【正文】 。 故答案為：⑴ ①躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗；②開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；③與父母欲近還遠(yuǎn)的青春期心理。最后一點(diǎn)是在結(jié)尾留下懸念，給讀者更多的想象空間?！蔽恼碌?段也是直接描寫兒子長大的表現(xiàn)：“他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。隨著青春期的到來，我們要學(xué)會愛他們、主動親近、關(guān)心他們，讓家庭永遠(yuǎn)充滿愛的溫馨，將愛傳遞。（2）用比喻修辭，把“兒子”比作“小鳥”蹦上枝頭，表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景。 （2）結(jié)合具體語境，從修辭角度賞析第⑩段中畫線句子的表達(dá)效果。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。 ⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。其實(shí)，那時他認(rèn)識不了幾個字。 ⑦我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時候?qū)懲暄?？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。 ⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？現(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。 ②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕? 擁你入睡 ⑸本題考查名著的閱讀感悟，要根據(jù)原著你對孫悟空的理解。 ⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)安排的意圖，答題時通讀全文結(jié)合內(nèi)容即可作答?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長、成熟。 ⑷本題考察的是對文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。 ⑵本題考查的是學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的描寫的掌握情況，通過讀文本可知略過不讀的原因有三：一是畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門的情景?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長、成熟。（2）畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。 悟空聞言，沉吟半晌不語。——《現(xiàn)代漢語詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。行者道：“我這頭，原來是師父咒我的。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。三藏見他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會行禮。你也過意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃?！盉三藏道：“徒弟啊，出家人不要說謊。”菩薩道：“趕早去，莫錯過了念頭?！饼埻跣老驳溃骸凹热绱耍桓揖昧?，請大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個妖仙，休想得成正果。如此三度，張良略無一毫倨傲怠慢之心。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。故答案為：（1）①A “標(biāo)題是文章的眼睛。（3）此題考查學(xué)生對文章主要內(nèi)容的理解。第二類概括部分情節(jié)?？梢詮氖褂梅秶驼Z意側(cè)重點(diǎn)角度來辨析。始終沒有滑動的船槳【答案】（1）A；B（2）一群人踏上了一次特殊的旅行，當(dāng)遇到危險時，因為各自的利益而相互較勁，最終航行的船沉入水底。 ） A.①________；②________（2）概括文章的主要內(nèi)容。刮暴風(fēng)雨時的空氣最新鮮，如果到桅桿上掛掛帆有益身心健康。 雙方于是僵持起來，①______（A互不相讓/B爭先恐后）。船員和富人們聽了很生氣，說：當(dāng)初帶他們上路，就考慮有一天會用上他們，優(yōu)惠了他們不少船錢。像被定在海中央一樣，一呆就是幾天。風(fēng)和日麗的時候，他們平靜地駕駛著船，并輪班喝著香檳吃著美味。船上有十個船員、五個富人和二十個窮人。5．閱讀下文，回答問題愚蠢的爭斗（3）概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。?（5）此題考查對文章主旨的理解。根據(jù)“這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個瘋了的王子——這個想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個小蚊蚋征服了的王子。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。 【解析】【分析】（1）此題考查梳理文章故事情節(jié)。（4）士兵們都譏笑這個發(fā)了瘋的王子。 （2）賞析下面的語句。它刺得像火燒一樣，它的毒穿進(jìn)他的腦子。于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來，使得蚊蚋刺不著他。他們爬上這些船，王子也走進(jìn)他的那條船。 他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。 “我要戰(zhàn)勝上帝！”他說。這條船最后落在一個濃密的森林上面。血在船里燒起來，像500多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時把這條船沉沉地壓下來。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛。 “那么好吧，”惡毒的王子說，“我要征服上帝！”我們不敢做這樣的事情。不過祭司們說：（5）表達(dá)作者對“素顏”的贊美，點(diǎn)明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩意的語言，引起讀者的閱讀興趣。故答案為：（1）梔子花開的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫作的純潔靜美；錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪；唐詩宋詞中意境的清澄素潔。將暮年的季先生比喻成一樹梅，季先生是本體，“清寒的梅”是喻體，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以梅樹的清絕風(fēng)骨，生動形象地表現(xiàn)了季先生素凈純粹的人生境界，充分表達(dá)了作者對季先生風(fēng)骨的贊美之情?！昂梦淖帧痹诘谒摹⑽宥畏謩e代表張岱和季羨林的文字，第四段寫張岱的文字清淡、素凈、純粹；第五段寫季羨林的文字素潔干凈、質(zhì)樸無華、清新自然。解答時，結(jié)合段落內(nèi)容和其在文中的位置分析其作用。這篇散文圍繞“素顏如雪”主題，從多個角度進(jìn)行了描寫。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，把暮年的季先生比喻成一樹梅，生動形象地寫出季老先生簡凈、純粹的人生境界，表達(dá)了對季老的贊美之情。