【正文】 意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不少于800字。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。第四步：精彩表達(dá)。立意，就是確立文章的中心思想。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：；；?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。不論如何寫，都要注意寫作選材，最好要貼近自己的生活，敘述自己的思考和感悟，寫出自己的真情實(shí)感，從身邊著眼，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。事要求寫一篇關(guān)于春日里的回憶性文章，從題目來看，最好寫記敘文，或者記性散文。今夜，夢(mèng)里，我看見了你，看見了你我的笑臉，看見了你我拉緊的雙手，看見了你我身后那片蔚藍(lán)的天空，看見了你我的分離……春姑娘讓我們牽手分離，雨點(diǎn)飄灑的同時(shí)，也同樣灑在了你我的心上。伏在窗臺(tái)，看著遠(yuǎn)處，那里有你的影子。天空下起了小雨，飄飄灑灑。你笑著對(duì)我說：“再見！太遺憾了，沒有找到四葉草。四葉草似乎像是和我們玩躲貓貓，稀少得可憐，就如同幸福一樣。就這樣我們牽起了彼此的那雙銷售，看著緊握的小手，我的眼里盛滿了幸福。就在那里我遇到了和我同樣稚氣的小女孩。那年春姑娘讓你，我牽手，又讓我和你在夜幕中分離。當(dāng)春日的惠風(fēng)吹拂面龐，那些發(fā)生在春天里的如煙往事，會(huì)在我們不經(jīng)意的時(shí)候浮上心頭；當(dāng)春日的暖陽溫情擁抱，那些曾一起走過春天的鮮活面容，會(huì)在我們的心底揮之不去……請(qǐng)以“春日的回憶”為題，寫一篇記敘文。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。要切中題旨文意，暗合命題要求?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。我想，這些都不對(duì)，這也許是他的一種解脫，一種救贖。”我漸漸意識(shí)到也感覺梵高對(duì)于藝術(shù)的那份熱愛。可是正當(dāng)我亂想時(shí)，爸爸告訴我：你應(yīng)該用心來體會(huì)。，落后挨打。素材：。參考立意：仰望自然，敬畏自然，人與自然和諧共處；仰望歷史，觀興替，知得失，戒驕戒躁；沒有仰望，民族必定落后挨打；仰望父親，父愛如山；仰望名士、偉人、名人、巨人、球星。當(dāng)我們看到別人的優(yōu)點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)時(shí)，喜歡仰望別人，促使自己追求更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生理想，如見賢思齊。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。仰望，是人類永恒的向上姿態(tài)。牽手走過的歲月化為旖旎的風(fēng)光，如湖光瀲滟，桃花臨水?！八郎蹰煟c子相悅，執(zhí)子之手，與子偕老”。英雄與英雄惺惺相惜，朋友與朋友間的心心相印，在歲月深處見證了彼此的生命價(jià)值。掙不斷的是那份血濃于水的儼儼離愁。仰望親情。【答案】仰望時(shí)光貫穿過去與未來將一切歸結(jié)在一點(diǎn)上，而這一點(diǎn)便是永恒。根據(jù)要求作文。因此，審題時(shí)要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。對(duì)于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。六、明確褒貶法。審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出它的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。有些材料作文材料中的關(guān)鍵句可以作為立意的突破口。點(diǎn)睛：材料作文審題立意方法多樣： 一、提煉中心法。中考的失利等尋常閱卷老師看厭的人事。而不是普通人共性的東西。我想等到我們老了的時(shí)候，回憶起那溫暖的時(shí)光時(shí)，心頭肯定會(huì)有一股暖流流過的。我們空空的心，總會(huì)被彼此填滿。簡(jiǎn)單的快樂，總是喜歡這樣的午后，和云和你一起悠然度過，靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。所以都躲在自己做成的殼中，怕太陽灼傷我們的皮膚，怕坎坷的路會(huì)傷害我們，對(duì)我們而言，只有自己才是最安全的。從初一第一學(xué)期排座位就如蜘蛛盤絲一般開始的。請(qǐng)以“暖暖的時(shí)光”或“永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文。