【正文】 刻苦勤奮的人。 故答案為：⑴無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆 ⑵ ①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。示例：一舉成名或一夜成名是由量變到質變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。示例：①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。示例：無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆。第二類概括部分情節(jié)。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實地、刻苦勤奮的人。你如何看待這一社會現(xiàn)象？ 【答案】 （1）無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強烈。（請從修辭手法的角度，品析劃線句子的妙處。 翰墨展開幕式上，三老獻藝——①________——后生誤墨“污毀畫卷”，眾人慍怒——②________——市美協(xié)會長登門拜訪，揭開謎底。他決定登門去拜訪這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家?！把?！”年輕人一聲驚呼脫口而出。 ⑤三老都不認識這位不速之客，但對他的勇敢精神倒頗嘉許?！辈淮龖?，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。 ⑶考生要聯(lián)系案例進行分析，從正能量進行回答。②氣質更多帶有先天性，性格主要是后天形成的?！笨芍赣H當眾責罵，聚眾批評這兩種行為都是錯誤的。由NO．1第二段可知，性格的特點同樣有3條：氣質有好壞之分；性格主要是后天形成的；性格可塑性大?！?，對照NO．2表格可知，屬于多血質，具有適應性強的特點。對照NO．2表格可知，屬于“抑郁質”符合多愁善感、適應力差等特點。②氣質更多帶有先天性，性格主要是后天形成的。周末總是待在家里，與自家的小貓小狗玩；父親為此很惱火，常常當著眾人罵她，還到班上來找老師、同學，希望通過嚴厲的批評教育，讓她的性格有所改變。對其弱點的批評、幫助、教育要有耐心，要給足夠的考慮、反應時間。氣質類型氣質類型特點批評方式可對應性格膽汁質直率熱情、急躁易怒、感情用事、易于沖動。 性格屬于人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣行為方式方面的個性特征。氣質是由神經(jīng)活動類型特點所決定的，更多帶有先天性，氣質影響性格的形成和發(fā)展，性格可以掩蓋和改善氣質，氣質的可塑性小，變化極慢。 【知識概論】答題時應注意，帶有感情色彩的語句，就是文中直接表達作者感情的句子，或者能夠讓你體會到作者情感的句子。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果?！军c評】⑴本題考查學生提取并概括文章信息的能力。 ⑵ ①運用神態(tài)描寫，生動形象地寫出穿著校服的母親讓“我”感到羞愧。這樣前后照應，結構嚴謹，渾然一體。②“那些被他們的孩子扔掉的校服……猶如秋天里裹著金黃玉米的外皮”明顯使用了比喻的修辭手法。（3）通過“我”不喜歡校服，穿著它卑微地走來走去，與下文母親喜歡穿校服形成對比，表現(xiàn)母親不辭勞作、節(jié)儉，為了孩子任勞任怨的品質。 （4）文章最后一段話表達了作者怎樣的情感？請結合文意，簡要分析。 （2）下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。 ⑧在我所居住的繁華的都市里，常常會瞥見那些穿校服的成年人，他們拉著堆滿水果的板車，騎著裝滿了貨物的三輪車，或站在十字路口的大風中叫賣，或在夜色下為你端上一碗熱氣騰騰的餛飩。只是，這一次她穿的校服，是被剛剛讀了大學的弟弟遺棄在家的。 ⑥我相信老師一定是看出了我的難堪，所以不過是簡單寒暄了幾句，便告辭走開了。之前，校服在她的身上，不過是一件勉強算得上得體的衣服，但在那一刻，我卻窺見了校服的滑稽與尷尬。有時候弟弟會笑話她，說她是我的校友，而且，遠比我對學校忠貞和熱愛，可以將校服穿上幾年而不厭倦。想來老人的小孫子，一定是心里喜歡上了某個女孩，而且異常大膽地在校服上表露出來。 ②那是一身中學生的校服。而裹在瘦弱骨架上的那身獨特的衣服，則將他與這個城市的格格不入，襯托得越發(fā)鮮明。（5）此題考查個性化閱讀。④交代文章主題、情感。可以從內(nèi)容和作用兩方面去分析。做此類題，要注意理解句子的內(nèi)容，表達效果，表情達意，還可以抓住關鍵詞語來分析?！军c評】此題考查小說的閱讀。對父親的描寫所用筆墨也較多。對兒子的描寫所用筆墨較多。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力和自我價值的認識（超越自我）。故答案為（1）交代了男孩的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結尾形成照應，使得文章結構嚴謹。