【正文】 對(duì)角色(或方面)關(guān)鍵詞找出相關(guān)描述性的語言并分析隱含的意義及材料的價(jià)值取向?！鄙系壅f。接著，上帝又把教士帶進(jìn)另一間房子。有一天，一個(gè)教士問上帝：天堂和地獄的區(qū)別在哪里？上帝帶教士進(jìn)了個(gè)房間，里面有一口煮飯的大鍋，一群人團(tuán)團(tuán)圍著?！? 下過跳棋的人都知道，6個(gè)人各霸一方，互相是競爭對(duì)手。庫思千方百計(jì)找到了哈默，就這個(gè)問題請(qǐng)教他。俗話說：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。在我國經(jīng)濟(jì)生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。管仲得以施展全部才華。他就是歷史上有名的齊桓公。他和摯友鮑叔牙分別輔佐公子糾和公子小白?！獙O武若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的。洛夫斯基　單絲不成線，獨(dú)木不成林?！囍邢穆斆魅伺c朋友同行，步調(diào)總是齊一的。合作，需要一種真誠的態(tài)度，需要一種互信的機(jī)制。多元，帶給我們的是一個(gè)更加精采的世界。世界是豐富多彩的，解讀世界的含案也是豐富多彩的。綜合三個(gè)主題，集中表現(xiàn)出“合作共贏”這一中心。在合作中他們?nèi)￠L補(bǔ)短，相得益彰；因?yàn)橛辛撕献?，共贏便不再遙不可及，因?yàn)楹献魇枪糙A的基礎(chǔ)。工蟻負(fù)責(zé)探路和尋找食物，兵蟻肩負(fù)著蟻巢的安全保障，蟻后則生育后代，哺養(yǎng)后代?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園。瘸子看到了瞎子，艱難地走上前，俯在他的耳旁，輕聲道：“如若可以，我便是你的眼，你便是我的腿。那么，合作便是借鑒別人來彌補(bǔ)自己，而這個(gè)過程別人往往也會(huì)受益。而犀牛鳥卻能很好的解決這一難題，同時(shí)自己也獲得了食物的來源，有了生存的能力?！敬鸢浮亢献髋c共贏當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競爭與挑戰(zhàn)的社會(huì)，但這并不意味著凡事都要爭個(gè)你死我活，學(xué)會(huì)合作才能共贏。近年來，中國積極參與國際事務(wù)，大大推動(dòng)了全球化進(jìn)程。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！久麕燑c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。同時(shí)，還要防止寫作過程中“材料貧乏”、“思維單一”、“題材幼齡化”等傾向的產(chǎn)生。以下立意的角度可供借鑒：“心存如來”不是因我們?nèi)バ叛龇鸾?，而是?yīng)擁有一種高尚的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的看法或態(tài)度，要以寬敞的胸懷去包容他人，去尊重別人。保持你心靈之鏡的潔凈，讓心中的太陽因此而光芒無限；澄清你心靈的池塘，讓我們的社會(huì)因你而美好無比。心存之物——騎士思想，主宰著中世紀(jì)人們的人生，于是才有了諸如塞萬提斯筆下的唐吉訶德為我們所演繹出一幕幕的“荒唐”與“滑稽”。葛朗臺(tái)心中僅存的是金子，于是一切都成了金子。聽說過德蘭修女的故事嗎？軟弱多病，骯臟不堪的人誰還會(huì)去照顧他？只有像德蘭這樣充滿美好信念的人才會(huì)來承擔(dān)這份責(zé)任。人的感情是多變的，世界也會(huì)因之而多變?！睎|坡不解：這和尚怎么以德報(bào)怨呢？回家后問其妹蘇小妹，蘇小妹說：“心存牛糞，看人都如牛糞，心存如來，看人都是如來。這樣就決定了正確分析材料、合理應(yīng)用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。，明確要求。環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成了巨大經(jīng)濟(jì)損失，危害群眾健康，影響社會(huì)穩(wěn)定和環(huán)境安全。4. 我國環(huán)境保護(hù)雖然取得了積極進(jìn)展，但環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻的狀況仍然沒有改變。有的空間爆炸是偶發(fā)事故，如飛船到軌道爆炸拋出大大小小的殘骸。諾蘭拍攝到了一組北極冰川倒塌時(shí)顯現(xiàn)出的哭泣的人臉的照片,這個(gè)哭臉就像是在為日益變暖的地球和不斷融化的冰川哭泣。本題要求寫成倡議書，考生要注意形式結(jié)構(gòu)。本題由兩則材料構(gòu)成，屬于多材料作文的寫作，考生應(yīng)全面分析和理解材料，異中求同。真正檢驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)。請(qǐng)選用環(huán)保建材裝修居室。一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭一個(gè)月可以流掉1—6噸水。