一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 體與正方體，圓柱與圓進(jìn)行比較，達(dá)到讓學(xué)生能輕易區(qū)分這四種圖形的目的。 （2）先讓學(xué)生感受教具，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教具進(jìn)行分類，目的是了解他們自己對(duì)四種立體圖形的認(rèn)識(shí)，方便對(duì)接下來(lái)的教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生心智還不成熟，需要用這種制度來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 四、學(xué)法分析 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的幫助者，我主要是起引導(dǎo)作用，更多的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，在教師的帶領(lǐng)下發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡較小，在知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探討上會(huì)有困難，所以會(huì)將知識(shí)簡(jiǎn)單化，形象化，讓他們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：在探索長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種圖形的特征中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的辨識(shí)，對(duì)圓柱和球的辨識(shí)。達(dá)到熟練辨識(shí)生活中的四種立體圖形。通過(guò)讓學(xué)生自己觸摸圖形、搭建圖形等形式來(lái)感受圖形的特征，以達(dá)到讓學(xué)生初步養(yǎng)成歸納、自主探索的意識(shí)。本節(jié)課中認(rèn)識(shí)的圖形是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球四種簡(jiǎn)單的立體圖形，是學(xué)生在小學(xué)階段的幾何中最重要的部分之一。 根據(jù)教學(xué)大綱要求及本節(jié)的地位和作用，我從以下幾方面來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)： （1）
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