【正文】 文中的名句，翻譯時既講究字字落實，意思正確、句意完整、語句通順，又要注意句子中的關(guān)鍵詞和特殊句式。文言實詞中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯的題目，這樣的知識只能靠平時勤記憶，多應(yīng)用。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 【乙】 文運用舉例論證、對比論證，舉龍伯高的敦厚謙虛、節(jié)約不失威嚴與杜季良的豪俠仗義、與人同憂樂。人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累的，不下功夫?qū)W習(xí)就不能增長與發(fā)揚自己的才干；沒有堅定不移的意志，就不能使學(xué)業(yè)成功。才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”。 故答案為：⑴ 申/父母之戒 ⑵使……增長；離開；以……為樂；全，都 ⑶ ①心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)此理解概括答題，意對即可。故此句可以翻譯為： 我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。故此句可以翻譯為： 心緒寧靜來提高自身的修養(yǎng)，生活節(jié)儉來培養(yǎng)高尚的品德。 （3）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。表達了馬援對兄子的諄諄教誨。（5）【甲】文先運用對比論證，將“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”的“靜”與“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”的“躁”對比，鮮明突出論證了“靜”對治學(xué)修身的重要。要學(xué)得真知。③我常常替他寒心，這就是我不希望子孫效仿他的原因（或因此我不希望子孫效仿他）。（4）“靜”對于做人與學(xué)習(xí)有哪些意義？請根據(jù)【甲】文內(nèi)容簡要概括。 ①非學(xué)無以廣才________②意與日去________③樂人之樂________④數(shù)郡畢至________（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑦本句比喻相差不遠；鵠：天鵝：鶩：鴨子。③龍伯高：名述，字伯高。效伯高不得，猶為謹敕⑥之士，所謂刻鵠不成尚類鶩者也⑦；效季良不得，陷為天下輕薄子，所謂畫虎不成反類狗者也。 吾欲汝曹①聞人過失，如聞父母之名，耳可得聞，口不可得言也。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。這是南北（氣候）不同的地方。到了夏季先是“黃梅雨”，接著是“洗梅雨”。到了秋天，就是久雨綿延，為多雨而受苦。西北地區(qū)春季時，大抵多大風(fēng)而少雨，即使有雨也是蒙蒙細雨。【附參考譯文】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一?！军c評】⑴此題考查解釋文言實詞的能力。結(jié)合語境分析，【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。 故答案為：⑴詳細；邀請；每年、年年；停止 ⑵ 故此句可以翻譯為：（他們） 田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫的聲音能相互聽見。據(jù)此可知這句話的斷句方法為：西北春時/率多大風(fēng)而少雨/有亦霏微。（4）【甲】文的“異”是詫異桃花林優(yōu)美新奇的景觀。②余自南渡十數(shù)年間，未嘗見至秋不祈雨。B. ） A. 具：________②余人各復(fù)延至其家此南北之異也。至夏為“梅雨”，相繼為“洗梅”?！表n持國亦有“輕云薄霧，散作催花雨”之句。 南北雨澤各異。此中人語云：“不足為外人道也。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。具答之。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。復(fù)前行，欲窮其林。 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。6．閱讀下面的文言文，完成小題。 南陽劉子驥，是志向高潔的名士。到了武陵郡城下，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。桃花源里的人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況）。他們問漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。 村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細地回答了他們。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然(變得)寬闊敞亮了。 （有一天，他劃著小船外出打魚，）沿著小河往前走，忘了走了多遠。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。解答此類問題，主要依靠平時的積累。 故答案為：⑴A；⑵C；⑶D。故答案為C。D.此處若再把這些內(nèi)容一一寫出來，就會導(dǎo)致文章前后內(nèi)容重復(fù)，拖沓冗長?！胺疾蒗r美”，“鮮美”二字，造語奇特，描摹生動。