“高貴的生命不卑微”告訴我們，生命不因膚色、種族、貧富有高低貴賤之分，每個人的生命都是高貴的，只要努力、刻苦就能實現(xiàn)自我價值，成就自己。根據(jù)這一理解整理作答即可。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；結合文章內(nèi)容來看，第一段總領全文，交代了男孩的身份和他的自卑心理，從而為下文的故事作鋪墊；首尾呼應，使文章結構嚴謹。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子，更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。（5）示例一：本文主人公是兒子；通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望?！边@句話在文中怎樣理解？ （3）父親三次讓兒子去賣衣服，其目的是什么？ （4）縱觀全文，為什么說“高貴的生命不卑微”？ （5）人物形象探究：有人認為本文主人公是兒子，有人認為是父親，還有人認為是父親和兒子。沒想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。 ④回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費?！苯K于，他想到了一個好辦法?！彼@才點了點頭：“我可以試一試，但是不一定能賣掉?！彼卮?。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等； ⑷本本題考查對修辭手法和對句子的賞析能力。 【點評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的概括能力?！薄疤靸涸角?，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。 （3）一個“頂”字點明雪少，位置高。”按照格式仿寫即可。（4）有比喻、對比、擬人。請你結合全文，看看本文運用了那些修辭手法？每種手法簡要舉一個例子說明。 ①這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。這就是冬天的濟南。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠那么毒，響亮的天氣，反有點叫人害怕。 ⑸本題考查的是文段注意的理解。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結合題意，找準關鍵語句進行概括。例：全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風的怒號，湖水的澎湃。②運用動作描寫（或者側面描寫），生動形象地描寫了寒風來時人們趕緊進屋的情景，表現(xiàn)了白馬湖冬天風的寒冷的特點。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙。視覺：下雪的日子，室內(nèi)分外明亮，晚上差不多不用燃燈。 （3）①句“好像虎吼”運用了比喻，把風聲比作虎吼，語言生動形象，表現(xiàn)了風聲之大，風勢之強。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個半里闊的空隙”這句話可找到答案。（5）結構上，開篇點題，總領全文，引出下文。（4）①視覺。（2）①松濤如吼，霜月當窗，感到蕭瑟的詩趣，常獨自拔劃著爐灰，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。（4）在本文中作者從哪些感官角度描寫白馬湖的冬天？請至少寫出兩個，并各舉一例。風的多和大，凡是到過那里的人都知道的。我在那里所日常領略的冬的情味，幾乎都從風來。至于大風寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。太陽好的時候，只要不刮風，那真和暖得不像冬天。松濤如吼，霜月當窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。 ②那里的風，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。 ①在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前，初移居白馬湖的時候了。3．閱讀下文，回答問題。 ⑶此題考查分析理解重要語句含義的能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘?！军c評】⑴本題考查對人物情感的梳理能力。作用：交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、善良、樂觀的品質，為下文寫“她”給男孩廢品并資助他上學做鋪墊。結合語境分析，之前風比較大，而此時風停了，不像原來那么冷了，這是她身體的感覺，另外，這里的“溫暖”也指她內(nèi)心的感覺，家境貧寒的小男孩的善良、懂事和樂觀讓“她”內(nèi)心倍感溫暖。根據(jù)如上提示可以找到“非常感動”和“心急如焚”兩個詞解答即可。（或小男孩的樂觀堅強使“她”深受鼓舞，重拾希望?！币痪渲袆澗€詞語“溫暖”的含義。