【正文】 塞落后，暗示了支教條件的艱苦。②“低”動(dòng)詞或動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了那些家長(zhǎng)給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動(dòng)詞或夸張，生動(dòng)形象地寫出了李暖暖腳走不動(dòng)的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動(dòng)或感動(dòng)。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己懲罰父親；要父親給20萬(wàn)為自己贖身。在窮困的地方教書，變得樸素；堅(jiān)持要將學(xué)生送到初中才走。想離開(kāi)看到家長(zhǎng)的鞠躬走不動(dòng)；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。制止我點(diǎn)菜，保護(hù)孩子們的自尊心。異：本文：寫出了李暖暖分東西的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心，表現(xiàn)了她對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析題目的含義和作用。 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用和詞語(yǔ)的表達(dá)效果。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。答題時(shí)應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語(yǔ)句，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。答題時(shí)應(yīng)注意，在準(zhǔn)確把握文章和材料內(nèi)容和寫法的基礎(chǔ)上分析相同點(diǎn)和不同點(diǎn)， 都運(yùn)用神態(tài)動(dòng)作描寫，表現(xiàn)人物的仔細(xì)、專注或細(xì)致和耐心。 成功就是成為最好的你自己 ③要確立自己的人生目標(biāo)．人生只有一次，只有一個(gè)人能告訴你人生的目標(biāo)是什么，那個(gè)人就是你自己；只有一個(gè)地方能找到你的目標(biāo)，那就是你心里。最終他們都成了最好的自己。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這時(shí)候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。蓋茨在領(lǐng)導(dǎo)微軟25年后，毅然把首席執(zhí)行官的工作交給了鮑爾默，因?yàn)橹挥羞@樣，他才能投身于他最喜歡的工作——擔(dān)任首席微軟架構(gòu)師，專注于軟件技術(shù)的創(chuàng)新。達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后，可以再制定更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。 ⑦美國(guó)作家威廉”了解自己，努力不懈地追求進(jìn)步，讓自己的今天勝于昨天，這樣才能獲得成功，才能成為更好的你自己。 （2）在第③段的橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。 （5）比爾聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓訌母信d趣的事情中確立目標(biāo)的。凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來(lái)傳》中周恩來(lái)的人生目標(biāo)就是“為中華之崛起而讀書”。（4）道理論證（引證法）。福克納的名言能更好地證明中心論點(diǎn)。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目就是中心論點(diǎn)。 ⑵此題考查學(xué)生補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是明確論點(diǎn)，找出與論點(diǎn)相符的論據(jù)，確保論據(jù)的正確性。如：《假如給我三天光明》中海倫?凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)。 ⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。作用是更好地證明了論點(diǎn)。 ⑸此題考查學(xué)生的表達(dá)能力，解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞本文中心論點(diǎn)來(lái)談。第三步目標(biāo)：臨名家名帖。 故答案為：⑴成功就是成為最好的你自己；⑵《假如給我三天光明》中海倫⑶要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。作用：引用美國(guó)作家威廉⑸略。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。從本文來(lái)看文章的題目即是文章的中心論點(diǎn)成功就是成為最好的你自己。補(bǔ)充倒立論據(jù)時(shí)，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義，第③段的中心論點(diǎn)是人要確立自己的人生目標(biāo)。 ⑶本題考查理解內(nèi)容和概括要點(diǎn)，答題時(shí)應(yīng)注意，看到題目首先在審題后確定答題范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)的語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。 ⑷平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要了解議論文相關(guān)常識(shí)，明確中心論點(diǎn)的辨析，把握論證方法及其作用，另外注意一些特殊題型，邊做邊總結(jié)方法。解題時(shí)需結(jié)合文章發(fā)揮個(gè)人從閱讀中獲得的感悟。注意必須引用名言或名人軼事來(lái)證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ①一個(gè)大學(xué)生乘車來(lái)到一個(gè)小城市，在一家旅館投宿，店主像通常所做的那樣，問(wèn)他們姓名、職業(yè)、要在此住多久。大約要在這兒住四個(gè)星期。” ③“在格芬克城我們創(chuàng)造了一個(gè)奇跡：讓死人重新活起來(lái)?，F(xiàn)在我們要在這里，在另一種條件下重做。 ④顯然，店主立即將這奇怪的故事傳開(kāi)了。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳?zāi)骨?，其中包括一個(gè)富商的年輕妻子的墓。首先是那商人，他真的相信這種神奇的實(shí)驗(yàn)會(huì)成功，他同城里的醫(yī)生交談，現(xiàn)在連醫(yī)生的臉也嚴(yán)肅起來(lái)了。