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往（3）下面對選文的理解分析，不正確的一項是（初極狹，才通人。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。 尋：動詞，尋找（2）下面句子中加下劃線的詞，是通假字的一項是（ 妻子：妻子兒女 阡陌：田間小路C. 繽紛：色彩鮮明 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。村中聞有此人，咸來問訊。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。初極狹，才通人。緣溪行，忘路之遠近。 （現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了?！?命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！” 在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。文章鄒忌從自己的日常生活談起，由妻子、妾、賓客因不同的原因贊美自己，想到君王、國家也有類似的情形，從小事入手，以小比大，以家比國，寓治國安邦之道于形象的比喻之中。 ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容即可做出選擇。鄒忌這種推理方式叫做類比推理；論證方法叫做設(shè)喻論證。答案二：他沒有直接談國事。 故答案為：⑴偏愛；被蒙蔽；偶爾；這樣； ⑵ 能夠在公共場所公開指責(zé)、議論過失，被我聽到的人，得下等獎賞。這里,沒有對威王的直接批評,而是以事設(shè)喻,啟發(fā)誘導(dǎo)齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性,從而使他懂得廣開言路,虛心納諫的重要性。 （5）本題具體考查鄒忌成功地勸諫齊威王的原因及其諷諫藝術(shù)。說鄒忌“不畏強權(quán)，堅持真理”不妥?！安家隆逼矫?。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。這個推理有著強大的邏輯力量，完全合情合理，讓人心服口服，富有藝術(shù)性和啟發(fā)性。秦王：飛揚跋扈、前倨后恭、色厲內(nèi)荏（5）答案一：他站在威王的角度，設(shè)身處地地替威王著想，指出他受國人蒙蔽這一事實，讓他心服口服地明白廣開言路的必要性。（乙）文最引人注目的是人物的對白，步步緊逼，針鋒相對，扣人心弦。（甲）（乙）兩文中，鄒忌婉言進諫，唐雎化險為夷，他們的機智善辯告訴我們說話要看對象，講究方式。 ①能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 ②王之蔽甚矣 私：________（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）注：休祲：兇兆和吉兆。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。 （乙）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。 王同知起床去馬廄查看。 從（王禎）死的地方到他家三百多里路，（王的）馬跑回家中（馬身上）血水不停地流下，鬃毛全部變成紅色。隨行的奉節(jié)典史及部卒六百余人都被殺死。渡河后，（一見賊兵）二人就逃走了。剛剛過了三天，賊兵轉(zhuǎn)攻四川大昌。督盜同知王某膽快不敢救援，王禎當面指責(zé)他，自己領(lǐng)王某所部民兵，晝夜兼程趕去援救。特殊句式在翻譯的時候要注意調(diào)整為現(xiàn)代漢語的句意表達順序，省略句要補出省略的成分。答題時應(yīng)注意，應(yīng)理解整個句子的意思，根據(jù)句意理解詞語的意思。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。 ⑶ 王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。寫他的戰(zhàn)馬忠義，戰(zhàn)馬長途奔歸、嚙項復(fù)仇的忠義行為，也是側(cè)面襯托了王禎的忠義精神。 句意是：馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。句意是： （等他們）趕到時，（巫山）城已經(jīng)陷落，賊兵正聚集于山中。句意：王同知得到了那匹戰(zhàn)馬，給的錢與馬的價值不想當。魁：首領(lǐng) ③兩人見賊即走。句意：（王禎）當面責(zé)備了他。身陷敵手，拒不投降，視死如歸。（3）王禎身上體現(xiàn)了忠義和犧牲精神。②馬驟前項，搗其胸，翌日嘔血死。n）：棺材。o）：爛泥。同知起視之，馬驟前嚙項，搗其胸，翌日嘔血死。賊怒，斷其喉及右臂，禎死。激禎曰：“公為國出力，肯復(fù)行乎？”禎即請往，兩人偽許相左右。至則城已陷，賊方聚山中。成化初，禎由國子生授夔州通判。 古人寫的書，怎么能全部讀完？但每讀一篇，必須做到能夠背誦，之后考慮通曉其中的含義，并且在手中靈活運用，像這樣做，才氣自然散播。從八歲到二十歲，這之間時間不長，怎么能荒廢時間或讀無關(guān)緊要的書呢？這個時候，科舉應(yīng)試之文本來不能不讀，（但）也要挑選內(nèi)容典雅純正、內(nèi)涵豐富且文字優(yōu)美、歷經(jīng)二三十年沒有錯誤的書來閱讀。（人們）幼年時期知識未經(jīng)開導(dǎo)，性格天真固執(zhí)，所讀的書即使很久不復(fù)習(xí)，偶爾提起，也可以背誦幾行。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受即可。 ⑶本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。答題時應(yīng)注意，對重點實詞的解釋，是學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項，弄清全文大意。②你們這些人對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。 ⑷題干要求談啟示，注意文中關(guān)聯(lián)詞語“然后”，“而”，“如此”的使用，劃分層次，總結(jié)概括大意即可。句意是： 你們這些人對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。?。 ②汝輩：你們。 ⑵翻譯句子，先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的得分點，直譯為主，意譯為輔。（3）幼年時期所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強；壯年時人記憶力不如幼年時好。 ①時文固不可不讀________②若朝華夕落________③古人之書，安可盡讀________④然后思通其義蘊________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。?去：距。?拱璧：大壁，泛指珍寶。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。指不切實際、不持久。②開：開導(dǎo)，啟發(fā)。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運用，謂之“食物不化”。長壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。要求考生讀懂文章，注意文中對人物描寫的語句和相關(guān)的時間，要善于歸納。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。故選D。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“何如（怎么樣）”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。 ②以吝故不及________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（有刪改）（注釋）①行義：行為道義。鞏性孝友… …少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。最新中考語文文言文閱讀專題訓(xùn)練各地方試卷集合匯編一、中考語文文言文閱讀1．閱讀下面語段，完成小題 曾鞏，字子固，建昌南豐人。”帝然之。嫉惡如仇左右逢源春風(fēng)化雨客觀理性【答案】 （1）年輕；比得上（2）王安石為人怎樣？（3）敢于有所作為；不愿改正自己的過錯（4）D 【解析】【分析】（1）文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學(xué)生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。 （2）文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。 （4）分析曾鞏的為人，他對王安石的評價“安石文學(xué)行義，不減揚雄”“ 謂其勇于有為，吝于改過耳”可看出曾鞏能一分為二地、客觀地評價與自己看法不同的人。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑷本題考查考生對人物形象的理解。若壯年所讀，經(jīng)月則忘，必不能持久。 故六經(jīng)，秦漢之文，詞語古奧③ ， 必須幼年讀。如此，則才氣自然發(fā)越?。（選文有刪節(jié)）【注】①迥異：相差根遠。⑤影響：影子和回聲。⑧詭辯：荒謬邪僻。?曹：輩。?舉：舉出。（1）解釋下列句子中劃線的詞語。②你們這些人對于這件事（這種行為），應(yīng)該馬上深深地自我反?。ㄗ允。＂?固：副詞，本來 ；② 若：動詞，像 ；③盡：副詞， 全、都 ；④通：動詞， 通曉、理解 。句意是：怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。猛?。荷钌畹刈晕曳词??！笨芍倌陼r，所學(xué)知識較少，天真無邪，記憶力較強；壯年時，人記憶力就不沒有少年時的好了，經(jīng)月就會忘記，不能持久，因此讀書要在少年時。 ⑵ ①怎么能用珠寶玉石都難以交換的歲月（時間）來讀這些沒有益處的文章。【點評】⑴本題考查解釋文言文中實詞的意義。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。答題時應(yīng)注意，根據(jù)自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。 人們凡是讀書，二十歲之前所讀的書與二十歲之后所讀的書相差很遠。等到壯年之后，即使花費數(shù)倍于（幼年時期）的努力，終究也只是不切實際罷了。 我希望你們這些人把過去已經(jīng)讀過的經(jīng)書，視若珍寶，（讀過后）一個月之內(nèi)，一定加以溫習(xí)。3．閱讀下面的文言文，完成小題。 王禎，字維禎，吉水人。禎面數(shù)之，即代勒所部民兵，晝夜行。瞿塘衛(wèi)指揮曹能、柴成兩人，與王素黨結(jié)避禍，多方詭辭庇之。禎被圍半日，誤入淖②中，賊執(zhí)欲降之，禎大罵。櫬④既行，馬夜半哀鳴。②淖（n224。④櫬（ch232。 ①至則城已陷，賊方聚山中。②馬突然沖上前來咬住他的脖子，撞擊他的胸膛，第二天，（王某）吐血而死。二是不懼生死。