部編道德與法治六年級下冊【5應(yīng)對自然災(zāi)害】教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案-全文預(yù)覽
【正文】 是一篇命題作文，題目是“最溫暖的陪伴”?！迸赃叜嬛粋€老爺爺笑著對孩子們，可孩子們卻都不認(rèn)識他，不愿意和他玩，我當(dāng)時只覺得這個老頭兒太可憐了，沒人理他，我都替他感到傷心。使我們從中學(xué)到各種人生哲理，了解人情世故。不要套作，不得抄襲。人生在世，總少不了陪伴。初中生畢竟還是最熟悉記敘文體，相信95%以上的學(xué)生都會選記敘文。對于學(xué)生來說增加了選擇空間，也挺好的。確立人生目標(biāo)，樹立人生理想，用自己選定的方式和路徑去實(shí)踐去追求，其中必然有美好的價值、感人的經(jīng)歷和深刻的體驗(yàn)。我們不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的作文或情感真摯，或描寫動人，或見解獨(dú)特，或語言優(yōu)美，或結(jié)構(gòu)新穎。如寫人，要注意通過細(xì)節(jié)，刻畫人物的精神，如寫具體事物，則要逼真的再現(xiàn)事物的特征或神韻。題目中的“美”可以是人，可以是具體事物，還可以是抽象事物。研讀文題，顯而易見，要寫被美征服了自己。白雪把世間一切襯得潔白，一座座房子像一個個慈祥的老人，靜默地看著世間的一切?！彼⒅浇镍B兒，頭也不抬地對我說：“現(xiàn)在是冬天，沒有果子，也很少有蟲子，它們只能吃人們給它們的一丁點(diǎn)兒食物。我以為又來了一個好心人，但是，這個女士站在鳥群中間，拿出手機(jī)拍了幾張照片就走了。他一聲不吭地走向一群鳥兒，輕輕地俯下身去，學(xué)了一聲鳥叫，就把這些鳥兒引過來，那些鳥兒居然一點(diǎn)兒也不怕他，像是和他很熟。一次偶然，我遇到了他。是成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我記憶中的并不是那成功的喜悅。要求：①除詩歌外，文體不限。任選一題作文。②化大為小?！军c(diǎn)睛】半命題作文的補(bǔ)題是關(guān)鍵，可以說是決定作文成敗。根據(jù)題目要求，補(bǔ)題的內(nèi)容可以是一個具體的地點(diǎn)，如自己家鄉(xiāng)的一個景點(diǎn)，其它地方的美好景致；也可以是虛擬的地方，如遠(yuǎn)方，人生路上等。哈哈，原來天池也有神秘莫測的一面，那唯美的場景比書本、比門票上的圖畫漂亮、靈動多了，因?yàn)樗俏矣H身經(jīng)歷、親眼看到的，它是最美麗的。我們隨著人群，緩緩走到天池跟前，凹凸不平的雪山中間，一池藍(lán)水靜得讓人感覺不到它在流動，好似一塊藍(lán)寶石鑲嵌在雪山中。乘著如過山車般的面包車，山勢越來越高，無數(shù)蒙著白雪的岳樺在寒風(fēng)中挺立。我要大膽地去走去經(jīng)歷，我要親身欣賞，我要真真切切感受遠(yuǎn)方的美麗?！敬鸢浮啃杏卧谔斐貜穆眯行麄鲀陨?、電視里、書中，我從小就知道我的祖國大好河山風(fēng)光秀麗。凡是遙遠(yuǎn)的地方/對我們都有一種誘惑/不是誘惑于美麗/就是誘惑于傳說/即便遠(yuǎn)方的風(fēng)景/并不盡人意/我們也無需在乎/因?yàn)檫@實(shí)在是一個迷人的錯/到遠(yuǎn)方去/到遠(yuǎn)方去/熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景。這些自然災(zāi)害和環(huán)境破壞之間又有著復(fù)雜的相互聯(lián)系。和家長制定環(huán)保措施方案為社會盡自己的微薄之力總結(jié)同學(xué)們，地球是我們賴以生存的家園，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們的家園。洪災(zāi)主要發(fā)生在南部，旱災(zāi)主要分布在北部。短短的三鐘，無數(shù)家園瞬成廢墟，無數(shù)親人生離死別，無數(shù)孩子成為孤兒，直接經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。3學(xué)習(xí)不屈的抗災(zāi)精神，用行動共同保護(hù)地球，預(yù)防、減少自然災(zāi)害。4．感知保護(hù)地球?qū)θ祟惖闹匾?。部編人教版道德與法治六年級下冊5應(yīng)對自然災(zāi)害教案5 應(yīng)對自然災(zāi)害一、教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為與習(xí)慣。3．運(yùn)用讀圖表分析、案例分析等方法來組織教學(xué)，增強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)的的意識,提高自數(shù)自護(hù)的能力。2樹立環(huán)保意識：學(xué)會應(yīng)對自然災(zāi)害的招施。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程第一課時導(dǎo)入新課1．播放視頻：汶川地震2．談話引入，啟發(fā)
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