【正文】 總書(shū)記給第三屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的大學(xué)生回信，勉勵(lì)并寄語(yǔ)廣大青年：要扎根中國(guó)大地，了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，在億萬(wàn)人民為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)行的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，用青春書(shū)寫無(wú)愧于時(shí)代，無(wú)愧于歷史的華彩篇章。材料一：一篇《她曾是省狀元，讀完清華、北大卻成了游戲主播》的報(bào)道，近期登上各大媒體和新聞客戶端彈窗。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。俗話說(shuō)“蛇不知道自己有毒，人不知道自己有錯(cuò)”，還有一句俗話說(shuō)“窮養(yǎng)富養(yǎng)，不如有教養(yǎng)”，無(wú)論貧窮還是富裕，孩子有教養(yǎng)，即使再平凡的軀體，也能因此增色不少。孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。陪伴是最長(zhǎng)情的告白，別讓位置成為另一種名次，費(fèi)盡心思搶位置的家長(zhǎng)，樹(shù)木才能挺拔生長(zhǎng)，而陪伴是一份耐心、專注和傾聽(tīng)。它搶不來(lái)，占不來(lái)，它由自然的本心氤氳而生，如一縷清風(fēng)?？梢粤⒁粋€(gè)響亮的標(biāo)題“你若盛開(kāi)，輕風(fēng)自來(lái)”，可以結(jié)合小草，偏僻角落里盛開(kāi)的花等，引出主題位置不決定價(jià)值，正確看待“C位”。在社會(huì)壓力的層層傳導(dǎo)下，家長(zhǎng)們唯恐孩子輸在起跑線，小品折射出的正是家長(zhǎng)普遍存在的焦慮感和當(dāng)前家校合作、家庭教育存在的問(wèn)題。本材料審題第一步，是要抓材料關(guān)鍵點(diǎn)，把握材料圍繞的核心問(wèn)題是：“面對(duì)C位現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想和思考？”這就是本作文的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，考生的聯(lián)想和思考要由此引發(fā)，并始終聚焦材料的焦點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)思路：怎樣正看待“C”位。對(duì)待搶C位，我們不妨多份灑脫和坦然：懷瑾握瑜，何必C位？【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。教育的本質(zhì)是讓每個(gè)孩子都能擁有健康的體魄，健全的人格，讓每個(gè)孩子能擁有自我成長(zhǎng)、自我成就、自我幸福的能力。才高于世卻不恃才傲物，德為世范卻不沽名釣譽(yù)。父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。懷瑾握瑜，何必C位？望子成龍，盼女成鳳，各位家長(zhǎng)的心情可以理解，但搶位置這種行為真的不敢茍同?！敬鸢浮繎谚砧ぃ伪谻位央視春晚小品《占位子》中，各路家長(zhǎng)為了給孩子搶占C位，可謂煞費(fèi)苦心。面對(duì)搶C位現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞材料內(nèi)容和含義，寫一篇文章。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。而是必須針對(duì)材料所列出的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論，有的放矢； 要有準(zhǔn)確立意角度。呼喚重視“勞動(dòng)”，重視“實(shí)踐”和“智慧”。舉例說(shuō)明，可居徐霞客等人的例子。參考結(jié)構(gòu)：本文可寫成議論文。傾舉國(guó)之力，致力于科技項(xiàng)目發(fā)展，集中力量辦大事辦出來(lái)的高鐵技術(shù)、航天技術(shù)、超級(jí)計(jì)算機(jī)技術(shù)等，帶來(lái)的生產(chǎn)力、影響力、威懾力及其效益十分驚人，“兩彈一星”、中國(guó)大陸第一個(gè)試管嬰兒、嫦娥工程、國(guó)產(chǎn)大客機(jī)C91“復(fù)興號(hào)”中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車組、國(guó)產(chǎn)航母、墨子號(hào)、可燃冰開(kāi)采、世界第一臺(tái)光量子計(jì)算機(jī)、“海水稻”......這些凝結(jié)著勞動(dòng)與智慧的科技產(chǎn)品，不正是新時(shí)代賦予“勞動(dòng)”新的價(jià)值和意義么。第三，這兩點(diǎn)必須緊密相連，層層遞進(jìn)，缺一不可。寫好作文，無(wú)外乎是審好題，立好意，搭好架，選好材，用好文。主導(dǎo)這個(gè)項(xiàng)目的南昌大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)中，很多都是年輕的80后科技工作者。唯有主動(dòng)搏擊、創(chuàng)新制勝，舍此別無(wú)他途。凡益之道，與時(shí)偕行。智慧勞動(dòng)，是對(duì)當(dāng)前新科技、新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)的一種集大成式的對(duì)接方式。