【正文】 劃線詞語“溫暖”的含義。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。 ②一年前，她禁不住好友的鼓勵，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。 ①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來，她不禁打了個寒顫。6．閱讀下面文章，完成小題。③依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。 ⑷本題考查理解作者思想感情的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。 ⑷ 表達了作者對失去自由的繡眼的同情；對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責(zé)）。第二階段：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。 （5）ABD理解和評價正確。 （3）①“一聲不吭”屬于神態(tài)描寫，“一動不動地呆立”屬于動作描寫， 結(jié)合語境分析，“繡眼”是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育，一般都是從野地捕來籠養(yǎng)，而此時它被關(guān)在籠子里，失去了自由，遠離同伴，因此這里動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。從第⑧段中的“ 籠中的繡眼在飛舞嗚叫，變得異常活潑。 （2）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上分別找到這三個階段，然后再細讀有關(guān)內(nèi)容并用簡潔的語言概括其情緒變化。（3）①運用動作、神態(tài)描寫，生動地寫出繡眼失去自由的孤寂和難過。第⑩段中“它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界”，表達了作者對繡眼能夠重返大自然，重新回到自由天地的祝愿。文章中芙蓉安于現(xiàn)狀，已失去了對自由的追求，所以繡眼不把它視為知己。 ①它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。這樣想著，內(nèi)心不覺欣慰起來?；\里那只繡眼對著打開的籠門遲疑了片刻，便一蹦兩跳，飛出了鳥籠，它拍拍翅膀，飛過樓下的花壇，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤……這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，無奈地進入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒?；\中的繡眼在飛舞嗚叫，籠外的繡眼圍著籠子飛舞，不時停落在鳥籠上。 ⑧日子一天天過去，芙蓉照舊每天歡歌，已多日無語的繡眼顯得更落寞了，它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上。它是在回想自己昔日的歌聲，還是在回憶那遙遠的自由時光？我感到困惑。莫非是芙蓉在模仿繡眼的歌聲來引導(dǎo)它重新開口？然而繡眼不為所動，依然保持著沉默。卻沒想到，芙蓉依然在籠中歡快地高歌，全然無視洞開的籠門。 ④兩只鳥籠，并排掛在陽臺上。晴朗的早晨，它的鳴唱就像一絲絲一縷縷陽光在空氣中飄動。繡眼是江南的名鳥，據(jù)說無法人工哺育，一般都是從野地捕來籠養(yǎng)。 繡眼與芙蓉趙麗宏解答時，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答； ⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。 （3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。 （2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨。結(jié)合文本內(nèi)容可知，這個實驗并沒有成功，并沒有復(fù)活任何一個人，但題目卻把這次實驗說成是“成功”的。 （3）本題考查賞析環(huán)境描寫。根據(jù)“我很愛她，也正因為如此，我不希望她重返病體”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過來遭受病痛的折磨。 【解析】【分析】（1）本題考查根據(jù)語境補充詞語。④市長的目的：________。他們同人們________，________有關(guān)這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。 ⑩這兩個外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市。我們相信你們能讓死人重新活起來，還可以給你們一份證明。這時，小城的市長進行干預(yù)了。我很愛她，也正因為如此，我不希望她重返病體。 ⑤整個小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。他們同人們________，________有關(guān)這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。這種實驗，我們在那里用了三個星期的時間。 ②好奇的店主問：“究竟做什么實驗？”但您不要將這告訴任何人，因為我們要在這里做一個實驗，我們需要安靜。注意答題時一定圍繞中心論點來作答。 ⑸本題考查學(xué)生的表達能力，這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。只要補充一個事實論據(jù)即可。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。?？思{的名言能更好地證明中心論點。