這類題目往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須辨別清楚從題目中審出詳略安排方面的要求。注意副詞隱含的信息與要求。【名師點(diǎn)睛】命題作文審題要注意以下幾點(diǎn)重點(diǎn)分析“題眼”?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，題干要求“以‘傾聽’為題，寫一篇不少于800字的記敘文”考生已經(jīng)明確作文題目。一不小心，冬天趁著我們的不注意，已來到了我們的身邊，大風(fēng)的怒吼，嘲笑著我們的粗心，讓人們一個(gè)個(gè)打噴嚏……天氣一天天冷了起來，世間萬物都顯得死氣沉沉，都伴隨著那催眠似的風(fēng)聲進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。在夏天的酷熱中，它們總是放開喉嚨地歌唱，以釋放它們身上的狂熱，到了中午和晚上，知了們總是要幾十個(gè)聚在一起開個(gè)會(huì)，到底有什么事要如此高調(diào)呢?它們的會(huì)開得可真是熱鬧，把整個(gè)世界弄得那可是天翻地覆。現(xiàn)在，讓我們一起傾聽大自然的聲音，了解豐富多采的大自然為生命增添的樂趣。請(qǐng)以“傾聽”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。盡管高考作文題一般不提倡直接表現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，但是這道作文題，也可以寫熱點(diǎn)，比如年初南方罕見暴風(fēng)雪、四川地震等重大事件中的特殊群體，可以寫災(zāi)民、可以寫人民子弟兵、可以寫志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。寫記敘文，就應(yīng)該通過典型事例，重點(diǎn)表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過寫“他們”的故事，來感染人，教育人，啟發(fā)人。要寫好這篇作文，關(guān)鍵是要注意這樣幾點(diǎn)：第一、寫這篇作文，首先要給“他們”定位。本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。這些生活中的小事，如果站在自我的角度來看，覺得是理所當(dāng)然的，甚至有些理直氣壯。面對(duì)這些不計(jì)得失、慷慨相助的志愿者，我向他們致敬！從最高層的領(lǐng)導(dǎo)到最基層的公仆們。他們從四面八方為著一個(gè)共同的目標(biāo)，集結(jié)災(zāi)區(qū)。他們跳出了空降的極限，更跳出了軍人的風(fēng)彩！在生與死的考驗(yàn)中，他們交出了滿意的答卷。他們?cè)诮煌ㄗ钄啵ㄓ崥牡那闆r下，必須盡快深入到重災(zāi)區(qū)了解情況，溝通信息。涉及個(gè)人相關(guān)信息如班級(jí)等，一律用“”代替。例如本題：增補(bǔ)信息就是，改變自己的什么?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。（五）點(diǎn)題，再次明確觀點(diǎn)。（三）分點(diǎn)分層闡述理由。能標(biāo)新立異并能表明觀點(diǎn)就更加理想了。議論文的基本框架有如下五部分。但在孫權(quán)的指點(diǎn)下呂蒙開始讀書，一改過去的作風(fēng)，并且進(jìn)步神速，得到了孫權(quán)和魯肅這些讀書人的稱贊，魯肅還與之結(jié)為好友。曾經(jīng)，她不過是一個(gè)徒有美貌毫無才學(xué)的才人，失寵卻讓她懂得了“以才侍君者長，以色侍君者短”這個(gè)道理，她努力地改變自己，從一個(gè)平凡女子變成一位學(xué)者，從一位學(xué)者變成一代君王。那么怎么進(jìn)行行文寫作呢？接下來借鑒的角度有學(xué)過的課文、親身經(jīng)歷都可以作為寫作行文的主要內(nèi)容。只是，很多人把這樣的改變，喚作成長。韶華已然向東去。一味躲避只會(huì)失去人生的意義與價(jià)值，理應(yīng)遭到時(shí)代的拋棄。我倔強(qiáng)不屈地同命運(yùn)做著斗爭(zhēng)，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)許多社會(huì)現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強(qiáng)——這時(shí)成為雞蛋也許是不錯(cuò)的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。那么，這三者你想成為哪一個(gè)呢？想必胡蘿卜不會(huì)有人選了，它屈服在了逆境之下。剩下的，只等我們自己驗(yàn)證。注意卷面整潔。開學(xué)以來，學(xué)過的課文，親歷的活動(dòng)，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進(jìn)崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請(qǐng)以“改變自己”為標(biāo)題，寫一篇文章。