歷史證明，每一次推動(dòng)時(shí)代前行的力量，必然是發(fā)軔于勞動(dòng)升級(jí)的一步一履?！本哂袀ゴ髪^斗精神的中國(guó)人民，始終革故鼎新、自強(qiáng)不息。 以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，寫一篇文章?！弊?006年起，四川大學(xué)錦城學(xué)院的“種田課”就已納入必修課程。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)新手會(huì)有初生牛犢不怕虎的精神，在創(chuàng)新方面不會(huì)猶豫不決，更沒(méi)有后顧之憂。現(xiàn)在有一句流行的話:“過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)很可能就是現(xiàn)在失敗的陷阱。只有魚(yú)和水統(tǒng)一在一起，才會(huì)變得有生氣。那“創(chuàng)新”出來(lái)的“四不像”讓我們津津樂(lè)道了好些年。其實(shí)不用更多的證明，那指導(dǎo)我們走上富裕之路的鄧小平理論，那真知灼見(jiàn)的“三個(gè)代表”重要思想便雄辯地說(shuō)明了繼承和創(chuàng)新的關(guān)系。誠(chéng)然，大英博物館的一桌一椅見(jiàn)證了他的冥思苦想之后的豁然開(kāi)朗，之后的奮筆疾書(shū)，見(jiàn)證了他那前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的理論?？僧?dāng)別人問(wèn)及他為什么會(huì)取得如此的成績(jī)時(shí)，他說(shuō)：“如果說(shuō)我看得更遠(yuǎn)一些，那是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募缟稀＿@樣，便難以成功。秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法，面貌煥然一新。年輕的國(guó)君決心改變秦國(guó)的落后面貌，于是下了一變法圖強(qiáng)的求賢詔令。妻子問(wèn)他這是干什么，他說(shuō)是在練字。創(chuàng)新即是表現(xiàn)個(gè)性(鄭板橋獨(dú)創(chuàng)一體)鄭板橋是清代書(shū)畫家、文學(xué)家，“揚(yáng)州八怪”之一。他的一生有許多重大的發(fā)現(xiàn)：力學(xué)三定律、萬(wàn)有引力、冷卻定律以及微積分等。他告誡弟子“學(xué)我者生，似我者死”。70歲以后，他的畫風(fēng)又變了一次。隨后又銳意破壞了牛頓的絕對(duì)時(shí)間和空間的理論，創(chuàng)立了震驚世界的相對(duì)論，一舉成名，成了一個(gè)更偉大的新權(quán)威。他沮喪這一發(fā)現(xiàn)破壞了他一直崇拜并虔誠(chéng)地信奉為權(quán)威的牛頓的完美理論。創(chuàng)新要勇于否定權(quán)威(普朗克和愛(ài)因斯坦)1900年，著名教授普朗克和兒子在自己的花園里散步。羅蘭正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走?！羁扇就脐惓鲂率俏业臒o(wú)上訣竅。整做到收尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，思路清晰。行文結(jié)構(gòu)：首先，擬一個(gè)隱含或者直接點(diǎn)明觀點(diǎn)的題目，比如“繼承與創(chuàng)新”。，以創(chuàng)新為石?？忌詈媚芨鶕?jù)自己的視野和知識(shí)儲(chǔ)備將話題具體化，做到言之有物。“成為新人”“成為新文藝”是創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新要先去“拿來(lái)”，也是在說(shuō)創(chuàng)新要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，有借鑒才有創(chuàng)新。這句話中“走前人沒(méi)有走過(guò)的路”就是指“創(chuàng)新”，這句話的意思是說(shuō)要前進(jìn)就要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動(dòng)力。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。材料作文是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫文章的一種作文形式。先繼承，再創(chuàng)新；善于繼承，勇于創(chuàng)新。錢七虎曾言：“要前進(jìn)，就要走前人沒(méi)有走過(guò)的路?？偛荒苷f(shuō)我研發(fā)了微信、但是我得等研發(fā)出自己的手機(jī)再裝上去，而且我還不允許別人裝。歷史仍刻骨銘心，今日我們決不能再重蹈覆轍。魯迅先生曾在《拿來(lái)主義》中說(shuō)道：“沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。我們都是站在巨人的肩膀上看世界，每一次創(chuàng)新都有“拿來(lái)”的影子，每一次“拿來(lái)”都可能孕育出創(chuàng)新，善于繼承，勇于創(chuàng)新，人類才會(huì)不斷發(fā)展、進(jìn)步。”魯迅先生在《拿來(lái)主義》的結(jié)尾如此寫到?！卞X七虎如是說(shuō)。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。他的手指一會(huì)兒便被汗水打濕了。