觀省數(shù)學評優(yōu)課的心得體會-全文預覽
【正文】 上課順利、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學生知道在上課時自己該做什么有了一個明確的方向，從而增強了課堂教學效果。一位選手因為課堂上他要采取四人圍坐一起小組合作的教學方式，在課前他這樣交待：
師：往下看，發(fā)現(xiàn)什么？（人可真多?。。┻@么多的老師來聽課，我們該怎么辦？
生；回答時聲音要響亮。
這位老師創(chuàng)造了一個每人都希望自己是勇敢的人的教學情境。其實，與人交往的“第一印象”是非常重要的，只有在初次見面時，成功的把自己介紹給學生，使學生能夠接納自己，才是成功上好一節(jié)課的前提。一直以來，我們借班上課，特別注意去備好教學預案，甚至把課上出現(xiàn)的種種可能都設(shè)計的非常周密，可以說把百分百的精力和注意力都集中在了課堂，但教學效果有時候還總是與自己的期望有差距。三天的觀摩學習，緊湊而充實。我和武進區(qū)其他13位老師一行來到淮安，觀摩了全省小學數(shù)學評優(yōu)課比賽。
課前交流：猶如一劑強心針
這次學習，我留心了比賽選手的課前交流?；仡櫵牭?3節(jié)課，大致可分以下幾類：
一、介紹型
13位選手中有四位老師采用這種方式，也就是先做自我介紹，然后讓學生圍繞老師談?wù)勊麄兏信d趣的話題，再讓學生作自我介紹，從一連串的交流中撫平孩子的心態(tài)，指導學生如何使用話筒。
二、激勵型
沭陽的一位選手選擇交流方式很特別，他向?qū)W生這樣介紹：今天有很多攝像機給我們錄像，真像在拍電影，在這部電影里，你準備當什么角色呢？學生異口同聲說主角，老師故意質(zhì)疑道：那我呢？學生回擊說：配角，師：那想要做好主角該怎么
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