小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教案-全文預(yù)覽
【正文】 少，村長決定把草地分給各個羊自已管理和食用。
教學(xué)難點：
把平行四邊轉(zhuǎn)化成長方形，找到長方形與平行四邊形的關(guān)系，從而順利推倒出平行四邊形面積計算公式。
小學(xué)五年級數(shù)學(xué)《平行四邊形的面積》教案篇2 教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元《平行四邊形的面積》
教學(xué)目標：
在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確地計算平行四邊形的面積。
要求學(xué)生說出解題思路。
選擇題。
?。ǘ┚C合練習(xí)
游戲式練習(xí)。
三、練習(xí)鞏固，知識升華。
平行四邊形的底相當(dāng)于長方形的長，高相當(dāng)于寬，由此得出：平行四邊形的面積=底高
閱讀課本，捕捉新知。
指出：要求這個圖形的面積要用剪或拼的方法，那給你這兩個圖形，你能用類似的方法或其它方法來求它的’面積嗎？
?、趯W(xué)生以小組為單位用剪或其它方法共同探究平行四邊形的面積的計算方法。
?、圩屑氂^察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生可能會說出平行四邊形的面積與長方形的面積是一樣的，也有的可能會說出平行四邊形的面積應(yīng)等于它的底高，對于任何一種發(fā)現(xiàn)，教師都要表揚，對于一些有價值的發(fā)現(xiàn)更要大力表揚。
以學(xué)生熟悉的學(xué)校作為情景，讓學(xué)生倍感親切地投入到學(xué)習(xí)中，通過觀察讓學(xué)生重溫學(xué)過的舊幾何圖形知識，然后再設(shè)置疑問，起到了一種溫故而入新的效果。
[教具準備]
多媒體課件、木框架、長方形圖片、平行四邊形圖片、剪刀、表格。
能力目標
通過操作、觀察、比較、運用等，發(fā)展學(xué)生的空間思維能力，邏輯推理能力，靈活變通能力，解決問題的能力；
情感目標
①通過自評、互評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人，認識自己；
②通過小組合作交流、師生互動，培養(yǎng)團結(jié)合作、和諧共進的思想感情。
[教學(xué)目標]
知識目標
使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握平行四邊形的面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積。
[突破重、難點的方法]
動手操作，細心觀察，合作交流。
[教學(xué)過程]
教學(xué)過程
設(shè)計思路
一、以景置疑，引出課題
觀察主題圖，提出問題
?、俪鍪镜?9頁的主題圖，問：在這美麗的學(xué)校或?qū)W校的周圍，你能看到我們所學(xué)過的圖形嗎？
?、谡l能說說長方形的面積是怎樣計算的？正方形呢？
?、墼谶@美麗的校園里，我最喜歡看的是學(xué)校中間的兩個花壇，你們知道長方形的花壇大還是平行四邊形的花壇大嗎？是怎樣知道的？（估計學(xué)生會說我會算出長方形的面積，而平行四邊形的面積看上去跟長方形的面積差不多）
教師引出今天我們就來學(xué)習(xí)平行四邊形的面積，板書課題。
?、谠僬J真觀察方格紙上的兩個圖形，并完成以下的表格。
?、俪鍪緢D形，問誰有方法可以求出它的面積。
小結(jié)平行四邊形的面積。
通過自主探索，讓學(xué)生學(xué)會從書中獲取知識，養(yǎng)成愛看
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