【正文】 C在直線MN上方時，如圖所示，此時成立，∵，∴.∵，∴.∴.∵三角板的轉(zhuǎn)速為/秒，∴旋轉(zhuǎn)時間為.第二種情況：邊PC在直線MN下方時，如圖所示，此時成立，∵，∴.∵，∴.∴.∴三角板旋轉(zhuǎn)的角度是.∵三角板的轉(zhuǎn)速為/秒，∴旋轉(zhuǎn)時間為.綜上所述，當旋轉(zhuǎn)時間為和時，有成立.（3）設(shè)旋轉(zhuǎn)的時間是秒，由題知，∴，∴.∵，∴.解得，∴當時，旋轉(zhuǎn)的時間為.【點睛】本題考查的是角平分線的定義、旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，掌握角平分線的定義、正確理解旋轉(zhuǎn)角的概念是解題的關(guān)鍵．已知AB∥CD，解決下列問題：(1)如圖①，BP、DP分別平分∠ABE、∠CDE，若∠E＝100176。由(1)可知∠CFE=∠DEF一∠ECF∴∠CFE=45176。45176。(2)見解析.【解析】【分析】（1）利用外角的性質(zhì)得出∠FCE+∠CFE=∠FED=45176?！螦=30176?！军c睛】材料作文的審題，要捕捉關(guān)鍵語句。第二段分析跪射俑能保存得如此完整的原因，是得益于它的低姿態(tài)”一一低姿態(tài)的作用意義，然后用“原來”和“其次”兩個詞闡釋：低姿態(tài)能降低風(fēng)險受損害小和穩(wěn)定性好不易倒塌破碎——如何才能產(chǎn)生意義作用。品味低姿態(tài)，享有專屬我們自己的風(fēng)華絕代。學(xué)會內(nèi)斂，少出風(fēng)頭，不爭閑氣，專心做事，才能在機會到來之時，盡展才華。在我看來，放低自己是為了更好的發(fā)展自己。楊絳先生一生從事翻譯，卻從不高調(diào)示人，超高的造詣與灑脫的低姿態(tài)，讓我們看到了楊絳先生靈魂的高度。低姿態(tài)，不是卑躬屈膝而是淡定從容，不是妄自菲薄而是懂得放下。跪射俑何以能保存得如此完整？原來，兵馬俑坑都是地下坑道式土木結(jié)構(gòu)建筑，當棚頂塌陷、土木俱下時，高大的立姿俑首當其沖，跪射俑受害就小一些。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（二）引述+表態(tài)+觀點 。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們無私奉獻、大公無私的精神圍觀。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。結(jié)合人物事例分析論述如何志存高遠，志存高遠方能有所作為，如“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”晚年的辛棄疾，生命垂老，因為志存高遠所以收復(fù)失地的心卻永遠年輕，少年的周恩來立志“為中華之崛起而讀書”；志存高遠，要濟天下等?？梢粤⒄?，也可以駁論，也可敘事來表明觀點。學(xué)生可以材料一為重點，在人生追求中不忘初心；也可以材料二為核心寫人生價值在追求為國為民；也可結(jié)合材料三寫成駁論文，如批當前不健康的人生價值導(dǎo)向一一物質(zhì)至上，浮名至上。這就嚴格限制了聯(lián)想與思考的范圍和內(nèi)容，考生不能脫離所給材料隨意寫作。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。遇著挫折無須懼怕，那正是向自我挑戰(zhàn)的好機會。雖然我們的生命有限，但能學(xué)習(xí)打敗原來的我，展現(xiàn)新的好的我，也就是一種突破。這樣的人，再過十年也是停留在原地，無法前進。常常問一些人，最近過得怎樣?！碑斈阌龅嚼щy時，無須自怨自艾，也無須別人“拉一把”才從泥淖中爬起來，重要的是要有挑戰(zhàn)的心，自己救自己。但她堅信，總有一天，她也能像常人一樣，做自己愛做的事，她有了向自己挑戰(zhàn)的信心，事情便成功了一半。你看過《汪洋中的一條船》嗎？書中的主角——鄭豐喜先生就是一位能突破現(xiàn)狀，能超越自己，追求更完善的人生的人。③當明星們演幾部電影就賺得缽滿盆滿的時候，當范冰冰心安理得地去領(lǐng)了什么“國家精神造就者榮譽”的時候，像南仁東、李德威、王夢恕這樣很多有真才實學(xué)的科學(xué)家們正為祖國創(chuàng)造驚天動地偉績，千千萬萬在生活中閃耀真善美的人正為我國新時代的發(fā)展無私奉獻，他們才是真正超越了自我，實現(xiàn)“大我”價值的人！有心理學(xué)家認為，人在生理、安全、社會歸屬、尊重、自我實現(xiàn)這5個自我層次的需求之外，還應(yīng)有“第六需求”——自我超越，否則，在人生追求過程中易助長自我中心傾向。人生的誤區(qū)，如孟子所言：“修其天爵，以要人爵；既得人爵，而棄其天爵，則惑之甚者也，終亦必亡而已矣”。