凱勒的人生目標就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來傳》中周恩來的人生目標就是“為中華之崛起而讀書”。如：我喜歡書法，我為自己確立了小目標，先把基本的筆畫寫好，完成目標后給自己一個獎勵；然后進一步確立目標：練好字的間架結(jié)構(gòu)。第7段劃線部分是引用的名言，所以論證方法為道理論證或引證法?！吨芏鱽韨鳌分兄芏鱽淼娜松繕司褪恰盀橹腥A崛起而讀書”。當然有的中心論點在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來，做題時要學(xué)會判斷。作用：引用美國作家威廉 【答案】 （1）成功就是成為最好的你自己（2）《假如給我三天光明》中海倫 （3）文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？ （4）第⑦段中畫線句運用了什么論證方法？請說明其作用。福克納說過：“你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強。 ⑤2002年，比爾毫無疑問，你將會得到成功。 ④要做感興趣和有激情的事。每個人的人生目標都是獨特的，最重要的是，要有自己的人生目標并為之而努力。 ⑷本題考查材料探究和比較閱讀。答題時應(yīng)注意，環(huán)境描寫作用有交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想等作用。材料：寫出了牧羊人挑選橡子一絲不茍、認真仔細，表現(xiàn)他內(nèi)心的平和、安靜，表現(xiàn)作者對牧羊人的贊美。④善良、真誠。②執(zhí)著、堅強（誠信）。為下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象作鋪墊，或引出下文暖暖樸素簡約、堅強執(zhí)著的形象。 示例二：我認為應(yīng)以“李暖暖的成長”為題。不同點可通過對情節(jié)和描寫的分析，答出兩文在抒發(fā)情感或表達中心方面的相異之處。 （4）比較閱讀。②“低”與“釘”都是動詞，答作用時除了答出生動形象地描寫出人物的狀態(tài)外，還要答出人物的情感或心理活動。還是原來的題目好。 異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細、專注或細致和耐心，表現(xiàn)了她對孩子們的關(guān)愛之情。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬為自己贖身。（2）①環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠以及當?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。而“李暖暖的成長”太直白，無新意。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的揀了出去。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。 ①下火車，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車，結(jié)果還要步行三公里。在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。 那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大哭……直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長拿過了她的行李……還有那些孩子，都那么臟兮兮的……“暖暖，”我說，“反正也快半年了，你跟我回去。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯?，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。那個瞬間，我心疼了。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上?？梢韵胂裎?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。 ⑷本題要求考生結(jié)合文本的內(nèi)容進行回答，要注意對人物形象的理解進行概括。 ⑵本題考查考生對文段內(nèi)容的概括能力，考生在概括時要熟讀文段，理解文段的主要內(nèi)容，用簡潔的語言進行概括。 《人生沒有永遠》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢璦審稿的認真和敏銳?！独贤酢芬晃膶懤贤跛蛠硐阌碗u蛋，楊絳一家不能讓他白送，給他付了錢。這里所說的“理”，是考生的觀點。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容來看，這一段：在內(nèi)容上主要表達了作者因親人離世內(nèi)心的悲傷，起到點明主旨的作用。示例二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認真嚴謹，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅的一家人。（2）為人剛正；審稿認真（3）在內(nèi)容上，點明主旨，表達了作者在親人離世后內(nèi)心漂泊無依的悲傷。請分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說說楊絳一家給你留下了怎樣的印象。②她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。 ?我清醒地看到以前當做“我們家”的寓所，只是旅途上的客棧而已?，F(xiàn)在，只剩下了我一人。一九九八年歲末，鐘書去世。 ⑦阿瑗是我生平杰作，鐘書認為“可造之材”，我公公心目中的“讀書種子”。師大外國專家的成績是錢瑗評定的。據(jù)阿瑗形容：“他一雙碧藍的眼睛骨碌碌地看著我，像貓。