【正文】 的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。言之有理即可。 （4）讀“春”時孩子的“倔強(qiáng)”，表現(xiàn)出孩子感受到了春天的熱烈。 【解析】【分析】（1）此句式仿照“春是春雪的春”“春是春天的春”，注意文段給出的內(nèi)容信息，找準(zhǔn)“春水”、“春草”來寫即可；學(xué)生易寫成“春冰”。④春是春草的春。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。品析：________。（1）根據(jù)③④段的內(nèi)容，模仿①②段的首句，請?jiān)跈M線上寫出該段的中心句。 孩子（強(qiáng)烈）：春天的春！春天所以叫天，是天的心情很好，江河風(fēng)雨，溫潤和順，柳絮亂飛也沒惹老天爺生氣。《詩經(jīng)》里，思慕異性是春，“有女懷春”。而草的象形書法，撇捺通脫，開張奔放，是米芾的行草。柳枝在河面練習(xí)書法，字被波紋抹掉?！蔽业母杏X，冰在春夜比白晝化得快。桃花水下來，冰塊擁塞河道，影響木排運(yùn)輸。庾信《燕歌行》：“洛陽游絲百丈連，黃河春冰千片穿”。若半尺厚，春小麥就有了一床暄暖的厚被。人集體換上同樣的表情：憧憬的、采購的、赴約的、疲倦的，打底是豪邁的表情，即春節(jié)的表情。 ①春是春節(jié)的春。 春是春天的春鮑爾吉答題時應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。答題時應(yīng)注意，寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。 ⑷ 生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖短，卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命。 故答案為：⑴ 曇花如恩師一樣性格寡言，“我”能夠與之沉默交流。（3）語句“充滿生命奮發(fā)與無常的哲理”中的“奮發(fā)”一詞形容曇花開得燦爛，“無?！敝笗一ǖ蚵涞难杆伲\(yùn)用對比的手法，突出表現(xiàn)了曇花生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們；由物及人，引發(fā)作者對于人生價值、生命意義的思考。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。（2）作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)了對恩師的深切懷念之情。作者“心滿意足”和“驚喜”分別是何原因？ （2）文章開頭和結(jié)尾部分寫了恩師，而中間部分卻寫曇花，作者這樣寫的目的是什么？ （3）聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诹沃袆澗€句子“充滿生命奮發(fā)與無常的哲理”的理解。惟有夢醒花凋，方悉前塵過往。本來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目；而后卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來的風(fēng)骨神韻。 它的性格極其剛烈。永遠(yuǎn)沒有重復(fù)，像一段情，或一個名字。 它極端美麗。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭艷。 何等驀然而來的驚喜！不是花開花落，而是花的訊息。 就在尋常一天，竟意外發(fā)覺曇花已垂首含苞了。我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足。 曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。解答時，需要先表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容，從主題、人物形象刻畫、情節(jié)安排等方面展開敘述，言之有理即可。 ⑵本題考查近義詞的使用。然后結(jié)合生活實(shí)際，談我們在生活中要調(diào)整心態(tài)，應(yīng)有開闊的胸襟，去接受各種不完美?！拔í?dú)有一棵樹和別的不同”“站在行列的前面，長滿了一樹金黃的葉片，一樹絢爛的圓，在圓里又有著一層比一層還璀璨的光暈”“第一眼的激賞”寫出作者剛見到樹時的驚喜、激動的心情；“只好披著一身溫暖細(xì)致而又有光澤的葉子，孤獨(dú)地站在那里，帶著一種不被了解的憂傷”寫作者離開樹時感到的孤獨(dú)落寞；“又有哪一種來自天上的寵遇，不會這在人世間覺得孤獨(dú)呢”寫多年以后，作者由樹而產(chǎn)生了對人生的思考，理性地看待生活，內(nèi)心歸于平靜。 （2）“存在”是指客觀存在，不能體現(xiàn)樹的精神，也就不能表現(xiàn)文章的主旨。（4）啟示1：距離產(chǎn)生美，既然我們發(fā)現(xiàn)了美，就不必去尋找美的另一面，以免讓自己失望，就讓美的東西永遠(yuǎn)的留在我們的記憶中，這樣才更能獲得喜悅與快樂。我選擇________，理由：________（3）席慕蓉曾說，在她看來，生命是不斷的經(jīng)過、經(jīng)過、經(jīng)過，她寫的東西都是在生命現(xiàn)場里所得到的觸動，盡管有些觸動要等到一二十年后才恍然大悟。她的作品多寫愛情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動，飽含著對生命的學(xué)愛真情。如果那天我走近了那棵樹，也許我會發(fā)現(xiàn)葉的破裂，樹干的斑駁，因而減低了那第一眼的激賞，可是，我永遠(yuǎn)沒走下河谷，（我這一生再無法回頭，再無法在同一天，同一剎那，走下那個河谷再爬上那座山坡了。 ⑧天已近傍晚，四野的陰影逐漸加深，可是那一棵金黃色的樹卻好象反而更發(fā)出一種神秘的光芒。它一定（存在/堅(jiān)持）了很久了，因?yàn)樵跇湎碌牟莸厣?