材料貫穿全文是任務(wù)驅(qū)動型作文的一個顯著特點，文章的結(jié)尾不是簡單地總結(jié)全文，而是回應(yīng)開頭，既再次表明自己的態(tài)度，又深化文章的主旨。第二步，分析原因，擺出事實，闡明道理。在語體要求上，注意參與討論的對象是同學(xué)，語言表達要得體，不少于800字?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查根據(jù)要求寫作的能力，以材料作文的方式呈現(xiàn)?！薄白卟粍优酪苍敢馊ァ?，這是一位多么真誠愛國的老人啊!他又何嘗不是民族的英雄?“渡盡劫難兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。今年召開的十一屆全國人大二次會議，有記者問到臺灣問題，溫總理這樣回答：“臺灣是祖國的寶島，是我一直向往的地方。上蒼嫉妒他，并沒有讓他的路走得那么平坦明朗，他卻泰然面對。走著辭別故友，笑對紅塵，灑脫自在。一天，元世祖忽必烈親自來勸降，許以丞相之職，他毫不動搖，反而斬釘截鐵地說：“唯有以死報國，我一無所求。在我看來，生死關(guān)頭選擇“義”的人是英雄。不要套作，不得抄襲?！罢l是英雄?今天，我們一起尋找”，眾多媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報國”大型網(wǎng)絡(luò)互動活動點燃了億萬網(wǎng)民的英雄情結(jié)，“怎樣的人稱得上英雄”成為人們熱議的話題。格羅培斯設(shè)計路徑的過程中體現(xiàn)了他精益求精的工作精神,路徑的設(shè)計策略中閃耀著他尊重他人、給人自由的人文思想,也讓我們體會到了思維方式轉(zhuǎn)變的重要性。(2)概括文章或段落的主要內(nèi)容。2.《田忌賽馬》常?？疾殛P(guān)于描寫人物語言、神態(tài)的句子的分析,以及孫臏安排賽馬順序時的思維方式。 生氣已經(jīng)讓孩子失去了理智,他為了得到自己的帽子,孤注一擲,把自己置于了危險的境地。“嚇呆了”這是對水手們神態(tài)的描寫,側(cè)面寫出了孩子處境的危險和事態(tài)的嚴重。朗讀這句話時要讀出輕蔑的語氣。透過孫臏的語言,我們得知孫臏在觀看比賽時進行了認真觀察和用心思考。 (逝者如斯夫)fū (夫人)　調(diào)di224。“艘”:左部“舟”為部首時,長橫不出頭,“叟”上部的短豎要出頭?！皢省?下部是“”,不要在橫下多寫一撇。)肆(s236。部編版語文五年級下冊：第六單元知識小結(jié)知識點歸納第六單元知識小結(jié)一、字詞盤點(1)難讀的字吾(wn)　諷(fěng)　蔑(mi232。o)(2)難寫的字“矛”:不要寫成“予”?！摆A”:部件較多,依次是“亡、口、月、貝、凡”。(3)多音字夫f (掙扎)(1)必須掌握的詞夸耀　譏諷　輕蔑　贏了　一艘　航行　放肆 帽子桅桿　嚇?！°^住　扭著　船艙　海鷗 瞄準齜牙咧嘴　自相矛盾　瞪了一眼 垂頭喪氣胸有成竹　哭笑不得　心驚膽戰(zhàn) 得意揚揚(2)近義詞譽~贊　堅~硬　約定~商定　依次~順次掃興~敗興　垂頭喪氣~沒精打采　情形~情況挖苦~嘲諷　胸有成竹~成竹在胸　主意~辦法得意揚揚~洋洋自得　夸耀~炫耀　譏諷~譏笑輕蔑~輕視　目瞪口呆~瞠目結(jié)舌　調(diào)換~改換模仿~仿照　顯然~明顯　放肆~放恣哭笑不得~啼笑皆非　眼巴巴~眼睜睜嚇唬~恐嚇　靈巧~伶俐　心驚膽戰(zhàn)~心驚肉跳(3)反義詞譽?貶　失敗?成功　掃興?盡興垂頭喪氣?得意揚揚　胸有成竹?束手無策輸?贏　挖苦?稱贊　輕蔑?重視風(fēng)平浪靜?波浪滔天　放肆?收斂哭笑不得?泰然處之　靈巧?笨拙心驚膽戰(zhàn)?泰然自若　勇敢?怯弱(4)詞語歸類①量詞一次比賽　三場比賽　一匹馬　一支槍一只大猴子　一聲鑼響　二十來個水手第一根橫木②修飾詞勇敢的水手　桅桿的頂端　疑惑地看著胸有成竹地說　輕蔑地說　得意揚揚地夸耀眼巴巴地望著　覺得很掃興　嚇得大叫了一聲笑得很開心　笑得更歡　氣得臉都紅了③動詞喜歡賽馬　拍著他的肩膀　瞪了他一眼譏諷田忌　打海鷗　瞄準兒子　追猴子摘下帽子　攀著繩子　抓著桅桿　爬上桅桿鉤住繩子　調(diào)換順序④特殊詞語:ABB式詞語:眼巴巴類似的詞語:皺巴巴　胖嘟嘟　懶洋洋ABCC式詞語:得意揚揚 類似的詞語:文質(zhì)彬彬　生機勃勃　死氣沉沉　言之鑿鑿　氣勢洶洶描寫神態(tài)的詞語:目瞪口呆　垂頭喪氣　得意揚揚哭笑不得　齜牙咧嘴類似的詞語:眉飛色舞　全神貫注　大驚失色　興高采烈　神采奕奕含有人體器官的詞語:心驚膽戰(zhàn)　胸有成竹類似的詞語:手舞足蹈　眉開眼笑　膀大腰圓　心花怒放　張口結(jié)舌二、佳句積累(1)孫臏招呼田忌過來,拍著他的肩膀,說:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇……”這是孫臏對田忌賽馬失敗后說的一段話。