單單靠個(gè)人是無法達(dá)到預(yù)計(jì)目的的，也必須依靠全社會(huì)的力量來保護(hù)環(huán)境。日積月累，吃虧的最后還是自己。其實(shí)，當(dāng)環(huán)保成為全球關(guān)注的問題時(shí)，各電子廠商自然也會(huì)不遺余力地在環(huán)保上下功夫，只是有的時(shí)候，環(huán)保和科技的進(jìn)步始終存在一些矛盾。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。參考立意：當(dāng)今，仍需愛國與奉獻(xiàn)；做人，應(yīng)有崇高的追求；既要顧“小家”，更要念“大家”；既要“關(guān)注身邊人”，更要關(guān)注“所有人”；愛國是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜?；不忘過去，珍惜當(dāng)下；“小家”的幸福來自“大家”情懷；當(dāng)今，我們應(yīng)該有“家國情懷”；不同時(shí)代，有不同的人生追求（使命）等。從材料內(nèi)容上看，第三句話與前面兩句話應(yīng)該有一種“對(duì)比”的意味，面對(duì)革命先烈和科學(xué)家的“為國”“為所有人”的犧牲奉獻(xiàn)精神，作為青年演員的羅海瓊卻只想著“身邊最親近的人”。那么生活在當(dāng)下的年輕人，關(guān)注“身邊最親近的人”，讓他們“每天都開心，健康快樂”，也是一種樸素的人生追求。他的卓越成就，不僅為解決中國人民的溫飽和保障國家糧食安全做出了貢獻(xiàn)，更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹立了豐碑。秋瑾是近代民主革命志士，是第一批為推翻滿清政權(quán)和數(shù)千年封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)，為辛亥革命做出了巨大貢獻(xiàn)。這句話，表達(dá)了青年一代的幸福觀和人生追求，他們追求的是“簡單平凡”，關(guān)注的是“親情”的溫馨幸福。這句話談的是“愛國”“奉獻(xiàn)”方面的問題（關(guān)鍵詞“愛國”“奉獻(xiàn)”），當(dāng)國家有難時(shí)，或者為了國家利益，革命先驅(qū)敢于犧牲自己一切，這是此句的主要意思。而一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲，必將受到人們的譴責(zé)，也注定會(huì)使自己走向失敗。她就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。她被飯店負(fù)責(zé)人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神所感動(dòng)了，明白了什么是工作，什么是責(zé)任心，于是愉快地接受了這份工作，漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步。有的人肯定會(huì)認(rèn)為：想要做到對(duì)工作盡心盡力，一絲不茍地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任是很困難的事，但在世界上就有人做到了。一個(gè)人想要贏得他人的信任，在他人面前樹立起威信，就必須做到四個(gè)字——有責(zé)任心。——青年演員羅海瓊要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有的材料在敘述、說明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。從分析原因入手。再聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，要從一個(gè)立志報(bào)國的時(shí)代青年立場出發(fā)，談對(duì)論點(diǎn)的理解和領(lǐng)悟。結(jié)構(gòu)設(shè)想： 本題是材料作文，比較適合于寫出議論文。這次沙塵暴起自美國西部平原，一股強(qiáng)風(fēng)暴迅速掠過西部廣闊的土地，將千頃農(nóng)田的沃土卷起，并以每小時(shí)60~100千米的速度，咆哮著由西向東橫掃了整個(gè)美國國土。我們既要綠水青山，也要金山銀山。四要掃灑房屋。 ——諾曼大自然是善良的慈母,同時(shí)也是冷酷的屠夫。立意角度： 碧水藍(lán)天，是全人類的夢(mèng)想； 生態(tài)文明建設(shè)，我們責(zé)無旁貸； 奮發(fā)有為，共創(chuàng)中國夢(mèng)。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨?！惫湃松杏腥绱烁叩呢?zé)任意識(shí)，今之少年更是責(zé)無旁貸。今之少年，應(yīng)以此為訓(xùn)誡，在努力建設(shè)中國的同時(shí)，亦應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻不忘守護(hù)大自然，守護(hù)我們的家園?！薄兜赖陆?jīng)》中亦有“道法自然”的思想。