【正文】 ，并激活它。對于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實(shí)。【點(diǎn)評】人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。本題重點(diǎn)從敘寫內(nèi)容來分析： “我”為潦倒的他買水買糕，并勸他回家表現(xiàn)出我“善良，有愛心，樂于助人”的特點(diǎn)；“我”沒有言明曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪，表現(xiàn)出我“細(xì)心體貼，尊重他人”的特點(diǎn)；“我”冒雨摸黑返回只為早上有課，說明“我”是一個“有責(zé)任心”的老師。從內(nèi)容可見，本段主要記敘了小拖車司機(jī)在馬山潦倒時“我”幫助并規(guī)勸他的事情，是在我搭他車之前發(fā)生的，所以應(yīng)屬插敘，起到補(bǔ)充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用。根據(jù)具體的語句可以看出，這里是環(huán)境描寫，描寫了大雨來臨前的情形，表現(xiàn)大雨將至，突出“我”急切心情，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合文章內(nèi)容，根據(jù)時間找出相應(yīng)內(nèi)容，用簡潔的語言概括即可。（5）①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。文章第⑻段“他遲疑了一會兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭”與第⒁段“本來，我的車是不到馬山的”這兩句話前后照應(yīng)。選文第⑾段中的語言描寫，既表現(xiàn)了小拖車司機(jī)對“我”的感激之情，又點(diǎn)明了“我”的舉手之勞和規(guī)勸讓他感到溫暖、重拾信心，對他而言意義重大。（本文有刪改）（1）閱讀全文，請根據(jù)提示用簡潔的語言補(bǔ)全文章的內(nèi)容。再見！”雨滴在車身上，濺出了大朵大朵亮麗的水花……”他深吸了一口煙，然后徐徐吐出。我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。唉，我真的不知怎樣感謝她，要不是她那一杯水、一塊糕、一句話，我現(xiàn)在還不曉得會怎樣呢！”他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。“你是馬山人？”他問?！翱焐⒓?，要去哪里，你也該去了。 ⑺幾個月前，我來到馬山小鎮(zhèn)見習(xí)，看見他頹廢地斜靠在土墻根下，衣衫不整，須發(fā)蓬亂，無神地半合著眼。煙塵未散，我已沖到了駕駛室的窗下。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。（4）考查學(xué)生記敘的順序。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。（2）本題考查學(xué)生把握作品人物的心里變化過程?！八枷胍呀?jīng)沉在水里了”指思想更加深刻了。這需要讀懂上下文的內(nèi)容，根據(jù)具體情節(jié)來考慮作答。內(nèi)容上：寫出作家吸著煙沉浸在創(chuàng)作中投入的情態(tài)，表現(xiàn)作家對寫作的熱愛（癡迷）。①著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。所以一定要讀懂情節(jié)。“都烘托了作家的孤獨(dú)悲傷”錯。（4）示例一：第?段，插敘了釣者的作家身份與不幸遭遇，解開上文懸念，解釋釣者奇怪的言行，為下文他被平反后回來潛心創(chuàng)作埋下伏筆?！边@句話的含義。②“一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進(jìn)頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。（2）作家在小河邊從以前“釣愁”到后來“釣文章”，其間經(jīng)歷了怎樣的心理變化？請簡要分析。C. ） A. ?從此，黃昏里，我的朋友總在小河邊蘆葦深處垂釣了，那水靜靜的，星月就在水里，魚兒就在天上，他坐在這天上地下，盯著那浮子，浮子不動，人也不動，思想已經(jīng)沉在水里了，那文章呢，滿河里流著哩?！