“我曾有過(guò)一個(gè)像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。你們別擾亂她的安寧吧！”信封里放了一大筆標(biāo)明是作為謝禮的錢。 ⑦在第一封信之后，其他的信接踵而來(lái)。 ⑧一個(gè)侄子繼承了他叔叔的遺產(chǎn)，很為他死去的叔叔再?gòu)?fù)活而擔(dān)憂；一個(gè)在其丈夫死后又重新改嫁的女人寫道：“我的丈夫很老了，他不想再活了?！边@些信的信封里也都放著一筆款。 ⑨兩個(gè)外地人對(duì)此一言不發(fā)，夜里繼續(xù)著他們的公墓之行。他當(dāng)市長(zhǎng)才不久，而且很想長(zhǎng)期當(dāng)下去，不愿再跟死去的前任市長(zhǎng)會(huì)面?！拔覀兊臈l件是，”他寫道，“你們不要再繼續(xù)試驗(yàn)下去了。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開(kāi)這個(gè)城市吧！”“實(shí)驗(yàn)”成功了。 他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳?zāi)骨埃渲邪ㄒ粋€(gè)富商的年輕妻子的墓。（2）商人、侄子、女人、市長(zhǎng)給兩個(gè)大學(xué)生寫信、寄錢，讓他們停止實(shí)驗(yàn)的目的分別是什么？ ①商人的目的：________。③女人的目的：________。（3）文章中畫線部分在文中的作用是什么？ （4）文章題目“成功的實(shí)驗(yàn)”有何深刻含義？ （5）本文和課文《皇帝的新裝》相比較，有何相似之處？ 【答案】 （1）停留；交談；詢問(wèn)（2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨；不希望叔叔復(fù)活拿回他的財(cái)產(chǎn)；不想和她的前夫生活；不愿跟死去的前任市長(zhǎng)見(jiàn)面（3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。注意，這三個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞。 （2）本題考查篩選信息。根據(jù)“一個(gè)侄子繼承了他叔叔的遺產(chǎn)”可知侄子不希望自己的叔叔活過(guò)來(lái)拿回自己的財(cái)產(chǎn)。根據(jù)“他當(dāng)市長(zhǎng)才不久，而且很想長(zhǎng)期當(dāng)下去，不愿再跟死去的前任市長(zhǎng)會(huì)面”可知市長(zhǎng)的目的是不想和前任市長(zhǎng)見(jiàn)面。細(xì)讀劃線句可知，這句話是對(duì)這個(gè)城市的環(huán)境描寫，起到了渲染神秘的氣氛，同時(shí)也為下文兩個(gè)騙子收到四封信做了鋪墊。作答時(shí)，需正確理解題目的本義，然后結(jié)合文本內(nèi)容和主旨分析其表達(dá)效果即可。這是反語(yǔ)的修辭手法，聯(lián)系文章主旨可知，這個(gè)詞語(yǔ)頗具諷刺意味，揭露了當(dāng)時(shí)人們的虛偽和愚蠢。 故答案為：（1）停留　交談　詢問(wèn)?！〔幌Ｍ迨鍙?fù)活拿回他的財(cái)產(chǎn)?！〔辉父廊サ那叭问虚L(zhǎng)見(jiàn)面。 （4）“成功”二字是反語(yǔ)，由這場(chǎng)虛無(wú)實(shí)驗(yàn)的成功，揭露了社會(huì)的黑暗，諷刺了小城上到市長(zhǎng)、下到普通市民的愚蠢。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展； 揭示文章主題。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷本題考查對(duì)文章標(biāo)題的作用理解分析能力。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時(shí)間、人物等寫作對(duì)象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索； ⑸本題考查比較閱讀的能力。5．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。 ①曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)兩只鳥(niǎo)，一只繡眼，一只芙蓉。 ②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。它的動(dòng)作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時(shí)卻快如閃電。它的嗚叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風(fēng)中顫動(dòng)，也如美聲女高音，清泠百囀。繡眼和芙蓉能相互看見(jiàn)，卻無(wú)法站在一起。它們似乎達(dá)成了默契，一只鳴唱時(shí)，另一只便靜靜地站在那里傾聽(tīng)。 ⑤在鳥(niǎo)兒的歡唱中，日子不覺(jué)也歡快起來(lái)。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關(guān)籠門，發(fā)現(xiàn)時(shí)已是一個(gè)多小時(shí)以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。更沒(méi)想到的是，從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。那旋律，分明有點(diǎn)像繡眼的鳴啼。芙蓉執(zhí)著地獨(dú)自鳴唱著，而且唱得越來(lái)越像繡眼的聲音。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。一天下午，我從外面回來(lái)，剛進(jìn)門，就聽(tīng)見(jiàn)陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)很熱鬧的鳥(niǎo)叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。走近陽(yáng)臺(tái)一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B(niǎo)籠外，來(lái)了另一只繡眼。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無(wú)光。兩只繡眼，面對(duì)面上下飛躥，嗚叫聲激動(dòng)而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂(lè)地互相詢問(wèn)。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動(dòng)的景象。繡眼的重新開(kāi)口，應(yīng)該是對(duì)自由的呼喚吧。我打開(kāi)籠門，再退回到屋里。 ⑩它一定是飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥(niǎo)的世界。（有刪改）（1）請(qǐng)用文中詞語(yǔ)，將“我”的情感變化補(bǔ)充完整。 （3）根據(jù)要求，品析下面語(yǔ)句。