天道酬勤，春華秋實(shí)，日艱月辛，終換得令世人驚嘆的“深圳速度”。實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，需要有只爭朝夕、不待日月之精神。”沒有人是一座孤島。這是繼“冰桶挑戰(zhàn)”之后，再一次火遍全球的公益挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記指出：“我們既要綠水青山，也要金山銀山。高考試題閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。作者用精練、生動(dòng)的語句，通過寫景與敘事，描繪了一幅寧靜、悠閑的鄉(xiāng)村生活圖。（1）過渡：這戶人家雖然住的——“茅檐低小”，但周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”。最令人喜愛的是頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭的草叢中，剝著剛摘下的蓮蓬。（1）學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。這里沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋說說詩句的意思。（1）詞語意思。雜興 稀 蜻蜓，相機(jī)正音。這是其中的一首，描寫農(nóng)村生活中的一個(gè)場景。范成大，號(hào)石湖居士，南宋詩人，其詩風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。，釋題。：以“捕蝶”為題目，按《宿新市徐公店》第三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫兒童捕蝶這一場景，要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等字詞展開想象。如果我們把這首詩畫下來，要畫哪些景物？（籬落 一徑 樹頭 兒童 黃蝶 菜花），要用上哪些顏色？ 預(yù)設(shè)：黃（綠）。說一說，你仿佛看到了什么，聽到了什么呢？（1）學(xué)生展開想象，練習(xí)說話。（2）討論：詩中表達(dá)了什么心情？（板書：對(duì)鄉(xiāng)村景色和兒童生活的喜愛）。兒童們奔跑著追逐黃蝴蝶，可是黃蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到它們了。［這兩句寫了兒童捕蝶的情景。 處：地方。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動(dòng)的畫面，那就是后兩句所表達(dá)的內(nèi)容。②為什么沒形成樹蔭？（因?yàn)槿~子未長大。（板書：籬笆 徑）過渡：這句詩描寫的是作者站在徐公店外，遠(yuǎn)望看到的景象。 疏疏：稀疏。，檢查讀的情況。兒童／急走／追／黃蝶，飛入／菜花／無處／尋。（5）教師范寫，學(xué)生觀察、書空后臨寫。（1）課件出示“徐公”“籬落”“疏疏”等詞語，指名認(rèn)讀并正音。那么，詩人住在新市徐公店時(shí)見到了什么樣的情景？表達(dá)了一種怎樣的感情呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！ 二、初讀古詩，感受節(jié)奏。教師：這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。宿新市徐公店：在新市姓徐的人開的客店里過夜。（2）理解題目意思。：同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些描寫兒童生活的古詩？（《所見》《村居》《小兒垂釣》）這些古詩都從不同側(cè)面、不同角度向我們展示了兒童生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法理解詞語的意思，了解古詩大意。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語文：語文教案1古詩詞三首人教部編版教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)“徐、籬”等6個(gè)生字，正確美觀地書寫“宿、徐”等14個(gè)生字。，體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美好，感受詩中蘊(yùn)含的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生 預(yù)習(xí)課文、搜集描寫鄉(xiāng)村生活的詩句教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（1）板書課題，指名朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。公：古代對(duì)男子的尊稱。與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四大家”“中興四大詩人”。因?yàn)樗L期居住在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫自然景物也就更加真切感人，別有風(fēng)趣。