薄币贿M(jìn)門，他正坐在燈下的桌邊，面前是厚厚的一摞書，一摞紙，他頭就埋在那高高的兩摞中間寫什么，一只手，那焦黃的食指和中指間，正夾著煙，煙從額角升上來，鉆進(jìn)頭發(fā)里，那滿頭便著火一般的。 ?我走近去，是他！人已經(jīng)很老了，但臉卻顯白，滿下巴的毛也白了。驀地，我看見一個人，在那柳樹根上，橫一桿釣竿，一動不動地坐著。 ?后來，我就慢慢了解清楚這個怪人了。 ?這句話，一直到幾年后，我才明白了是什么意思，但那時，只覺得可笑，越發(fā)證實(shí)他是一個怪人?！瓝竿昙S了，又去擔(dān)干土墊，扁擔(dān)在肩上跳，他前后顧著，用兩手抓住捺，搖搖擺擺走，已經(jīng)看見我在笑看他了，并不一言一笑，我想：他原來扁擔(dān)都不會擔(dān)，自然是不會釣魚了。 ④第二天，第三天……幾乎是每一個黃昏，我放牧回來，總要好奇地往那蘆葦深處的柳樹下看看。我立即掉頭逃走了：毫無疑問，這是一個怪人，一個外鄉(xiāng)來的怪人了。我卻急了：“釣，快釣！” ①“文化大革命”中，那一個黃昏里，河邊的蘆葦全白絮了，我放牧回來，仄在牛背上，悠悠地吹那笛兒。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。它是作者對所論述的問題提出的見解、主張和表示的態(tài)度。（3）此題考查學(xué)生的理解能力，根據(jù)上下文內(nèi)容分析，本段寫的是“勇氣”有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合本文論點(diǎn)，根據(jù)“擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)是一種境界”可知段首句應(yīng)該是“擔(dān)當(dāng)是一種勇氣”。【乙】對應(yīng)第五段圍繞擔(dān)當(dāng)是一種境界，心懷天下的境界。；勇氣是我們擁有擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾獥l件，我們只有有了勇氣，才能更好的保家衛(wèi)國。②③①②②在痛苦失意中，李白并沒有喪失信心，依然堅信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！薄＃?）下面四句話中選擇最恰當(dāng)?shù)膬删浞謩e填入文中的【甲】【乙】兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?C.君子的擔(dān)當(dāng)。一代又一代，一輩又一輩，先人們用實(shí)際行動告訴我們：做人，必須要有所擔(dān)當(dāng)！ （1）對本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)、最簡明的一項是（ 雖然遭遇貶謫，范仲淹依然保持“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的境界；【乙】孔子曾經(jīng)說過：“士而懷居，不足以為士矣。① 擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任。擔(dān)當(dāng)精神，是我們核心素養(yǎng)中的一個重要部分。論點(diǎn)的尋找方法：C項不符合原文意思，“只有碎片化閱讀才能把握住背后的思維認(rèn)識”錯，表述絕對。（3）本題考查議論文語言的嚴(yán)密性。A項正確，文章的中心論點(diǎn)是：不要讓自己的頭腦成為別人思想的“跑馬場”。在擁有觀點(diǎn)、態(tài)度和感受時，更需要防止盲目、偏見和極端占據(jù)空間。只有碎片化閱讀才能把握住背后的思維認(rèn)識，從而轉(zhuǎn)化為智慧。D.C.當(dāng)技術(shù)在獲知的途徑上做了減法，我們應(yīng)給自己的思想做加法。不要讓自己的頭腦成為別人思想的“跑馬場”。作者：王藝錠） （1）下列作為本文的中心論點(diǎn)，最準(zhǔn)確的一項是（然而，每個人卻都可以成為一個思考者。面對觸手可及的龐大信息，是迷失方向還是有效整合，取決于思考習(xí)慣的養(yǎng)成。波茲曼的思考，是向時代的發(fā)問：當(dāng)技術(shù)在獲取知識的途徑上做了一個減法，我們?nèi)绾谓o自己的思想做一個加法？ ④技術(shù)的進(jìn)步對人類思維的影響，是一個引人思考的哲學(xué)命題。長此以往，思考力就在簡化中退化，自己的頭腦變得空空如也。 ②面對海量資訊、多元觀點(diǎn)，一些人仿佛置身迷宮之中，因為通道太多而束手無策，不知道該如何篩選甄別。 ①轉(zhuǎn)發(fā)的熱門文章，原來是炒作；欣賞的名人名言，居然是代筆；分享的養(yǎng)生知識，竟是偽科學(xué)……你是否有過這樣的體驗？如今，面對海量信息，該給自己提個醒：不要讓自己的頭腦，成為別人思想的“跑馬場”。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。（5）本題考查歸納要點(diǎn)和闡述理由，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來歸納要點(diǎn)即可。論證方法有舉例論證、比喻論證、對比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來分析即可?！斑@種說法”指代的是百分之百完滿的人生是沒有的。 【答案】（1）燥；躁（2）百分之百完滿的人生是沒有的（3）C（4）A（5）對己，可以不煩不躁；對人，可以互相諒解；對社會，有利于安定團(tuán)結(jié) 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。伴君如伴虎，明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一有不測，立刻自盡。C.（有改動）（1）第⑨段中有個錯別字，請找出來，并改正。 ⑨人人有一本難念的經(jīng)，所以我說“不完滿才是人生”。 ⑧不完滿的人生并不限于中國人，外國的名人也是如此。幼兒園升小學(xué)，考；小學(xué)升初中，考；初中升高中，考；高中升大學(xué)，考；大學(xué)畢業(yè)想當(dāng)碩士，考；碩士想當(dāng)博士，考。只一個“考”字就能讓你談“考”色變。據(jù)說明朝的大臣上朝時在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點(diǎn)鶴頂紅，立即涅槃，落得一個全尸。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門的靈藥，期望借此以不死。他們威儀儼然地坐在寶座上，如坐針氈。 ③這種說法適用于一切人，舊社會的皇帝老爺子也包括在里面。”這些詩詞膾炙人口，類似的例子還能夠舉出成百上千來。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個百分之百完滿的人生是沒有的。不完滿才是人生季羨林 （3）本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析其總用。 （4）小李的做法沒有認(rèn)識到一些反季節(jié)西紅柿是人為干預(yù)的，味道不會好吃的。 故答案為：（1）食品味道指數(shù)降低了；食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量降低了。根據(jù)句中的數(shù)字和“相比”即可看出，運(yùn)用的是列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。根據(jù)“為了讓生菜在運(yùn)輸?shù)穆飞喜恢劣诟癄€，生產(chǎn)者都選用了耐存放的轉(zhuǎn)基因種子。【解析】【分析】（1）本題考查信息的篩選與概括，由第一段內(nèi)容可以看出：食品味道指數(shù)降低了；由第二段內(nèi)容可以看出：食品可感結(jié)構(gòu)受影響了；由第四段內(nèi)容可以看出：食品蛋白質(zhì)、纖維素、礦物質(zhì)、維生素和糖分含量都有所變化。②選用耐存放的轉(zhuǎn)基因種子和在成熟期15天之前就采收。 李阿姨：這個季節(jié)西紅柿很少的，我買幾個大的回去嘗嘗鮮，一定很好吃。（1）結(jié)合文章，指出“食品味道大不如前”具體表現(xiàn)在哪些方面？ （2）結(jié)合上下文內(nèi)容，回答下面括號內(nèi)的問題。但是情況并不令人樂觀。而今天由于使用了高產(chǎn)的轉(zhuǎn)基因種子和各種化肥，一棵梨樹可以生產(chǎn)190公斤梨。綠色生菜或用傳統(tǒng)方式種植的生菜比現(xiàn)在我們吃到的生菜口感要好上30%，也就是說其蛋白質(zhì)、纖維素和礦物質(zhì)含量都高。我們吃的98%的產(chǎn)品幾乎是來自瘋狂生產(chǎn)。巴倫西亞理工大學(xué)農(nóng)業(yè)多樣化保護(hù)和改良中心已經(jīng)得出證據(jù)，現(xiàn)在西紅柿的味道指數(shù)（即酸甜度）是2．77，而過去是3．