一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 注重學(xué)生在開始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準(zhǔn)?！ 〗o予學(xué)生明確的期望值，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練?！ 《?、教學(xué)目的、任務(wù)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)； 能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令； 能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠； 能看圖說(shuō)出單詞，聽到單詞說(shuō)出物品； 三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做事情，自己也能發(fā)號(hào)簡(jiǎn)單的指令； 能運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流； 能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，能說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠； 能看圖說(shuō)出單詞，聽到單詞說(shuō)出物品。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多在課堂上設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)趣味性。 為孩子們搭建展示的平臺(tái)，把好的字及時(shí)粘貼在墻上，要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多練多寫多展示。 五、教學(xué)措施 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！ ?月，進(jìn)行基本筆畫與熟字相結(jié)合的訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫構(gòu)成漢字、會(huì)讀帖、會(huì)描紅的同時(shí)，盡量把基本筆畫寫好?！ 懽炙皆u(píng)價(jià)。 掌握正確的握筆方法和運(yùn)筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。 將基本筆畫和平時(shí)所學(xué)生字相結(jié)合，讓學(xué)生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學(xué)生將字寫正確的同時(shí)，盡量把字寫好。但是，有部分學(xué)生在自己寫字時(shí)不按筆順規(guī)則寫，有的學(xué)生由于學(xué)前已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢(shì)，現(xiàn)在糾正起來(lái)很難。可以學(xué)生間互評(píng)、自評(píng)、小組評(píng)等多種方式。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂(lè)曲做動(dòng)作，用動(dòng)作感受節(jié)拍?！ 〕浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，使學(xué)生能夠動(dòng)起來(lái)聽、動(dòng)起來(lái)唱，全身心地感受音樂(lè)及音樂(lè)的快樂(lè)?！ ∧軌騾⑴c綜合性藝術(shù)活動(dòng)，配合歌曲、用身體做著動(dòng)作?！ ∧軌蛴么驌魳?lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色長(zhǎng)短和高低?！ ∈箤W(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力?！ ∫砸魳?lè)中豐富的情感來(lái)陶冶情操?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌唱的知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。教材以審美為中心，以文化為主線，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。 降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。根據(jù)年齡特點(diǎn)重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛 一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 學(xué)、愿學(xué)。小孩子肯定比較喜歡唱歌，能夠感受音樂(lè)律動(dòng)的美。一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1一、學(xué)情分析 小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣。大部分以６周歲為主，但不足齡的也會(huì)有，大多為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動(dòng)，直觀形象思維為主。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。使學(xué)生各方面均有提高?！ ⊥宫F(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)?！ ”窘滩膹慕逃砟钌?，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。低年級(jí)教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動(dòng)活潑?！ ‰y點(diǎn)：以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生?！ ≈匾晫W(xué)生鑒賞音樂(lè)的美。 聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)做出反應(yīng)，隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)、走步，跳舞。 體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃上冊(cè)反應(yīng)?！ ∮寐牫ㄟM(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆聽的基礎(chǔ)上分句聽唱或糾正
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