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有自己知己是幸福的！其實(shí)最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡。而我有一個(gè)溫和的個(gè)性，作為一個(gè)性情溫和的人，我很少會(huì)大發(fā)脾氣，總會(huì)心平氣和的解決問題，因此，我會(huì)收到貼滿微笑的“信件”。少年時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的時(shí)候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時(shí)的感覺，何況我們正當(dāng)少年，我們對(duì)生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。“每逢佳節(jié)倍思親”擁有一個(gè)美滿的家庭是幸福的，這種幸福是獨(dú)一無二的，也許你的家庭不如別人的家美麗、完整。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。教學(xué)建議：學(xué)習(xí)完古詩，可以布置學(xué)生進(jìn)行詩歌改寫，聯(lián)系課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象力，既訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。教師：同學(xué)們，透過詩人的筆觸，我們對(duì)古代兒童的生活有了一些了解。“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！?雷震《村晚》)秋天，可去捉蟋蟀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（2）分組背誦。（4）教師分句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（1）要求把這首詩的韻腳“陂、背、吹”讀得清晰、響亮。）⑤“橫牛背”是什么意思?（看圖理解詞句的意思：“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)出牧童的調(diào)皮可愛、天真活潑，也表現(xiàn)出牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。②說說這兩句詩描寫了什么。）⑥從圖畫上能看出這句詩的內(nèi)容嗎？為什么？你能想象出這部分的圖畫嗎？請(qǐng)用自己的話說一說。）④找出圖上和詩句內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分，并用自己的話說一說。（2）學(xué)習(xí)第二句詩。①指名讀第一句詩。？（指名讀，讀完后教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)一下朗讀情況。五、對(duì)比閱讀，自學(xué)《村晚》教師：接下來，我們一起去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一處美麗風(fēng)光。)，把頑童形象刻畫得惟妙惟肖。，表演出當(dāng)時(shí)的情景，有對(duì)話，有動(dòng)作。（1）抓住“脫”“穿”“敲”等動(dòng)詞，感受兒童的天真淘氣。（課件出示：稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。，選擇其中一首，用自己的話描述詩句呈現(xiàn)的情景，把詩句化為同樣優(yōu)美的散文詩化的句子。，齊讀。（板書課題）。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，談話激趣《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和美好的田園生活，猶如一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村風(fēng)俗長卷，充溢著江南鄉(xiāng)村濃郁的鄉(xiāng)土氣息。教師：老師這兒還有一首范成大寫的詩，誰來讀一讀？(課件出示)四時(shí)田園雜興范成大梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。這么好的詩，趕緊試著背誦下來吧，一會(huì)兒老師要讓男女生比賽。)。教師：如果這幾個(gè)孩子就在你面前，你會(huì)對(duì)他們說什么？從你們的交流中，老師看出了你們對(duì)這些兒童的喜愛。（2）他們分別在干什么？（耘田、績麻、學(xué)種瓜）①教師：什么時(shí)候耘田？什么時(shí)候績麻？（白天耘田，晚上績麻）②鄉(xiāng)村生活，不光是耘田、績麻，還有很多的活計(jì)。（1）詩中都寫了哪些人物？（兒女、童孫） ①教師：從“兒女”“童孫”這兩個(gè)詞語中可以看出，是什么年齡的人才可以稱成年的男子和女子為“兒女”，稱小孩子為“孫子”？