【正文】 意亂；有的人看到他人提拔重用了，頓時沉不住氣，千方百計走捷徑；有的人則經(jīng)不起一點怠慢和挫折，繞不得一點彎路和曲折，不愿也不舍得花更多時間做那些默默無聞、精雕細(xì)琢的事，恨不得一蹴而就，早日“夢想成真”；還有的人甚至變得有話不好好說，遇事不好好商量，碰到點問題動輒“一急二躁三冒火”，等等。 ①現(xiàn)在，焦慮、著急和不耐煩仿佛成了一些人的常見病，干什么事都顯得急不可耐，總是等不得、坐不住、慢不了和靜不下。8．閱讀下文，完成小題。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。C第⑤段運用的是道理論證，以“啄木鳥給大樹治病”的故事闡明道理，闡明只有正確對待業(yè)界在語言文字規(guī)范使用上的嚴(yán)要求，才能讓語言文字的大廈更上層樓的道理。 （2）A中華文明不曾斷代的一個重要原因是包括漢語漢字在內(nèi)的漢文化不斷接續(xù)發(fā)展，而不僅僅是指漢語漢字得到了不斷接續(xù)的發(fā)展。，不僅指出新媒體、自媒體的不足，而且更重在呼吁面臨轉(zhuǎn)型考驗的傳統(tǒng)媒體要匠心不改，肩負(fù)起對語言文字精雕細(xì)琢的使命。（選自《雜文月刊》2018年7月下）（1）下列對文章中心論點的概括最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ⑥時下，各種新媒體、自媒體風(fēng)行，良莠不齊。大樹卻說：“走開，我被你啄痛了！”啄木鳥溫和地說：“大樹兄弟，你身上的蟲子已經(jīng)許多了，再不驅(qū)除掉，可危險?。　贝髽錆M不在乎地說：“我這么魁梧，有幾只小蟲子有什么了不得，我看你真虛假，自己想吃蟲子，卻非要找個借口！”啄木鳥飛走了，最后大樹被蛀空了。 ④媒體的公共屬性，決定了它既是信息的傳播者，也必須是語言文字規(guī)范化使用的示范者、引領(lǐng)者。然而，網(wǎng)絡(luò)上的個性表達(dá)是一回事，媒體的傳播又是另一回事。書同文，語同音。 ⑸本題雖說是開放性試題，考生也要緊扣閱讀來回答，互動時只需表達(dá)“如何”，不必要進(jìn)行詳細(xì)的闡述。 ⑵本題考查考生論證的思路。（3）兩個事例在時間上，有古有今；在人物身份上，有名人也有普通百姓；在內(nèi)容上，分別從讀書能“導(dǎo)向外在的成功”和能“指向內(nèi)在的豐沛”兩個角度證明中心論點。細(xì)讀第⑥段可知，本段運用了比喻論證，作者把“遠(yuǎn)離閱讀的人生”比作“沒有窗戶的房間”，生動形象地證明了讀書的重要作用，這種論證方法通俗易懂地證明了作者的觀點。細(xì)讀第④、⑤段，第④段舉曾國藩一生飽覽群書，文章筆力雄厚。 （2）文章③段，首先用一個設(shè)問句“閱讀何以有這樣的偉力？”引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考。 【解析】【分析】（1）文章第②段主要論證“閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。 【答案】 （1）B（2）首先用一個設(shè)問句（或疑問句）引起人們對閱讀偉力來源的注意和思考；接著分析閱讀對于人的意義（或作用）；最后引出本文的中心論點。，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。這樣的閱讀，既能塑造豐盈的內(nèi)心，又能創(chuàng)造豐富的生活。 ⑥遠(yuǎn)離閱讀的人生，是索然無味的，就好像一間沒有窗戶的房間，即使再豪華，也會因缺少明媚的陽光和新鮮的空氣而變得陰沉憋悶。這樣豐沛的內(nèi)在，必然使他在生活中比普通人有了更多的感悟，人生會增加更多意趣。 ⑤讀書或許并不必然導(dǎo)向外在的成功，但它必然指向內(nèi)在的豐沛。很多人把曾國藩的成功歸結(jié)為他在閱讀中所汲取的營養(yǎng)。曾國藩之所以會有如此的認(rèn)識，就因為他深刻地知道，讀書“能養(yǎng)人精神”。 ③閱讀何以有這樣的偉力？一位作家曾指出，閱讀實際上會給人以兩種收獲：一種是通過讀書，知道自己原來不知道的東西；另一種是通過讀書觸發(fā)反思，知道自己本來就有的東西，并激活它。對于那三名男子而言，閱讀，可以在他們眼前展現(xiàn)生活的美好，讓他們暫時忘記戰(zhàn)爭的苦難，對和平更加憧憬，從而可以更勇敢地面對現(xiàn)實。 ⑷本題考查信息的篩選。 ⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換。 ⑶ 道理論證(引用論證)，引用專家的話，論證了“智能手機(jī)對孩子的健康有不利影響”這一觀點，極具說服力。 （4）考查對文本內(nèi)容的概括篩選能力。 （3）考查論證方法的判定及其作用的分析。 【解析】【分析】（1），從材料二圖表可以看出大約80%的學(xué)生在周末才使用手機(jī)上網(wǎng)，但禁止在學(xué)校使用手機(jī)的原因是多方面的，并不能從一方面進(jìn)行判斷； 故選C。 【答案】 （1）C（2）大多數(shù)未成年人在周末及節(jié)假日使用手機(jī)上網(wǎng)，少部分人在等公交車。，管理學(xué)生建立一個正確的“手機(jī)觀”更為迫切。(改編自新華網(wǎng))（1）下列說法不符合選文意思的一項是 (迷戀智能手機(jī)和電腦等電子設(shè)備及其中的虛擬世界，淡化現(xiàn)實的人際交往，孩子的社交、語言表達(dá)能力會退化，回不到現(xiàn)實生活，跟父母溝通都困難。缺少鍛煉和運動，孩子的健康直接受到影響。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮教育的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)、教育廣大家長重視培養(yǎng)孩子在日常生活中使用手機(jī)的良好習(xí)慣，積極開展各類校園娛樂活動，讓生動活潑、健康益智的校園活動，主動引導(dǎo)、提升孩子們的興趣愛好，陶冶學(xué)生的情操。 未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)的情境(2017)自2018年8月教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實施方案》以來，多所中小學(xué)禁止“手機(jī)進(jìn)課堂”的措施引發(fā)了家長們對于平時給不給孩子用手機(jī)的擔(dān)憂和爭論。 ⑵本題考查議論文綜合知識的把握，注意文章中心論點的把握，論證思路的梳理，論證層次的把握及論證方式的分類。而本文的中心論點是哲學(xué)社會科學(xué)工作者要做到德為人先，堅持用明德引領(lǐng)風(fēng)尚。故選：D?！敬鸢浮?（1）A（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查的是論證方法的判定。B.“周恩來的為中華之崛起”可放在第⑤段之中作為道理論據(jù)論證本段觀點。：①/②③④⑤/⑥⑦。 對比論證廣大哲學(xué)社會科學(xué)工作者要樹立良好學(xué)術(shù)道德，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，講究博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行，崇尚“士以弘道”的價值追求，真正把做人、做事、做學(xué)問統(tǒng)一起來?！痹谀撤N程度上，作品和學(xué)問就是作者人格與人品的自我宣示。事實證明 ， 真正的學(xué)問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是嘔心瀝血鑄就的。個人的學(xué)術(shù)理想只有與國家前途、民族命運結(jié)合在一起，才能獲得持久的生命力。 ④大學(xué)之道，在明明德。這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在極少數(shù)人身上，但往往會引起社會關(guān)注，影響整個社會風(fēng)氣。4．閱讀下文，回答問題。 ⑷本題考查學(xué)生對議論文重要概念和句子在文中的意義及作用的理解。議論文的中心論點常在文首或是文末出現(xiàn)，一定是一句表示判斷的完整的話。 ⑶ ①自身所作所為；②別人的經(jīng)驗教訓(xùn)；③挫折和失敗。 （5）本文是圍繞著“年輕人善于反省”這一中心論點來行文的，A中見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”也說的是要自我反省和總結(jié)他人的教訓(xùn)經(jīng)驗，因此可以作為道理論據(jù)證明論點。 （2）本題中，第①段首段寫了蘭塞姆的墓志銘和一位智者對他的解讀，強(qiáng)調(diào)了反省的重要；引出論點“年輕人更要善于反省”，同時作為論據(jù)論證了論點。（或：突出了對別人的經(jīng)驗教訓(xùn)進(jìn)行思考和總結(jié)的重要性?！敬鸢浮?（1）年輕人更要善于反省。 ） ，見不賢而內(nèi)自省也。反省能使人走向成熟，變得深邃，臻于完善。”