好詞大驚失色 從容不迫 心不在焉 心平氣和 目瞪口呆 半信半疑 自言自語(yǔ) 喃喃自語(yǔ) 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 沒(méi)精打采 遲疑不決 忍俊不禁 啞然失笑 若無(wú)其事 若有所失 若有所思 垂頭喪氣 怡然自得 勃然大怒 炯炯有神 洗耳恭聽(tīng) 舉止失措 神色活現(xiàn) 神色自若 神采飛揚(yáng) 眉飛色舞 眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 哭笑不得 悠然自得 得意忘形 驚慌失措 聚精會(huì)神 精神煥發(fā)佳句，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)肖大名正從講臺(tái)上走下來(lái)。⑥媽媽的勸說(shuō)讓“我”意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“我”的態(tài)度也由開(kāi)始的咄咄逼人到現(xiàn)在的主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。②挑選出最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的外貌進(jìn)行描寫，為下文做好鋪墊。你忘了我給你說(shuō)過(guò)的‘人與人之間要相互理解，相互包容’的道理嗎？要是你把小姑娘的鞋子踩臟，她像你一樣不依不饒的，你心里好受嗎？”經(jīng)過(guò)媽媽的一番勸說(shuō)，我的氣慢慢消了，也覺(jué)得自己有些過(guò)分，就對(duì)小姑娘說(shuō)：“對(duì)不起，是我錯(cuò)了，我不該……”小姑娘沒(méi)等我說(shuō)完，就說(shuō)：“是我的錯(cuò)”。小姑娘都要哭了，她邊道歉邊蹲下身，仔細(xì)地給我擦鞋。這雙鞋可是我的心愛(ài)之物,是姥姥從北京買給我的生日禮物,平時(shí)根本舍不得穿,要不是今天去奶奶家,我才舍不得穿呢!這下可好,讓人在上面踩了一腳,我那個(gè)心疼啊……③我氣得臉都紅了,生氣地指責(zé)小姑娘:“干什么呀,你沒(méi)長(zhǎng)眼啊,鞋都讓你給踩臟了!”頓時(shí),全車人的目光“刷”的一下都指向了我。在我旁邊,站著一位扎著小辮的女孩子,紅撲撲的臉蛋兒上,一雙水靈靈的大眼晴,再配上一身潔白的運(yùn)動(dòng)衫,真漂亮?、谕l(xiāng)下去的路有些坎坷不平。再與同學(xué)互評(píng)，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，再次修改習(xí)作。要寫清楚所寫的人物是誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何。如寫“在老師的鼓勵(lì)下，他的成績(jī)從倒數(shù)第一名進(jìn)步到全年級(jí)第一名，領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，他激動(dòng)的哭了。要求我們把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，把他當(dāng)時(shí)的樣子寫具體。如寫某人陶醉了，可以從他的面部表情、行為、語(yǔ)言或周圍的人的反應(yīng)等方面來(lái)刻畫。在擬寫標(biāo)題的時(shí)候，我們可以直接以《他陶醉了》《他得意了》《他生氣了》為題，也可以根據(jù)作文內(nèi)容另擬標(biāo)題，如寫他陶醉在音樂(lè)之中的作文，就可以擬題為《音樂(lè)，使他陶醉》。本次作文是寫人記事作文，我們首先得要確定所寫的人物和事件。如采用正面描寫這人的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，采用側(cè)面描寫周圍人的反應(yīng)。寫完后，先自己修改，以達(dá)到人物描寫形象，事件敘述脈絡(luò)清晰，文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)。①在車站旁等了好久,才來(lái)了一輛公交車,可車上已經(jīng)沒(méi)有空位了,我和媽媽只好站著。天哪!我的白鞋上留下了一塊清晰的黑印?！皩?duì)不起有什么用？你說(shuō)句對(duì)不起能讓我的鞋子變干凈嗎？”我一句接著一句?！鞭D(zhuǎn)過(guò)頭又給我說(shuō)“你就不要生氣了，人家小姑娘又不是故意的。①交代出事情的起因和主要人物。⑤通過(guò)對(duì)小姑娘的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)出小姑娘此時(shí)的不知所措和愧疚。文章詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動(dòng)力。“沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝?！敬鸢浮可朴诶^承，勇于創(chuàng)新繼承和創(chuàng)新從來(lái)都不是站在對(duì)立面的。所以繼承并不可恥，可恥的是只繼承前人的成果不肯創(chuàng)新，而丟了發(fā)展的機(jī)會(huì)。在萬(wàn)千泥潭中翻滾、掙扎，我們終于走了“拿來(lái)”的道路，以所“拿來(lái)的”打造出新的天地，探索出了一條復(fù)興之路?！?如果文化和科技不在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，難道回到原始社會(huì)從頭再來(lái)嗎？科技是人類的共同財(cái)富，適合創(chuàng)新的就“拿來(lái)”：互聯(lián)網(wǎng)不是中國(guó)發(fā)明的，但是馬云拿過(guò)來(lái)并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建了支付寶，這就是創(chuàng)新；你研發(fā)了手機(jī)，我拿過(guò)來(lái)搞移動(dòng)支付，他拿過(guò)來(lái)搞、微信，這也是創(chuàng)新?！