(1)齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”“得意揚揚”“夸耀”“譏諷”寫出了齊威王驕傲自大、得意忘形的樣子。(3)這時候,甲板上的水手全都嚇呆了。(2)孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。三、考試熱點1.《自相矛盾》常?？疾橹攸c詞語的理解和用現(xiàn)代漢語來說說文中句子的含義,或是考查課文理解以及寓意。常見的考查形式:(1)寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。文章語言樸實簡明,情節(jié)清晰明了。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。明確文體，自擬標題。如今我們也來議議，究竟何為英雄。”南宋民族英雄文天祥，兵敗被俘，坐了三年土牢，堅守道義，多次嚴詞拒絕了敵人的勸降。李白明知“多歧路”，“行路難”，卻一直朝前走。一葉扁舟，“惟見長江天際流”。因為他堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?李白，如一塊寶玉，在僵硬的政治舞臺上，磨來折去，卻容不得半點玷污和磨損!試想，遇到挫折，不輕言放棄，堅守自我，笑對人生，在所有人退縮之際仍舊毅然前行的人難道不是英雄嗎?真誠愛國，寬容平和的人也是英雄。雖然我今年已經(jīng)67歲了，但是如果有這種可能，走不動就是爬我也愿意去。真誠愛國，寬容平和的人才稱得上是真正的英雄。只要圍繞著“怎樣的人稱得上英雄”的話題進行寫作即可。同樣一則材料，不同的寫作角度會有不同的引述方式。第三步，回應(yīng)開頭，總結(jié)全文?！碧炀艟褪侨柿x忠信，人爵就是官位俸祿。鄧稼先認為，“兩彈”能搞成，這輩子就是最有價值的?！敬鸢浮砍阶晕胰松菓?zhàn)場，而自己正是這場硬仗中的主角！人生的旅途本來就是起伏不定的，而生命也是由歡笑和淚水編織而成的，就像電影中的角色，不管是主角、配角或是臨時演員，只要盡本分，把戲演好，向困難挑戰(zhàn)，超越自己，就是懂得生命真諦的人。失敗并不可恥，可恥的是不再勇敢地站起來，接受挑戰(zhàn)，而一味的逃避，不敢面對現(xiàn)實！作家杏林子因為從小身體關(guān)節(jié)的毛病，經(jīng)常躺在床上，無法做事。她的做法，能不令我們大嘆不如嗎？“天上下雨地上滑，自己跌倒自己爬。其實，上天給我們的生命，絕不是平白無故的?！睘槭裁此麄兛偸侨绱苏f呢？那是因為他們?nèi)鄙倭俗晕姨魬?zhàn)，自我突破的想法，總是以為安于現(xiàn)狀即是福。且把自我挑戰(zhàn)當成一把銳利的刀，用它去斬除旅程中的荊刺，超越巔峰，超越自己！你看過不倒翁嗎？它那屢仆屢起的精神，才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。被挫折擊倒的人，如果不再重新振作，便無法實現(xiàn)自我?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。第一則材料是傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典論述，第二則材料選取當代人的事例正面闡釋，第三則材料通過熱點事例的對比進一步驗證了中心話題，即“人在實現(xiàn)自我層次的需求之外，還應(yīng)自我超越”“否則，在人生的追求中易助長自我中心傾向”。開放性：本題開放度較大，綜合三則材料的關(guān)系，可以有不同層次的立意，這有利于考生寫作水平的發(fā)揮。題目要求“明確文體”三則材料是對人生價值的自我超越的闡述，態(tài)度要鮮明?？梢砸悦裕纭拔沂菫槿祟愥勗烀谰频木粕?，是我給予人類狂熱的思想”“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”引出主題，當代青年應(yīng)該志存高遠。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神能夠激發(fā)民族自尊心，增強民族自信心，提升民族自豪感，這種精神將中國剛健、有為、尚動、通變的原則充分運用，挖掘國人的創(chuàng)新潛力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。一息尚存須努力，留作青年好范疇。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。能標新立異就更加理想。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。在秦始皇陵兵馬俑博物館，被稱為“鎮(zhèn)館之寶”的是一尊跪射俑，秦兵馬俑坑至今已經(jīng)出土各種陶俑，除跪射俑，皆有不同程度的損壞，需要人工修復(fù)，而這尊跪射俑是保存最完整的，仔細觀察，就連