現(xiàn)在看來，要使自己“碧綠的青春”得到“金黃的收獲”，很重要的一點就是辛勤耕耘。 ⑤反省，主要是對挫折和失敗的思考和總結(jié)。成本最低的財富是把別人的教訓(xùn)當(dāng)作自己的教訓(xùn)，取得同樣的成功、避免同樣的失誤?！狈词〔坏掠诿鎸ψ约?、正視自己，而且要及時進(jìn)行、反復(fù)進(jìn)行。 ②在一些人的意識里，反省，似乎只是老年人的事情?！彼麄兊脑?，道出了反省之于人生的意義。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點；⑷本題考查理解內(nèi)容和概括要點，答題時應(yīng)注意，看到題目首先在審題后確定答題范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)的語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的語句提取出來本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點，論點是作者的完整看法、見解或主張。（或：運用比喻論證，將家長無視孩子教育規(guī)律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽，證明其危害性，從而使論證生動形象，淺顯易懂；⑷A。故答案為：⑴家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。解答類題目，要掌握基本的論證方法，要明確論證方法是為證明論點服務(wù)的，具體答題要先從論點的角度總結(jié)論證內(nèi)容，再說明論證了什么論點。解答時分三步：第一步，在通讀全文，把握文意的基礎(chǔ)上明確文章是論述“家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航”這一觀點的；第二步，細(xì)讀第①段，敘述中秋國慶假期家長強(qiáng)迫孩子送去補(bǔ)課的事件，進(jìn)而引出第②段的最后一句“但在經(jīng)驗與規(guī)律之間，后者才是值得堅守的不二法門”；第三步，分析第①段的作用，聯(lián)系論題“家庭教育”，明確這一段起了引出論題的作用；聯(lián)系中心論點，明確起了論據(jù)的作用，從反面論證論點。其次結(jié)合選文內(nèi)容進(jìn)行分析，確定論點。運用舉例論證，列舉一位家長的話，證明許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比，從而使論證更具體、更有說服力。【答案】 （1）家庭教育要有科學(xué)導(dǎo)航。 ） ，會讓孩子成績快速提升，這種想法源于家長多年的切身經(jīng)驗。倘若家長們都有尊重規(guī)律的意識，家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個性、愛好等特殊規(guī)律，那么家庭教育是另一番可喜的面貌。家長們不會過于看重牌子、招生宣傳簡章，而是審查外教資格證。一位家長的話似乎代表了不少父母的心聲——“許多同事的孩子不但會背唐詩宋詞，還能唱歌跳舞，有的學(xué)會了簡單的英語對話，讓我既羨慕又擔(dān)心，生怕自己的女兒落在別人后面”。 假期補(bǔ)課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過？孩子一刻不得閑地學(xué)習(xí)，才不負(fù)光陰？其實，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)取決于他能自主掌握的時間。“8天時間太長，孩子學(xué)習(xí)過程中斷那么久，思維也松懈下來，還沒來得及鞏固的知識點，回到課堂還得花更多時間找回來”，一些家長高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”。2．議論性文體閱讀 家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航張貴勇分析材料作用要結(jié)合語境分析，要看這段話或前文表達(dá)什么觀點，引用這則材料怎樣證明觀點的。②原句是一個反問句，比括號中的陳述句語氣更強(qiáng)烈，更能表現(xiàn)“以文字騙飯吃”的人在大師面前的羞愧?？心崮取窌r，對稿件進(jìn)行不厭其煩的修改。而括號里的句子運用肯定句，與實際不符。“寫生”本義指是直接面對對象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。