眲?chuàng)新不可停止，“新”已是必然，但“新”的基礎(chǔ)是前人的成果，只有在前人成果的基礎(chǔ)上才能造就“新”，人類創(chuàng)新永遠(yuǎn)是可持續(xù)發(fā)展的。錢七虎只是強(qiáng)調(diào)站在前人的終點(diǎn)繼續(xù)探索，而不是重復(fù)前人、故步不前。本題屬于一篇材料作文。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動(dòng)力。第三則材料是魯迅在其著名雜文名篇《拿來(lái)主義》結(jié)尾寫的一句話——沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝?？忌梢哉剟?chuàng)新的價(jià)值意義，可談如何做到創(chuàng)新，可談創(chuàng)新與繼承、創(chuàng)新與吸納的關(guān)系,也可談在創(chuàng)新中不能自我封閉而應(yīng)開(kāi)放包容等。，方能前進(jìn)。，結(jié)新生之果。文章結(jié)尾以凝練的語(yǔ)言進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“繼承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。——陶行知踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是“亞軍”?！_曼而王安公司忽略了市場(chǎng)變化的情況，仍然堅(jiān)持生產(chǎn)老產(chǎn)品而不創(chuàng)新，導(dǎo)致銷路越來(lái)越窄，許多老客戶也相繼離去，到了1992年7月，作為公司繼承人的王安博士的兒子不得不在法院申請(qǐng)破產(chǎn)保護(hù)的文件上簽了字?！彼岢隽肆孔恿W(xué)假設(shè)及普朗克公式。25歲的愛(ài)因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。他60歲以后的畫，明顯不同于60歲以前。正因?yàn)榘资先嗽诔晒?，能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨(dú)特的流派與風(fēng)格。保守是創(chuàng)新最大的障礙(牛頓晚年趨于保守)牛頓是世界上最偉大的科學(xué)家之一，他對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)是史無(wú)前例的。由此看來(lái)，即使一個(gè)偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。據(jù)說(shuō)，有次練書(shū)法入了神，竟在妻子的背上畫來(lái)畫去。公元前361年，秦孝公即位。公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦國(guó)兩次公布了新法。3. 在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。英國(guó)17世紀(jì)的科學(xué)巨匠牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律和運(yùn)動(dòng)的三大定律，創(chuàng)新不可謂不豐富。，用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》，他的創(chuàng)新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會(huì)的進(jìn)步而奮斗。可見(jiàn)，在繼承中創(chuàng)新往往會(huì)收到事半功倍的良好效果。前幾年的小品《如此包裝》也是說(shuō)的這個(gè)道理，本來(lái)評(píng)劇便是一門值得繼承的藝術(shù)，可是那個(gè)“總監(jiān)”非要進(jìn)行“創(chuàng)新”，將原來(lái)風(fēng)馬牛不相及的流行音樂(lè)與民族藝術(shù)強(qiáng)行配伍，結(jié)果是可想而知的。而只有水沒(méi)有魚(yú)似乎更表現(xiàn)出只有繼承沒(méi)有創(chuàng)新的死寂，毫無(wú)生氣。但過(guò)分依賴經(jīng)驗(yàn)，難免令人產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致思維僵化、固步自封，不利于科技創(chuàng)新。在世界上，最難的并不是創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)，而是適時(shí)看到經(jīng)驗(yàn)的局限，進(jìn)而擺脫經(jīng)驗(yàn)對(duì)于頭腦的束縛?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說(shuō)明類，還是描寫類；然后針對(duì)不同類型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”就有幾個(gè)審視角度。同學(xué)們說(shuō)：“這是我們自己種的，現(xiàn)在自己來(lái)收割，感覺(jué)特別有意義。比如，過(guò)去的“勞”，強(qiáng)調(diào)的是勞動(dòng)，同呼吸，共命運(yùn)，要學(xué)工學(xué)農(nóng)；在新時(shí)代的教育背景下，“勞”更多的是要用智力創(chuàng)造的“勞”，當(dāng)人工智能都成為