，也已圓圓地鋪滿了一圈金黃色的落葉，我雖然站在山坡的對面，也仍然能夠看到剛剛落下的那一片，和地上原有的碰在一起的時候，就覺得后者已經(jīng)逐漸干枯褪色了。 ⑷本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩意。②Ⅰ后來，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。第二個片段寫一只螞蟻?zhàn)脚?，帶來的歡喜；第三個片段寫那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的詩意；第四個片段寫紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；第五個片段寫那一朵云幫我們撿回了豐饒的意境?！榜v足”“蹲踞”是看螞蟻的姿勢動作，“手舞足蹈”“凝神屏息”是看螞蟻的神態(tài)表情，莊重典雅的詞語表現(xiàn)我倆看螞蟻時的投入神態(tài)，歡喜的心情，富有童真童趣。 （2）①句“雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退”，“撤退”是用于人的詞語，這里指因?yàn)橛辛嘶鸲讶计穑╅_始消融，寒冷也漸漸消失，身體越來越暖和的感覺，寫出我們烤著火，烤著干糧的快樂心情。 【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知，根據(jù)內(nèi)容選用文中的詞語，或者自己概括，注意用一個詞語，第一空根據(jù)“賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚?，都是一種歡喜。Ⅱ一兩個回合，三五個趔趄，七八聲嬉笑，個個便摔翻在地上。②“蕩”，既形象地表現(xiàn)出天上的云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化。②根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語句。【旁批】句子中的“逡巡”“疑神疑鬼”“優(yōu)雅”等詞語莊重典雅。（3）批注是讀書常用的方法。（2）精心提煉的動詞，對于繪景狀物、傳情達(dá)意，有著不可替代的作用。 與一朵云對酌，多美多好的意境啊。輕啜一口，然后，小心翼翼放下，喜對一朵云，相看兩不厭。這時候，我注意到她水果車上的標(biāo)牌?？雌饋?，人家好像比我歲數(shù)小。兩兩配對，騎在“馬”上的孩子，與對方騎在“馬”上的孩子，在“馬”的跑動中，以腳角力，互相蹬踏。 開始的時候，他們還挽著褲管。 草坪上，幾個小孩在玩水。 賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚际且环N歡喜。我們的心，在等待中，竟好像也被困在了幽深的地底，半天，沒上來。他在一只肥碩的螞蟻屁股上，輕點(diǎn)一絲朱紅。（二）雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。?【點(diǎn)評】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。故答案為：（1）作者在做帶領(lǐng)小鴨子走路的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，扮演鴨媽媽的代替物不能太高。仔細(xì)閱讀A、B兩處的句子，可以從描寫方法的角度進(jìn)行賞析，然后聯(lián)系具體情境，揣摩情感，最后完整通順作答。第一句“不過，這個代替物卻不能太高”是承上啟下的過渡句，本段是總分結(jié)構(gòu)，第一句總說，下面的內(nèi)容具體說明這種情況。（2）A句運(yùn)用神態(tài)、動作描寫，如“小眼睛焦急地向四周探尋，發(fā)出尖尖的叫”生動描寫出小鴨子看不到“我”扮演的鴨媽媽時的焦急緊張，并運(yùn)用擬人的修辭方法“哭起來了”生動的體現(xiàn)了鴨子的膽小可愛以及對“我”的依賴，表達(dá)了作者對小鴨子的喜愛呵護(hù)之情。要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。在實(shí)驗(yàn)開始時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我逐漸換成坐的姿勢。2．閱讀下文，回答問題④反映人物的性格或品質(zhì)。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情； ⑷本題考查環(huán)境描寫的作用。 【點(diǎn)評】⑴本題考查故事情節(jié)的梳理。父親的愛，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。 （5）文章中平頭少年“閉起眼睛嗅那個烤紅薯”“將那個已經(jīng)冰涼的烤紅薯湊近嘴巴，狠狠地咬了一口”說明平頭少年很后悔沒有好好珍惜爸爸送的烤紅薯，悔恨自己沒有勇氣在同學(xué)面前承認(rèn)賣紅薯的男人是自己的父親。 （3）語句“他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門”使用“放”“扭”“盯”等表示行為、神態(tài)的詞語，運(yùn)用了動作、神態(tài)描寫，生動形象地刻畫出男人盼著有人來買紅薯，更盼望能見到自己的兒子。據(jù)此理解作答。捧著這只烤紅薯，我像捧著父親沉重的艱辛。（3）運(yùn)用了人物的動作、神態(tài)描寫，男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現(xiàn)他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。 （A）天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。 手忙腳亂烤紅薯→________→高聲吆喝送紅薯→________（2）文中的男人對兒子（平頭少年）的父愛表現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。”