【正文】 一個“小伙子”了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種(zhǒnɡ zh242。（6）考查對文章最后一自然段的理解能力。（3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。（7）考查對相關彥語，詩句的掌握，在與平時的積累和記憶。（4）解題時要細讀語句，聯系上下文了解省略號的作用，①話還有很多很多，被打斷了。ng)、結結實實（ jiē）、發(fā)懵（ ｍēnɡ）（2）本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較字音、部首、字義、組詞記憶生字。（7）誰言寸草心，報得三春暉。②仔細閱讀畫線的句子，“他”愣住的原因是：________ （6）說說你對文章最后一自然段的理解。、________ （4）選擇填空。①AABB： ________ 人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點發(fā)懵（ｍěnɡ 在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北風起處的故鄉(xiāng)和已經年過七旬的母親。 他不由自主地愣住了。 老母親急了：“已經感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢。)打了個大噴嚏。ng 兒子只漫不經一心：“不要緊的，還很暖和（h233。 看完電視以后，老王一整晚都沒睡好?！军c評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升?！?Ddū（2）從文中畫線的句子可以看出，這兩段文字對范進的描寫主要是________和________。Aji224。B xiānɡ　 ?。?）為下列加點字選擇正確讀音。文言嘆詞，表示感慨、悲痛、嘆息。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。鄰居見他不理，走上來，就要奪他手里的雞。 【點評】（1）此題考查篩選相關信息的能力。解答時細讀第①、②兩個自然段，從中找出答案即可。 【答案】（1）第一處：30歲生日，我點燃了53支蠟燭?！蹦聊链低炅?，我當真講了一個“故事”，還告訴他別學“故事”里的那個人?！彼f：“明天，是你29歲生日，過不過？”我不忍心讓媽媽勞神，她患的是晚期肝癌，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。以上我所寫的并沒有什么優(yōu)美的故事，只因他們充滿我幼年的記憶，忘卻不了，難以忘卻，就記在這里了。聽說有二伯死了。 那院里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年依舊，也許現在完全荒涼了。我還沒長到二十歲，祖父就七八十歲了。所以，作者用一顆真誠的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經的點點滴滴。祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫，畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒、有云朵的影子，這是作者童年的樂園(作者曾稱它為自己的后花園)，就像作者說的一樣，“花園里邊明晃晃的”“新鮮漂亮”。五、回顧總結，延伸拓展。乳名榮華，學名張秀環(huán)，后由外祖父改名為張廼瑩。（2）同學們朗讀的語速漸漸變慢了，同學們朗讀的聲音漸漸變弱了。白云來了，一大團一大團的，從祖父的頭上飄過，好像要壓到了祖父的草帽上?！拔摇币粯樱硎苤鵁o限的自由和快樂。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。(指導學生輕輕地，陶醉似地朗讀) 我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。要怎么樣，就怎么樣。師：我是玉米——生：我愿意長多高就長多高，我若愿意長上天去，也沒有人管。師：若都不愿意，生：就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。師：一切都活了，要做什么，就做什么。拍一拍手，生：仿佛大樹都會發(fā)出聲響；師：叫一兩聲，生：好像站在對面的土墻都會回答似的。于是在作者的筆下院子里的一切都自由的、快樂的成長著。：在祖父的園子里，不只是蕭紅自由的，你還發(fā)現了那些自由的事物？（學生自由發(fā)言，教師評議。）（2）你為什么覺得這是蕭紅的園子？（因為在這園子里蕭紅想做什么就做什么，想怎么做就怎么做，想怎么喊就怎么喊。)④“下雨啰!下——雨——啰——!”(語氣前快后慢，表示心情的變化。（學生朗讀，教師相機引導。(四)朗讀“澆菜”這件事。）我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎?”（鄭重的語氣。）我說：“是的。祖父發(fā)現我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么?”（溫和的語氣。……我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。（1）（課件突出顯示：祖父鏟地，我也鏟地。：童時的蕭紅就這么調皮，這么任性，又是這么可愛。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了（語速適當加快。師：祖父(用渾厚的聲音強調“祖父”)戴(重音強調“戴”)一頂大(重音強調“大”)草帽，生：我(用清脆的聲音強調“我”)戴(重音強調“戴”)一頂小(壓低聲音強調“小”)草帽；祖父栽花，我就栽花。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了（語速適當加快）。祖父(用渾厚的聲音強調“祖父”)戴(重音強調“戴”)一頂大(重音強調“大”)草帽，我(用清脆的聲音強調“我”)戴(重音強調“戴”)一頂小(壓低聲音強調“小”)草帽；祖父栽花，我就栽花。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”（澆菜。蜻蜓飛得那么快，哪里會追得上？好在一開始也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜓跑了幾步就又去做別的了。（鏟地。）②(朗讀) 祖父鏟地，我也鏟地。祖父種小白菜的時候，我就跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。（2）小組同學互相交流自己在朗讀中的發(fā)現，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)現。