卡列尼娜》，小到句讀，大到的中心，無一不在他的修改范圍之內(nèi)。（2）①括號中的句子與原句的不同在于“一般人”“也許”“近于”等詞，原句表達(dá)更委婉，更符合生活實際，體現(xiàn)了論述的嚴(yán)密。）【答案】 （1）①托爾斯泰在寫作《安娜③對于“學(xué)文”來說，“臨貼”和“寫生”具體指什么？（2）聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，說說它們?yōu)槭裁床荒軗Q成括號中的句子。初學(xué)做議論文是容易走入空疏俗濫的路上去。要寫生，須勤做描寫文和記敘文。莎士比亞起初模仿英國舊戲劇作者。歐洲文人雖亦重讀書，而近代第一流作者大半由寫生入手。在這兩條路中間，寫生自然較為重要。稍有茍且，便不忠實。 你看托爾斯泰對文字多么謹(jǐn)慎，多么不憚煩！一般人也許以為這樣咬文嚼字近于迂腐。有時稿子已發(fā)出了，吾父忽然想到還要改幾個字，便打電報去吩咐報館替他改?！敲魈熘笥钟忻魈?。吾父把這清稿又拿到書房里去看‘最后一遍’，到晚間這清稿又重新涂改過，比原來那張底頁要更加糊涂，吾母只得再抄一遍。繼而改字，繼而改句，繼而又大加增刪，到最后，那張底頁便成百孔千瘡，糊涂得不可辨識。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。 談作文朱光潛但是在一切藝術(shù)里，天資和人力都不可偏廢。他起初在紙邊加印刷符號如刪削句讀等。次晨，她便把他很整潔的清稿擺在桌上，預(yù)備他下來拿去付郵。明天一定發(fā)出去。再謄清一遍。這種念頭不知誤盡多少蒼生！在藝術(shù)田地里比在道德田地里，我們尤其要講良心。學(xué)文如學(xué)畫，學(xué)畫可臨帖，又可寫生。每人總須讀過幾百篇或幾、千篇名著，揣摩呻吟，至能背誦，然后執(zhí)筆為文，手腕自然純熟。許多第一流作者起初都經(jīng)過模仿的階段。我以為向一般人說法，臨帖和寫生都不可偏廢。 真正學(xué)作文，還要特別注意寫生。中學(xué)生的理解和知識大半都很貧弱，胸中沒有議論，何能做得出議論文？許多國文教員們叫學(xué)生入手就做議論文，這是沒有脫去科舉時代的陋習(xí)。②結(jié)合作者論述的觀點，談?wù)勥@一處大段引用的作用和表達(dá)效果。）②我們以文字騙飯吃的人們對此能不愧死么？（我們以文字騙飯吃的人們對此能愧死。③對于“學(xué)文”來說，“臨帖”是指大量讀書并模仿寫作；“寫生”是指作文實踐，尤其須勤做描寫文和記敘文。托爾斯泰修改《安娜這里是通過大量讀書來模仿寫作?！耙话闳恕逼鸬较拗谱饔茫f法準(zhǔn)確嚴(yán)密，語氣委婉。 故答案為：⑴①托爾斯泰在寫作《安娜 ⑵①括號中的句子與原句的不同在于“一般人”“也許”“近于”等詞，原句表達(dá)更委婉，更符合生活實際，體現(xiàn)了論述的嚴(yán)密。而概括文章內(nèi)容，則要從中篩選出關(guān)鍵詞和中心句，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。表達(dá)效果明確后，能不能換就一目了然了。 中秋遇國慶，對于中小學(xué)生們來說，本是好好放松的假期，沒想到卻被親爸親媽們“毀”了。相對而言，孩子能不能成才，很多時候真不在孩子本身，而在于家長的教育理念。 其實，許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比。以外語學(xué)習(xí)為例，在許多家長的心目中，只要是外國人就是外教；從幼兒園開始就要上外教課；中國老師不如外教，教不好英語……種種認(rèn)識均陷入了誤區(qū)。學(xué)習(xí)外語時，給孩子找一個靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽讀英文繪本開始；到了假期，不妨帶孩子走出家門、走出校門，通過各種有意義的實踐活動開闊眼界，增長見識。 眼下，不管是學(xué)校教育還是家庭教育，都不該過度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識上來，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。，都應(yīng)讓孩子有一定的自主空間。（3）舉例論證、比喻論證。解答此題，首先要掌握尋找論點的一般方法，看題目、看開頭句、看第一段的末尾句、看文章各個段落的開頭、看文章的結(jié)尾等。⑵本題考查分析第①段的作用。題干中“哪些論證方法”表明此段應(yīng)運用了不止一種的論證方法?！斑@種想法或許