《圓周角與圓心角的關(guān)系》說課稿-全文預(yù)覽
【正文】 法，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高思維能力。設(shè)計理念：本節(jié)課的難點正在于此。第三步，推理與證明又一次讓學(xué)生相互交流、觀察所作圖形的異同，并對所作圖形大致分類，在此基礎(chǔ)上引出問題：你們發(fā)現(xiàn)了圓心和圓周角之間有哪些不同的位置關(guān)系？學(xué)生回答后，教師再歸納并動畫演示予以驗證下面請看教學(xué)片斷圓周角與圓心角定理證明的探索過程。思考：弧AC所對的圓周角與圓心角的大小有什么關(guān)系？師生互動：提出問題后，分三步進行：第一步，探索與發(fā)現(xiàn)老師提問：我們怎樣發(fā)現(xiàn)同一條弧所對的圓周角和圓心角的數(shù)量關(guān)系呢？如果借助手中的工具應(yīng)怎樣做呢？讓學(xué)生說出方法，完成測量工作。運用已有知識引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，自主探討新知。思考：球員射門成功的難易與什么有關(guān)？學(xué)生活動：讓學(xué)生自由發(fā)揮，相互交流 ，以境生問，以問激趣，導(dǎo)入新課教師活動：回到課件展示，讓學(xué)生觀察思考：球圓在如圖中的點D、E的位置射門，成功的難易相同嗎？頂點在圓周上；（2）兩邊與圓還有另一個交點。教師的精講應(yīng)該與學(xué)生的獨立思考，動手求知密切結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣。教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著重于探索。（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在主動探索、合作交流的過程，獲得成功的愉悅，體驗實現(xiàn)價值后的快樂，鍛煉鍥而不舍的意志。教學(xué)目標根據(jù)課程標準要求，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有認知水平和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容確定以下目標：（1）知識與技能：掌握圓周角的概念及圓周角與圓心角的關(guān)系?！秷A周角與圓心角的關(guān)系》說課稿
今天我說課的內(nèi)容是北師大版九年級數(shù)學(xué)（下冊）第三章第三節(jié)《圓周角和圓心角的關(guān)系》的第一課時。本節(jié)課儲備的知識，在推理、論證
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