（上了年紀(jì)的老翁）②指導(dǎo)朗讀：正是如此。：還有哪些詞語不理解？，用自己的語言說說詩句的意思。誰知道理解古詩文的方法都有哪些？，師生共同補(bǔ)充。，讀出詩韻。，讀出節(jié)奏?？磥?“四時(shí)”是指——(示意學(xué)生答),“田園”的意思是——（示意學(xué)生答），“雜興”指的是——（示意學(xué)生答）（四時(shí)：一年四季，春夏秋冬；田園：鄉(xiāng)村生活；雜興：隨興而寫的詩。范成大一直以鄉(xiāng)村和農(nóng)民的生活為歌詠對(duì)象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫鄉(xiāng)村自然景象和生活場(chǎng)景的內(nèi)容，而且較全面地描寫了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂，贊美了鄉(xiāng)村的勞動(dòng)者；還留下一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。（2）介紹田園詩。)，“興”解釋為“興致”,在這里應(yīng)讀x236。讓我們一起走進(jìn)《古詩三首》的第一首。——學(xué)生：留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！獙W(xué)生：路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。教學(xué)重點(diǎn)背誦古詩；能用自己的話說出詩句的意思。部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文：1古詩三首教案1 古詩三首教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫4個(gè)生字。，能用自己的話說出詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情。今天，我們先來對(duì)對(duì)詩，看看大家的詩詞積累情況。教師：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。教師：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。今天，我們?cè)賮矸e累一首古詩，它就是田園詩的集大成者——范成大的《四時(shí)田園雜興》其中的第三十一首。正音“興”）教師：大家請(qǐng)看(課件：雜興：隨興而寫的詩。(教師伸出食指,示意學(xué)生)跟老師一起書寫課題，(手指詩題)來，齊讀!二、師生談話，知人解題（知人，了解作者；解題，理解題目含義），你了解他嗎？你知道關(guān)于他的哪些事情？（1）學(xué)生介紹作者，教師適時(shí)補(bǔ)充。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。教師：《四時(shí)田園雜興》這組詩一共有六十首,描寫了鄉(xiāng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。檢查學(xué)生讀，教師正音。（2）齊讀。四、再讀詩句，讀懂詩意，光會(huì)讀還不行，還要明白詩句的含義。，教師巡視。）你從哪些詞句知道村里人白天、晚上都能擔(dān)當(dāng)起家庭的責(zé)任？（“晝出耘田”“夜績麻”）（2）第三、四句“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的理解是：（小孩子不懂耕田織布的方法，卻也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢?。拔唇狻保愕睦斫馐恰?？“桑陰”指——？“童孫”指的是——？五、想象朗讀，體會(huì)情感：當(dāng)我們理解了詩句的含義后，老師想考考大家，注意要用詩中的詞語來回答。③朗讀詩句。）③指導(dǎo)朗讀。這首詩描寫了一幅怎樣的畫面？從畫面中,你體會(huì)到了什么？ (勞動(dòng)畫面；體會(huì)到大人的辛苦、勤勞，孩子的天真、可愛。人們常說：熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。詩句沒有刻意雕琢的痕跡，文筆清新輕巧，生動(dòng)自然，猶如信手拈來。課下找找組詩里的其他古詩和同學(xué)們交流交流，辦一份田園詩手抄小報(bào)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稚子弄冰》和《村晚》。指名介紹，教師適時(shí)指導(dǎo)。四、品讀《稚子弄冰》，領(lǐng)悟詩境讓我們跟隨楊萬里，在寒冬的清晨，走到農(nóng)家，再去感受童趣。課件出示詩句。（4）理解“銀鉦”“玉磬”的意思。(學(xué)生自由讀，指名讀。全詩形色兼具以悅目，聲意俱美以悅耳、賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。）課件出示古詩。（1）學(xué)習(xí)第一句詩。④指出這一句詩寫出了草綠水清