（從描寫角度）②不過(guò)此刻它一改前些日子的頹喪，要得異?；顫?。） A.B.C.D.【答案】 （1）困惑；欣慰（2）第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫姡舷嘛w躥，鳴叫聲激動(dòng)而急切）。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出繡眼見(jiàn)到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。（5）C 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體的情節(jié)體會(huì)“我”的情感并篩選出“我”的情感變化的詞語(yǔ)，第⑦段寫到：當(dāng)“繡眼”一直保持沉默時(shí)我感到“困惑”；第⑩段當(dāng)“繡眼”獲得自由后“我”感到欣慰。從第④段中的“打著招呼”“達(dá)成了默契”等可以概括出“繡眼”的情緒是：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上）。上下飛躥，嗚叫聲激動(dòng)而急切據(jù)此答題意對(duì)即可。②“頹喪”“活潑”這兩個(gè)詞語(yǔ)把“繡眼”人格化，運(yùn)用擬人的修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析，因?yàn)轼B(niǎo)籠外，來(lái)了另一只繡眼， “繡眼”見(jiàn)到同伴時(shí)非常的激動(dòng)和興奮，而擬人修辭手法的運(yùn)用則生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“繡眼”的這種感情。當(dāng)然，從更深廣的意義上來(lái)說(shuō)，作者也是借此表達(dá)對(duì)人類讓鳥(niǎo)兒失去自由行為的譴責(zé)。C理解和評(píng)價(jià)錯(cuò)誤，這篇文章確實(shí)運(yùn)用了對(duì)比手法，是把“繡眼”前后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)失去自由的繡眼的同情同時(shí)也對(duì)自己使鳥(niǎo)兒失去自由行為的自責(zé)。 欣慰 ⑵ 第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。第三階段：飛舞鳴叫（或：異常活潑，上下飛躥，鳴叫聲激動(dòng)而急切）。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出繡眼見(jiàn)到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。 ⑸C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)人物情感的梳能力。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。 ⑶此題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。體會(huì)作者的思想感情，主要有以下三種方法：②依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。 ⑸本題考查對(duì)文章總體把握能力。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。 傳遞生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤，導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。關(guān)鍵時(shí)刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。 ③風(fēng)更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個(gè)臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺(jué)？”男孩揉揉眼睛問(wèn)：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見(jiàn)了！小男孩見(jiàn)狀，拿出一部手機(jī)，笑著說(shuō)：“這是您的嗎？”原來(lái)，小男孩撿廢品時(shí)，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺學(xué)費(fèi)呀！”男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品。她忽然想起來(lái)，放在汽車后備箱里的空飲料瓶還在。男孩開(kāi)心地笑了。 ⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。從那時(shí)開(kāi)始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏?，根本不求回?bào)。 ⑧又過(guò)了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路，也要到她的店里來(lái)吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來(lái)。 ⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過(guò)她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。 十分痛苦→①________→重拾希望→②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪種記敘順序，有什么作用？ （3）結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)第⑦段“風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。 （4）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？ 【答案】 （1）非常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。（3）既指風(fēng)停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。）（4）從小男孩撿到手機(jī)還給失主看出他是一個(gè)拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，就利用放學(xué)的時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品看出他是一個(gè)勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶，并幫助她使她的火鍋店生意好轉(zhuǎn)看出他是一個(gè)知恩圖報(bào)的孩子。（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理文章的寫作思路，快速找到文中有關(guān)她的描寫的