在一般學(xué)校里，外國專家往往是權(quán)威。 ⑤錢瑗曾是教材評審委員會的審稿者。錢瑗是最小的小鬼，她說：“那么，毛主席詞‘寂寞嫦娥舒廣袖’怎么說呢？”這個會上被貶得一文不值的大學(xué)者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢瑗。 ④我們對女兒，實在很佩服。也有時我們夫婦聯(lián)成一幫，說女兒是學(xué)究，是笨蛋，是傻瓜。”有時他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話，我一時拐不過彎，他們得意說：“媽媽有點笨哦！”我的確是最笨的一個。我和阿瑗都是好學(xué)生，雖然近在咫尺，我們?nèi)缬袉栴}，問一聲就能解決，可是我們決不打擾他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。阿瑗長大了，會照顧我，像姐姐；會陪我，像妹妹；會管我，像媽媽。 ②我們仨，卻不止三人。 ①自從遷居三里河寓所，我們好像跋涉長途之后，終于有了一個家，我們可以安頓下來了。新初中七年級 上冊語文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，完成后面小題?！蔽业慕憬忝妹枚颊J為三姐說得對。鐘書是我們的老師。我回家后，阿瑗輕聲嘀咕：“狗窠真舒服。我們會取笑鐘書的種種笨拙。有人提出凡“女”字旁的字都不能用，大群左派都響應(yīng)贊成。她兩個指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里嘩啦地翻書，也和鐘書翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。 ⑥一九八七年師大外語系與英國文化委員會合作建立中英英語教學(xué)項目，錢瑗是建立這個項目的人，也是負責(zé)人。那位專家不服。學(xué)期終了，他到我們家來，對錢瑗說：“Yuan，you worked me hard”，但是他承認“得益不淺”。”快樂總夾帶著煩惱和憂慮。 ⑩人間也沒有永遠。 ?一九九七年早春，阿瑗去世?！笆篱g好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”。 ①他可高大了。 （4）《人生沒有永遠》一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們在學(xué)過的課文《老王》里也能看到他們家的生活點滴。取喻于獵狗嗅覺的靈敏，（或借助比喻）傳神地表現(xiàn)出錢璦審稿的認真和敏銳。 《人生沒有永遠》示例一：楊絳一家三口在生活上互相照頓，兩代人沒有隔閡，是和睦的一家人。第②句的“嗅”原義是聞，以此來表現(xiàn)錢璦審稿的認真和敏銳。而考生的個性表達，是基于閱讀文本的表達，兩者要有機結(jié)合，做到有理有據(jù)。比如：楊絳一家給我的印象就是：以善良體察善良。②“嗅”的意思是聞（或用鼻子辨別氣味）。 ⑷ 《老王》：楊絳一家尊重老王，關(guān)照老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人。考生要注意理解詞語的意思，結(jié)合語境進行分析，要表達出詞語的表達效果?？忌谄綍r要注意知識的儲備，要注意常用術(shù)語的積累?！蹦且膊皇抢钆つ颗苋サ?，學(xué)校早就動員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報了名而已。 半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。 而就在我決定扔掉那個裝果凍的袋子時，碰到一個趕著毛驢車的男人。”她抬起頭來看我。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時候才能吃上一頓肉。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。 李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。 李暖暖的班里有32個學(xué)生，從她第一天上課的時候，第一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個孩子每天都輪流給她拿雞蛋。 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。 第二天，李暖暖把我送到車站。 （2）結(jié)合課文內(nèi)容，按要求賞析下列句子?！静牧稀磕裂蛉四贸鲆粋€袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。但他說不用我?guī)兔Α＝又?，他按十個一堆把它們分開?！?4個雞蛋”這個題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；“34個雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個雞蛋，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，深深感動了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。而“34個雞蛋”只是文中的一個情節(jié)。（3）①任性、直率。③關(guān)愛、體諒他人。（4）同：神態(tài)或動作描寫?？蓮念}目簡潔醒目的角度、從吸引讀者的閱讀興趣的角度、從形象的塑造和情感的表達的角度作答。點明描寫人物的方法后，在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特點。性格是多方面的，所以一定要找到具體情節(jié)或描寫后分點去答。相同點可從都使用了神態(tài)或動作描寫的角度作答。而“李暖暖的成長”太直白，無新意。 ⑵ ①環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠以及當?shù)氐拈]塞落后，暗示了