（1）作者圍繞“素顏如雪”寫了哪幾個方面的內(nèi)容？ （2）第①段在全文中起什么作用？ （3）如何理解第④⑤段的“好文字”？ （4）從修辭的角度賞析第⑤段畫線的句子。 ⑨讀唐詩宋詞，你可以看見那個時代的風(fēng)景，感受到那個時代的心靈，有我們現(xiàn)代人無法想象的清澄和素潔。終無語，竟是最深情時。老年的錢鐘書和楊絳夫婦是一對相濡以沫的知己。 ⑧一對夫妻，暮年時的愛情是素凈如雪。那些雪中的殘荷，猶如一個人的暮年，霜嚴(yán)雪寒中，自有一份氣定神閑。她們在畫中，或凝神，或撫琴，或低眉。他放下枝頭所有的繁華，沉浸在文字的泥土中，簡靜，純粹。好文字原來正是這樣，不是花滿枝丫，不是姹紫嫣紅開遍，而是風(fēng)塵俱靜，素雅純粹。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。我在心里默念著，仿佛一位小家碧玉的名字，素顏如雪。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。如“一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染”等語句，無不表現(xiàn)出他他熱愛教育的品質(zhì)。此句也說明老師的形象在我心中的重要位置：如“心跳一樣”如此清晰。（2）點(diǎn)明修辭手法：“老師！老師！”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了人物的身份。（3）雖然張老師的背影在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在“我”心中，讓“我”像聽心跳一樣時常清晰記起，表達(dá)了“我”對張老師的無比敬愛和深情難忘。結(jié)合全文，說說張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。 （1）文章寫與老師相見，說了很多舊事。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。可是，現(xiàn)在，面對耄耋（m224。 ⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過的學(xué)生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們早已忘卻的往事。從一個鄉(xiāng)村完小到另一個鄉(xiāng)村完小，從一個鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個鄉(xiāng)村中學(xué)。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。 ⑷本題考查對名著的綜合評價。 ⑵本題考查理解詞義。③祥子的墮落是社會逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。大兵搶走祥子的車，劉四爺害怕祥子會繼承自己的財產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。 ⑶ 選【甲】。這個可憐的孩子我真的應(yīng)該為他祈福。小說結(jié)束時他已經(jīng)淪為一個行尸走肉般的無業(yè)游民“將就著活下去是一切，什么也無須乎想了”。 ⑷祥子曾經(jīng)是個正直、熱愛生活的勞動者，作者用樸實(shí)無華的筆墨，描寫了祥子好的品質(zhì)。② “空城計”在文中指家里人都走了，只留一個空房子。 ⑵ 句子選自第八章：再次走投無路， 故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X拿去放貸或者存進(jìn)銀行來生利息，祥子都不敢。 【解析】【分析】⑴ “曹家遇險” 祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買車的錢，卻被孫偵探敲詐一空。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營逃出時，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣他人。而同時祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時不會拐彎抹角，會很直接（不能選丙）。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）?？炫?！【乙】明兒再說吧。（劃線的“空城計”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話，你推斷以下三項中哪項可能是祥子的答復(fù)。 祥子說：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（1）發(fā)生了什么事讓選文中的祥子“走投無路”？請聯(lián)系小說前文情節(jié)，簡要概括。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說太太走吧，我看著。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。他這才似乎知道了雪還沒住，摸一摸頭上，毛線織的帽子上已經(jīng)很濕。 祥子想找個地方坐下，把前前后后細(xì)想一遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。新初中七年級(上冊)語文課內(nèi)外閱讀理解訓(xùn)練試題整理一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文章，完成小題。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語。輕輕推了推門，門開著呢。你始終也沒進(jìn)去?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計’哇。……高媽也要哭的樣子的問……（二人各自因什么情緒而會“要哭出來”？）②可是我們不能就這么‘空城計’哇。左宅也不是平安的地方。 【答案】 （1）曹家遇險，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。②祥子是因為自己而改變的，是自己放棄了理想、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。 ①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣?！疽摇烤洳环锨楣?jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點(diǎn)。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個人。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。②家里人都走了，只留一個空房子。 ⑷ ①祥子是因為當(dāng)時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可走的。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時社會的不公與壓迫。答題時應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。老師！老師！閻連科在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。于是，老師就成了老師。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。從棉花地里回校的來日上午，老師質(zhì)問我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說蚜