24，損失了近15%。 ①現(xiàn)在的西紅柿、土豆、柿子椒、梨、柑橘等等，似乎都發(fā)生了一些變化。清遠(yuǎn)九年級初中語文閱讀題強(qiáng)化訓(xùn)練及答案一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。這種說法不是沒有依據(jù)的。現(xiàn)在盛行這種瘋狂生產(chǎn)（即產(chǎn)量第一，質(zhì)量第二的生產(chǎn)方式）?！半p保險”可以延長存放期，但是味道會有所損失。托馬斯說，瘋狂種植會使柑橘的維生素含量降低10%，鈣和碘的含量將會減少一半，而鐵和銅的含量甚至?xí)p少75%。 ⑥幾年前，一棵梨樹只可生產(chǎn)70公斤梨。那些生長速度快的蔬菜和那些高產(chǎn)果樹結(jié)出的果實(shí)，由于達(dá)不到生產(chǎn)的日期和缺少各種礦物成分，其原有味道都會降低。 ⑦現(xiàn)在有越來越多的無核蜜桔品種上市。由于考慮運(yùn)輸問題，水果在還沒有完全成熟之前就被采摘下來，所以擺到餐桌上的水果不會有同樣的甜度。 ⑧除了上述產(chǎn)品，還有許多食品也都不同程度地存在著這樣或那樣的問題，這些應(yīng)該引起人們足夠的關(guān)注。（“雙保險”在文中具體指什么？）（3）第①段中劃線句子主要運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用？ （4）聯(lián)系文章內(nèi)容，對下列兩位阿姨購買蔬菜和水果的做法進(jìn)行評價。（2）①因為這些食品不是按正常時間成熟，是人們讓他們提前或推遲成熟的。 張阿姨的做法：認(rèn)識到現(xiàn)在的食品問道沒有以前好，但認(rèn)為一定會傷害人們健康說法不科學(xué)。 ②本題考查文中關(guān)鍵詞的理解。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。張大媽的做法有一定的說服力，但是她認(rèn)為對人們健康有害文中并沒有提到。 （3）運(yùn)用列數(shù)字、作比較，具體準(zhǔn)確的說明了現(xiàn)在的西紅柿在酸甜度、維生素C及糖的含量、硬度方面發(fā)生了變化，已經(jīng)沒有過去的那種味道了。 （2）本題考查文中關(guān)鍵詞的理解，對文段內(nèi)容的把握是答題關(guān)鍵。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下列小題。 ①每個人都想爭取一個完滿的人生?！蹦纤畏皆涝娋洌骸安蝗缫馐鲁０司?，可與人言無二三。然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。連英主如漢武帝、唐太宗之輩也不能“免俗”。可這些人到了皇帝跟前，只是一個奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會說“對不起”了，代之以對罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣……誰能說，我們的人生多是完滿的呢？在歷史上，一生中就難得過上幾天好日子。以周進(jìn)和范進(jìn)為代表的那一批進(jìn)士舉人，其窘態(tài)難道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？然而那一個“考”字，宛如如來佛的手掌，你別想逃脫得了。這會大大地有利于整個社會的安定團(tuán)結(jié)。作者列舉了從皇帝、大臣到平頭百姓、知識分子這些人相同或不同的不如意的事情，意在表明世界上人生不如意沒有例外。（4）“人人有一本難念的經(jīng)”，下面的論據(jù)，與原文不相符的一項是（封建社會的皇帝老爺在殺人滅族、王位繼承、宮廷斗爭中，其不如意的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過百姓。B.（5）作者認(rèn)為能認(rèn)識到“不完滿才是人生”的意義在于________。（2）本題的考點(diǎn)是代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。文章的中心論點(diǎn)一般在開頭、結(jié)尾或中間的位置，有時標(biāo)題也是中心論點(diǎn)，還有的要結(jié)合文章內(nèi)容來總結(jié)概括。選項論據(jù)與原文不相符。故答案為：（1）燥；躁（2）百分之百完滿的人生是沒有的；（3）C；（4）A；（5）對己，可以不煩不躁；