（一）整體感知五件事。 ③小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導并小結：原來祖父的園子里啊，有天上的，有地上的；天上飛的，地上跑的，長在地上的，藏在地下的，朗讀著，朗讀著，祖父的花園就這樣再現在我們眼前。④學生自由朗讀。b.（課件突出顯示：小的時候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹。a.（課件突出顯示：據說這花園，從前是一個果園。（1）感受祖父院子里的樹。在朗讀中表現出作者對這座大花園的贊美，表現出作者內心的自豪?。涸谧娓傅膱@子里除了昆蟲“樣樣都有”，還有什么“樣樣都有”？（學生各抒己見。：通過同學們的交流，我了解到原來這些小昆蟲飛行的樣子、飛行的聲音各有各的特點，真是“樣樣都有”。④學生練習朗讀，說說自己的朗讀感受。（課件突出顯示：蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。⑥交流過渡：祖父的園子里，昆蟲的種類“樣樣都有”，昆蟲的顏色“樣樣都有”，除了這些“樣樣都有”，還有什么“樣樣都有”？（昆蟲的聲音以及它們飛行的樣子“樣樣都有”。）③評議學生朗讀，指導朗讀：怎樣在你的聲音中感受顏色的不同？（“白蝴蝶”讀得色彩輕淺一些；“黃蝴蝶”黃比白讀得稍微重一點兒；“大紅蝴蝶”突出朗讀“大紅”，表現它的艷麗濃重；對比前面，“滿身帶著金粉”中的“金粉”最突出；“蜻蜓是金的，螞蚱是綠的”突出“金”和“綠”。（課件突出顯示：蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。）⑥交流過渡：作者蕭紅在這部分課文中除了介紹昆蟲種類“樣樣都有”，還描寫了什么也“樣樣都有”？ (昆蟲的顏色“樣樣都有”。④作者蕭紅在這句話里說的是“樣樣都有”。①學生朗讀，課件突出顯示：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。，師生評議，學生自由朗讀。③教師小結：同學們真棒！通過初讀課文和互相交流，就把祖父園子里的世界再現到了我們的眼前。、鳥兒、蟲子。注意根據標點和內容的異同，該停的時候停，該連的時候連。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花也不開，也沒有人問它。）我發(fā)現剛才同學在讀這個地方的時候，在兩句話中間的句號處停頓了一下，這是因為什么？（一句話結束了，句號處應該停頓；花兒寫完了，下一句又換做寫鳥了，應該停頓。②學生自由評價，糾正讀得不準確的字音，教師相機引導并小結：這一自然段是課文中最長的一部分。朗讀時候應該注意蕭紅和祖父年齡的不同。（課件突出顯示：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、螞蚱，樣樣都有）。①指名學生讀課文第1自然段。課文一共20個自然段，請選擇在預習中，自己認為讀的還不夠充分的，或者特別喜歡的段落，朗聲地讀一讀。”這是小學語文課程標準對小學生閱讀的總體目標要求。（板書：祖父的園子，學生齊讀課題。”你有過這樣的感受嗎？：學生自愿舉手發(fā)言，引導學生通過具體事例表達自己的感受。教學難點 體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情；學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情?！拔摇痹趫@子里自由自在，快樂無憂的心情。，了解課文內容，說說園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。教學重點 體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情；學習作者留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。：著名作家蕭紅在《呼蘭河傳》中曾經寫下了這樣的感受——“童年的記憶，忘卻不了，難以忘卻。在蕭紅的記憶里，難以忘卻的是什么？讓我們一起走進蕭紅童年的記憶，走進《呼蘭河傳》節(jié)選的——《祖父的園子》。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。作為高年級同學，我相信你們事先一定預習并朗讀過課文了。（1）交流讀好第1自然段。③學生朗讀體會頓號停頓的節(jié)奏。②學生自由評價，糾正讀得不準確的字音，教師相機引導并小結：這是作者和祖父祖孫倆的對話。①指名學生讀課文這一自然段。鳥飛了就像在天上逛似的。b.（課件突出顯示：黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。）③學生練習朗讀這一自然段。）②鼓勵學生自由發(fā)言，教師相機引導并小結。二、朗讀“樣樣都有”，感受“花園”的世界 (一)感受昆蟲的世界，樣樣都有。（1）誰能把這一段中最能概括本段內容的一句話朗讀給我們聽。）③學生學著老師的樣子(掰著手指，一副可愛的樣子)讀：我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。（學生練讀。②學生朗讀。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。這真是，要什么顏色就有什么顏色。②學生朗讀。c.“飛”讀得較快，“一動不動”讀得較慢，在讀中突出表現昆蟲的動作特點。也讓我們感受到祖父的園子就是昆蟲的世界！。，教師評議，引導交流。 ③小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議相機引導并小結。）指導學生讀出作者蕭紅內心的遺憾的同時，感受羊的自由，感受櫻桃樹和李子樹的自由。）朗讀時讀好“呼叫”“冒煙”“發(fā)光”“閃爍”等詞語，表現出榆樹旺盛的生命力。②小組同學互相交流自己在朗讀中的發(fā)現，小組長整理并記錄小組同學的發(fā)現。三、朗讀五件事，感受童年的樂趣。（1）學生自由朗讀課文415自然段，提取關鍵信息。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（栽花、拔草、種小白菜。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜓從旁邊飛過，于是丟下黃瓜又去追蜻蜓了。）④(朗讀) 玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。 (二)變換語氣朗讀五件事。（1）祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧（調皮的語氣）。師：祖父整天都在園子里，生：我也跟著他在里面轉。哪里會溜得準，不過是東一腳西一腳地瞎鬧（調皮