們明白要用積極態(tài)度去爭取機會，實現(xiàn)自己的社會價值；齊桓公的做法則告訴我們(5) 的道理《寧戚飯牛》三、作文(30分)，按要求作文。請你幫他把思維導(dǎo)圖補充完整。一天，他在下車吃牛肉的時候看見了齊恒公。 (2分) ②賃：給人做雇工“/”為文中畫線處斷句(限斷3處)?！彼炫e，大用之，而之以為卿。明日復(fù)見，說桓公以為天下?！泵筌囕d之。于是，為商旅賃②車以適齊，暮宿于郭門之外。②周成王年幼為王，周公攝政，管叔等人散布流言，說周公要害成王，于是周公躲避起來。 (六)閱讀下面的古詩文，完成1923題(14分)放言[唐]白居易贈君一法決狐疑，不用鉆龜與祝蓍①。 ，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識？ (2分) (2分)是故古之王者建國君民教學(xué)為先。人不學(xué)，不知道。是故學(xué)然后知不 足，教然后知困。 因為：(2分)動物形象形象特點【甲】鰷魚 (3分)我喜歡 (填序號)。②鴟：貓頭鷹。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。 (3分)任公子垂釣，以五十頭牛為釣餌，蹲在會稽山上，投軒東海，期年釣得大魚，白浪如山，海水震蕩，千里震驚。 (2分)往矣！吾將曳尾于涂中?！鼻f子曰：“往矣！吾將曳尾于涂中?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。是鳥也，海運則將徙于南冥。 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都寫到了暴雨突襲后的情形，所流露的情感有何不同？請結(jié)合詩句作具體分析。溪云到處自相聚，山雨忽來人不知。 不超過80字。——徐禎稷《恥言》，事無巨細，皆不敢忽。(3分)，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。(3)韓愈《馬說》中強調(diào)伯樂作用的句子是： ， 。(4分)(1)①莊子與惠子游于濠梁之上( ) ②子之不知魚之樂，全矣( )(2)①故曰：教學(xué)相長也( ) ②幼有所長( )(3)①矜、寡、孤、獨、廢疾者( ) ②不獨子其子( )(4)①食之不能盡其材( ) ②食不飽，力不足( )。(3分)(1)亦若是則已矣( ) (2)安知我不知魚之樂( ) (3)雖有至道( ) (4)選賢與能( ) (5)一食或盡粟一石( ) (6)且欲與常馬等不可得( )。詠梅》)(2)白居易《賣炭翁》中以動作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目的詩句是： ， 。(6分)【任務(wù)一】解釋下面三則材料中加點的字。禮運》，宜兄弟者莫善于讓。 二、閱讀(49分)(一)名著閱讀(4分) “理想”為主題的演講活動，請你從下列名著中選擇一個人物及其經(jīng)歷，為她提供材料。 (二)古詩閱讀(4分)山雨[清]何紹基短笠團團避樹枝，初涼天氣野行宜?！咀⑨尅侩x披：分散下垂、紛紛下落的樣子。 鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。逍遙游》)【乙】莊子釣于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境內(nèi)累矣！”莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾笥而藏之廟堂之上，此龜者寧其死為留骨而貴乎寧其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。(2分)此龜者寧其死為留骨而貴乎寧其生而曳尾涂中乎？。 ，它的作者可能是莊子嗎？結(jié)合你對【甲】文風(fēng)格的了解，說說你的理由。 (3分) (四)閱讀下面的文言文，完成12——14題(9分)【甲】莊子與惠子游于濠梁之上?！?《莊子與惠子游于濠梁之上》)【乙】惠子相梁，莊子往見之。于是鴟②得腐鼠，鹓鶵過之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”(《惠子相梁》)【注釋】①練實：竹實，竹子所結(jié)的子。你更喜歡哪個解釋？請結(jié)合文章的內(nèi)容闡述理由。 (4分)⑴比較【甲】【乙】兩篇文章，完成表格。 【乙】鹓鶵(4分)示例：快樂 自由 灑脫 浪漫(也可選自己的詞)我選“ ”這個詞。 (五)閱讀下面文言文，完成1518題(8分)【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】玉不琢，不成器。”其此之謂乎？(《學(xué)記》) “/”給文中畫線句子斷句，限斷兩處。人不學(xué)，不知道。 向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)螐?fù)誰知?【注釋】①鉆龜、祝蓍(shī)：古人占卜的方法，用來占卜吉兇。寧戚飯牛[西漢]劉向?qū)幤萦散冽R桓公，窮困無以進?；腹勚?，執(zhí)其仆之手曰：“異哉！此歌者非常人也?！睂幤菀?，說桓公以合境內(nèi)。且人固難全，權(quán)用其長者。雜事》)【注釋】①干：求取(官職)。(2分)(1)桓公聞之( ) (2)桓公大說，將任之( )，寫出“桓公反至，從者以請”一句中“從者”所“請”的內(nèi)容。 ，無法接近齊桓公。 》白居易以(3) 為喻闡明了(4) 的觀點。請以“在那 的地方”為題，先將題目補充完整，然后自選角度，自定文體(詩歌除外)，寫一寫發(fā)生在那個地方的故事。他心中有信念，在血與火的戰(zhàn)爭年代為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了他甘愿為革命事業(yè)獻身的精神?？墒撬匀幌嘈?，“誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運的咽喉”。