【正文】 （舉例說明）。 所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內容為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。 。 。這種題的實質是以信息加工為主要任務，其主要解題方法有三類：三是對術語（概念）的理解。 對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內容的理解，如“其”“這”等。 其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。（二）在理清文脈的前提下，跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。 整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。 （3）正面與側面，直接與間接 如敘議結合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體……（這樣使文章極富表現(xiàn)力） 散 說明文說明的對象、說明的順序、說明的方法…… 一般有并列結構（顯得層次清楚）、遞進結構（論述步步深入）、總分結構（觀點明確、內容具體）。(作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。主要考點有：1． 體味作品的意境；寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，練就扎實的語言基本功。閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創(chuàng)造。從應試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定的能力應對考試閱讀題的考查。要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。 現(xiàn)代文閱讀解題思路教學目標：1．講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標準是文質兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人文內涵和素質教育導向。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。（二）“情”、“景”關系區(qū)別 答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。 2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，（六）段意的歸納 不能。 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。 動詞：不行。 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。 對比：強調了……突出了…… 答題格式：強調了＋對象＋特性 比喻、擬人：生動形象； 文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 十七、議論文三要素：論點、論據、論證 十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思.二、品析句子的含義與作用：：a不要拔高理解:（2）這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語言表達能力，還考查把握分論點與中心論點關系的能力。（3）要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。（要有科學性，切忌胡編亂造）（5）對語言的表達特色進行評說。（2）對文中內容進行合理的補寫。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。類型C、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（3）所換詞語的意思或內容。對策：答：加點詞語生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點（八）說明文題目具體分析說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。句子的調換，總之首先指出這兩句有什么關系，再分析調換后產生的不同意思，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或層進式或總分式）（七）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系２、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。（六）詞語或句子的調換問題某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用于文章主旨或者主題的概括），A、前半部分簡要概括文章內容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運用了……，B、第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現(xiàn)了（批判了、歌頌、贊美了、表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。三從內容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點明全文思想意義）（三）評價、鑒賞人物、文章主旨及情感（談談自己對人物、主題的認識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。第一個方面，先從段落位置來看,可以有以下三個方面：文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；文中：承上啟下；總領下文；總結上文；文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）總結全文，升華文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應等。特點）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。引用原文。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。（二）第二步，審清題意，回讀原文。③理清文章的層次。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因為 何況 但是 然而因此）等等，應特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？（2）了解文章的大致結構，主要思路。根據答題要求，加工改造，概括提煉。二、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。如果是4分，一般就要答2個點，如果是6分，答案一般為3個點。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據。部編語文現(xiàn)代文閱讀技巧一、基本要領：做好現(xiàn)代文閱讀，主要把握以下四方面。其二：現(xiàn)代文閱讀是“還原”閱讀，解題時要遵循“還原”原則。所以，一些文科主觀題的回答可以簡明扼要，清晰地列出要點，再簡單加以評述。卷面上最好不要“開天窗”，哪怕不會做，也可以試著寫下一點思路、想法，現(xiàn)在開放型的試題越來越多，考生只要言之有理，給出合理的答案和解釋，都能得分。[宜慢，仔細，并回讀檢查]最后：理清要點，認真答題。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？（1）了解文章的大致內容。注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：A、抓住文章中關鍵的詞句。B、弄清文章的結構。①找出文章的線索。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。插敘：如《羚羊木雕》閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞句。（三）第三步，理清要點，認真答題。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。問某詞能否去掉，或者調換另一詞題型解題模式：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。 問文中的關鍵詞語、句子的位置能否調換：A、 能否B、 詞語：分別解釋兩個詞，句子：簡單概括這兩段或兩部分的內容C、 詞語：為何這樣安排先后順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，內在的順序）（二）文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。第三個方面，即要分清各種句意，綜合全文來分析，適用于以下三個方面：一從結構上，常起A承上啟下，過渡、B總領全文，開啟下文或C總結上文的作用；二從寫作手法上，常有A開篇點題，B為后文設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）F、襯托G、渲染H呼應、照應I對比J象征K先抑后揚， L預示性作用等特點。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。（四）文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了＋對象＋特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；對比：強調了……突出了……反復：強調了……加強語氣分類要點：比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點；B生動形象地表現(xiàn)（描寫）該對象的特征⑤象征的作用 象征該事物某種精神（品質、思想）（八）段意的歸納1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。列數據可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內容。說明文中詞語作用的認識與辨析：類型A、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。（2）原詞的意思或內容。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“”詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。（3）若刪去，原來什么樣的