每次捐款，她總寫下那個男孩的名字。正在她心急如焚之際，小城電視臺的記者忽然跑來采訪她。不久，重拾希望的她關了原先的店，籌錢開了一家新的火鍋店。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個飲料瓶子。 ②一年前，她禁不住好友的鼓勵，拿出所有的積蓄和朋友合伙開了一家火鍋店。 ①夜色凄冷，陣陣江風襲來，她不禁打了個寒顫。2．閱讀下面文章，完成小題。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花藏在葉間，開得細小而執(zhí)著”，幾處巧妙照應，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應，進一步推進并深化了主題。這篇文章以母親的話及“我”教過的一個學生的故事，來表現(xiàn)“每一棵草都會開花”的主旨，告訴讀者：每一個人都像草一樣，能開出屬于自己的花朵?！敬鸢浮?文章的題目為“每一棵草都會開花”，文中母親的話——“每一棵草，都會開花的”，“我”的體驗——“就沒見過不開花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的。作品報上省里區(qū)，順利奪得特等獎。這關系到學校的聲譽。問他，為什么不出去跟父親說話？他回我。也不出去，只送出一個笑容。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。 每一棵草都會開花驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。蒲公英開花是眾所周知的。因不怎么聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的料子。常到學校來看他，站在教室外，他回頭看看窗外的父親。我好奇他綻放出那樣的笑。并不認為他，可以改變自己什么。 ④學期要結束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。開得細小而執(zhí)著。 【解析】【分析】本題考查文本理解、賞析和表達能力。 故答案為： 文章的題目為“每一棵草都會開花”，文中母親的話——“每一棵草，都會開花的”，“我”的體驗——“就沒見過不開花的草”，以及最后的議論——“他們就如同鄉(xiāng)間的那些草，每棵草都有自己的花期。學生需要自選角度，可以從標題或作品的構思、選材以及對關鍵語句的賞析入手。關鍵時刻，好友撤資，一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。 ③風更大了，她走到自己的汽車前面，竟發(fā)現(xiàn)一個十一二歲的小男孩趴在車前睡著了，手里拿著一個臟兮兮的蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ④她輕輕搖醒小男孩：“你怎么趴在這里睡覺？”男孩揉揉眼睛問：“阿姨，您丟東西了嗎？”她下意識地一摸口袋，手機居然不見了！小男孩見狀，拿出一部手機，笑著說：“這是您的嗎？”原來，小男孩撿廢品時，在汽車旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ⑤真是個好孩子！他要撿多少廢品才能換一部手機？她非常感動，問道：“天晚了，你一個人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說：“沒啥怕的，每天放學后我都來，為了賺學費呀！”男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品。男孩開心地笑了。 ⑦風停了，她感到了一陣溫暖。她把那些錢又重新匯給男孩，并打電話告訴他不必這樣做，因為她出資援助他，完全是因為他的善良，根本不求回報。 ⑧又過了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時候她甚至付不起房租。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動了，寧肯繞很遠的路，也要到她的店里來吃飯，火鍋店的生意很快又好轉起來。 ⑨重新賺到錢的她，十分感激所有幫助過她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。 十分痛苦→①________→重拾希望→②________→十分感激（2）第⑥段劃線部分運用了哪種記敘順序，有什么作用？ （3）結合上下文說一說第⑦段“風停了，她感到了一陣溫暖。（3）既指風停了，“她”的身體感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”內(nèi)心倍感溫暖。（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎上，從前往后梳理文章的寫作思路，快速找到文中有關她的描寫的語句，理解這些描寫的用意，從中篩選有效語句作答。 （3）解答此題首先要理解詞語的本義，然后結合語境及全文主旨分析其含義。 心急如焚 ⑵ 插敘。） ⑷ 從小男孩撿到手機還給失主看出他是一個拾金不昧的孩子；從男孩為了減輕家里的負擔，就利用放學的時間出來撿廢品看出他是一個勤勞、懂事、孝順的孩子；男孩自食其力之后，打錢到她賬戶