2. 識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。（4）教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)。宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落／疏疏／一徑／深，樹頭／新綠／未／成陰。三、了解詩意，想象畫面。（1）第一句寫了哪幾種景物？有什么特點(diǎn)？①（理解字詞）籬落：籬笆。②理解詩句意思時(shí)調(diào)一下順序：稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。 陰：樹蔭。）⑤教師：這稀疏的籬笆，長長的小路，葉兒不濃密的樹，構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，這叫靜態(tài)描寫（板書）。 急走：快跑。（4）課件出示后兩句動(dòng)畫圖，引導(dǎo)體會(huì)。在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹枝上的葉子還沒形成樹蔭。（1）指名讀全詩，齊讀。，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫，全詩動(dòng)靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，仿佛就在眼前。，有聲有色，情意盎然，充滿童趣?！端扌率行旃辍?。：今天，我們來學(xué)習(xí)一首宋朝范成大的描寫田園風(fēng)光的古詩。《四時(shí)田園雜興》是范成大所作的一組大型田園詩，共六十首，描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（教師巡查發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)），指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。）蝶：蝴蝶的一種。白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短。：這首詩描繪了初夏江南的田園景色。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。村居》。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙于編織雞籠。，描述情境。：人們常說，詩中有畫，畫中有詩。，想象畫面。教學(xué)建議：指導(dǎo)學(xué)生讀詩句想象畫面時(shí)，要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富的想象，用生動(dòng)的語言準(zhǔn)確表達(dá)?！辈牧隙菏糯髨?bào)告中第九個(gè)部分明確指出：加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國。接下來來自各國的年輕人便一發(fā)不可收拾，紛紛曬出了自己挑戰(zhàn)的照片。【答案】【例文】奮發(fā)有力，共創(chuàng)中國夢(mèng)魯迅曾說：“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。在改革開放、現(xiàn)代化的潮流中，今之少年應(yīng)當(dāng)奮發(fā)有力，攜手共進(jìn)，勠力同心，志存高遠(yuǎn)，共同為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力奮斗。晝夜更替，寒來暑往，亦不止其步伐。古人云：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。浙江以“綠水青山也是金山銀山”為奮斗標(biāo)語，更是告誡炎黃子孫：勿忘與自然和諧共生，走綠色發(fā)展之道方為良策。北宋張載有言：“為天地立心，為生民立命。中國圓夢(mèng)，亦有可期；今之少年，共創(chuàng)新篇！【解析】【詳解】本題考查材料作文的寫作能力。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可?！緦忣}】本題的材料共有五則，綜合起來，要點(diǎn)有三條：一是，保護(hù)環(huán)境，加快生態(tài)文明建設(shè)，是全人類共同的責(zé)任；二是，我國正在加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國；三是，我國在生態(tài)環(huán)境建設(shè)上取得了舉世矚目的成就。水光山色與人親，說不盡，無窮好。——惠特曼⑦我們違背大自然的結(jié)果是,我們破壞了自然景觀的美,自然動(dòng)態(tài)的美和天籟的美。三要流通溝渠?？茖W(xué)布局生產(chǎn)空間、生活空間、生態(tài)空間，給自然留下更多修復(fù)空間。②世界上最嚴(yán)重的一次沙塵暴 　　1934年5月12日，美國發(fā)生了地球上最嚴(yán)重的一次沙塵暴