平頭少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。 ⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進(jìn)嘴巴。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。 ⑧天漸漸黑下來。他把八個烤紅薯分裝進(jìn)兩個袋子，遞給長脖子少年。 ⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰！”這時，一個長脖子少年停下來，并轉(zhuǎn)身朝男人走來。聲音吸引了這幾個學(xué)生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉(zhuǎn)過臉繼續(xù)說笑。他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂。 ④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學(xué)生卻早已經(jīng)走遠(yuǎn)了。 ③有人停下來，看他的紅薯。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。 ①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式鐵爐。七年級上冊語文課外閱讀理解訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文章，完成后面的題目。正是放學(xué)的時候，走讀的學(xué)生趕著回家，住校的學(xué)生趕著回宿舍，所有人都在雪中匆匆而過?！芭尽钡囊宦?，兩個紅薯緊跟著掉在雪地上。嘗一個，才知不過是炸過的土豆條罷了。男人眼睛一亮，清清嗓子，喊了起來：“賣烤紅薯啰！”嗓音很小，又啞又沙，像被砂紙打磨過?！蹦腥苏f：“那就給你們多帶幾個吧！”于是又挑了四個。他推起三輪車，慢慢往回走。他一口氣吃掉八個烤紅薯，那是烤爐里剩下的全部烤紅薯。長脖子少年提醒他說：“都烤糊了?！保ㄟx自《知識窗》2011年第1期，有刪改）（1）根據(jù)文中男人的行為，完成下面的填空。（4）文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。 【答案】 （1）打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯（2）在生活上關(guān)愛兒子，如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認(rèn)。父親的愛，使我品嘗到這只烤紅薯的甘甜，心底涌起陣陣暖流。本題可依據(jù)文章第3段和第9段內(nèi)容可概括為：打起精神稱紅薯；躲在街角吃紅薯。據(jù)此理解作答。據(jù)此理解作答。（答出三點(diǎn)，意對即可）； ⑸示例：捧著這只烤紅薯，我像捧著父親博大的愛心。（意思對即可）。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。③寄托人物的思想感情。解答時，要抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容，使心理活動符合人物的真實(shí)反映。 不過，這個代替物卻不能太高。尤其糟的是，做母親的水鴨子得時刻不停地叫喚，只要有半分鐘的時間忘了“呱格格格、呱格格格”地唱著，小鳧的頸子就拉長了，和小孩子拉長了臉一樣。 （3）本文作者勞倫茲把小水鴨子當(dāng)作自己的孩子，把鸚鵡可可當(dāng)作自己的朋友甚至是家庭的成員，他和動物和諧相處的生活趣事令人向往，讀完本文，給你怎樣的啟示？ 【答案】（1）作者在做帶領(lǐng)小鴨子走路的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，扮演鴨媽媽的代替物不能太高。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的分析提煉能力。對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。仔細(xì)閱讀文章，從勞倫茲和動物相處的趣事中，可以使我們感悟到，人應(yīng)該和動物平等地相處。（3）動物對人類的信任依賴來自于人類對動物的喜愛、呵護(hù)和尊重，我們應(yīng)該與動物友好相處，善待尊重動物，敬畏生命。四下里，好多野兔的足印，仿佛它們的掙扎和喘息還在，我們說，趕緊追！我們四處找柴禾，樹上的枯枝，溝洞里的樹葉，崖縫間的鳥窩，田鼠洞里的豆英，統(tǒng)統(tǒng)搜羅了來，扒開一片雪，然后，點(diǎn)起了火。心底里，卻撿拾回來無窮的快樂。 我有一個朋友，是位畫家。 有一天，他邀我到郊外，干什么？看螞蟻。那天，它突然鉆進(jìn)窩里，半天沒出來。水玩過，幾個孩子又在玩“騎馬打仗”的游戲。（四）不見攤主，只見旁邊一個女人，上身是紅紅的羽絨服，下身是過膝的皮裙，高筒的靴子，背對著我，一邊哼唱著，一邊和著旋律，正翩翩獨(dú)舞呢。 這么冷的天，真好興致。 大姐，這兒的攤主呢？我問。 她一轉(zhuǎn)身，我便有些羞赧。然后，她熟練地為我稱水果。一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。 趕緊再續(xù)一杯開水，云在水里，水在云里，云水升騰在茶煙里。 那一堆溫暖的柴火幫我們撿回了快樂，那一只忙碌的紅螞蟻幫我們撿回了①________，那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的②________，一個紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；那一朵云幫我們撿回了豐饒的③________。②一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