圖形的旋轉(zhuǎn)說課-全文預(yù)覽
【正文】 ,畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形.教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：(1)旋轉(zhuǎn)中心是哪一點(diǎn)?(2) 如何確定△ADE三個(gè)頂點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn),即它們旋轉(zhuǎn)后的位置.2．以點(diǎn)A為中心,把△ADE逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。③△ABC和A’B’C’形狀和大小有什么關(guān)系?師生共同歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的特征:對(duì)應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。鞏固練習(xí)教科書P63練習(xí)3①舉出一些現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的實(shí)例,并指出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角.②時(shí)鐘的時(shí)針在不停地旋轉(zhuǎn),從上午6時(shí)到上午9時(shí),時(shí)針旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)角是多少度?從上午9時(shí)到上午10時(shí)呢?③如圖,杠桿繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)撬起重物,杠桿的旋轉(zhuǎn)中心在哪里?旋轉(zhuǎn)角是哪個(gè)角?通過學(xué)生身邊的生活實(shí)例，使學(xué)生通過對(duì)問題中旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角的分析，抽象出圖形旋轉(zhuǎn)的特征模型。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出旋轉(zhuǎn)的定義：像這樣，把一個(gè)圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度的圖形變換叫做旋轉(zhuǎn)(rotation).點(diǎn)O稱為旋轉(zhuǎn)中心，轉(zhuǎn)動(dòng)的角叫做旋轉(zhuǎn)角。 根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)需要很強(qiáng)的空間想象能力，因此本節(jié)課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)法的指導(dǎo)：1．視覺圖象法：空間想象是抽象的，讓學(xué)生在觀看電腦演示過程中，接收豐富的感性的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)感性材料進(jìn)行綜合、抽象、概括、反思，逐步揭示事物的本質(zhì)特征，形成理性認(rèn)識(shí)。2．情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情境，以學(xué)生感興趣的，并容易回答的問題為開端，讓學(xué)生在各自熟悉的場(chǎng)景中輕松、愉快地回答老師提出的問題后，帶著成功的喜悅進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生欣賞、觀察、歸納、比較、抽象圖形等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，圖形中
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1