觀摩初中化學(xué)實驗教學(xué)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的實驗操作方法。教師演示實驗時目的要明確，針對性要強，演示實驗的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實驗的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。他們就十分興奮?！迸d趣是求知的巨大動力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。通常只是拿實驗儀器紿學(xué)生看看，實驗大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進行化學(xué)實驗教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。因此，對教材中化學(xué)實驗的教學(xué)就顯得尤為重要。
第3篇：農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)心得 農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)心得
化學(xué)是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。對于確實有困難的同學(xué)，教師要想盡辦法幫助解決，在思想上感化他們，在行動上支持他們，使他們真正對家庭小實驗感興趣，真正動起手來去做家庭小實驗。值得一提的是，對于家庭小實驗，教師不能放任不管，應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)的作用。
蠟燭燃燒時產(chǎn)生黃色火焰，黃色火焰分為三部分：外焰、內(nèi)焰、焰心，哪個部分溫度最高，如何驗證？
蠟燭熄滅后產(chǎn)生一縷白煙，白煙是否具有可燃性？如何驗證？之后，學(xué)生根據(jù)我提出的三個問題進行實驗，對于第一個問題，全體學(xué)生都能不假思索地回答出來，但是第
二、三個問題確實難倒了一部分同學(xué)，經(jīng)過我的啟發(fā)點拔，學(xué)生明白蠟燭燃燒 2
時外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙具有可燃性，因為用火柴去點燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠燃燒且將蠟燭重新引燃。又比如，在學(xué)習(xí)如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時，大部分同學(xué)都會回答用點燃的方法，我告訴學(xué)生，這種方法從理論上說是可行的，但實際上不行，因為二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)測得的m1和m2的質(zhì)量不相等，而實際上m1 1
和m2的質(zhì)量應(yīng)該是相等的。 例如，在學(xué)習(xí)第五單元課題1《質(zhì)量守恒定律》時，為了驗證質(zhì)量守恒定律，全班同學(xué)做了“白磷燃燒前后質(zhì)量的測定”的實驗，操作過程是這樣的，我指導(dǎo)學(xué)生在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一?；鸩耦^大的白磷。課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地實施很長時間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學(xué)實踐，就初中化學(xué)實驗教學(xué)談幾點膚淺的體會。
總之，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣，以其全面提高我校的實驗教學(xué)水平。
同時認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運用于實驗教學(xué)與實驗管理上。
劉老師就實驗的改進的講解使我深深的認識到教學(xué)中對實驗研究還是大有可為的。學(xué)生實驗守則。為此學(xué)校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。編號：時間：2021年x月x日海納百川頁碼：第20頁共20頁觀摩初中化學(xué)實驗教學(xué)心得體會第1篇：初中化學(xué)實驗培訓(xùn)心得體會 初中化學(xué)實驗培訓(xùn)心得體會
近期，我有幸參加了全縣中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我抱著認真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí)，悉心聆聽了專家的專題報告對新課程實驗配備標準解讀。因此嚴格遵循實驗室管理制度、嚴格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。儀器維修、損壞賠償制度。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執(zhí)行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗，配合學(xué)校對學(xué)生加強科學(xué)素養(yǎng)的教育。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了延中在實驗室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學(xué)生開放實驗室，使學(xué)生在實驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性實驗，小制作等順利開展。另外，這些年來，化學(xué)實驗內(nèi)容的考查在中考中所占的比重增大，所以提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰退绞菙[在每一位化學(xué)老師面前的一個艱巨的任務(wù)。不但如此，在做實驗時，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時拔正，通過不斷探索改進使學(xué)生形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，稱其質(zhì)量為m2 。又比如，在探究“鐵生銹的條件”時，我指導(dǎo)學(xué)生必須用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，因為這樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。比如，我在教《化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》時，我領(lǐng)著學(xué)生做蠟燭燃燒的實驗，實驗前我提出了下面幾個問題：
觀察蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。讓家庭小實驗拉近學(xué)生與化學(xué)這門學(xué)科之間的距離，讓學(xué)生體會到化學(xué)在生活中的作用，從而更加熱愛化學(xué)這一學(xué)科。千萬不能將家庭小實驗做為硬性規(guī)定逼著學(xué)生去完成，因為這樣的效果也不會好。
總之，在化學(xué)實驗教學(xué)中，要落實化學(xué)課程標準的各項要求，本著一切為了學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的的課程理念，去設(shè)計和操作各種實驗，以此達到提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ哪康?。縱觀歷年化學(xué)實驗題特別是近幾年的考題，可以發(fā)現(xiàn)，回歸教材是化學(xué)實驗題的一大命題趨勢。根據(jù)對我校學(xué)生實際情況的分析，筆者認為
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