【正文】 水年華的故事里，誰(shuí)的幸福又來(lái)自那唯一的天堂。被姐妹們安然想起，寂靜守候，就像眼角一滴沒(méi)有落下的淚一樣。因?yàn)?，姐妹只為了深深懂得，只為深深記得，傾它一片溫柔。我說(shuō)，我們是人間的四月天，忘掉平凡的標(biāo)志，去觸遇沒(méi)著落的惆悵；我說(shuō)，我們什么時(shí)候，又什么時(shí)候才能真正懂得時(shí)間的距離；我說(shuō)，一定有一杯咖啡的溫度剛剛好……也許你會(huì)邂逅一段際遇，也許一段際遇會(huì)邂逅你?！敬鸢浮坑鲆?jiàn)告訴只是一句對(duì)不起，恰若沒(méi)有云的距離。遇見(jiàn)，是一個(gè)十分奇妙的詞語(yǔ)，古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可?！军c(diǎn)睛】材料作文寫(xiě)作策略： ① 引：恰當(dāng)?shù)匾貌牧?，開(kāi)頭既要引述材料，在論證時(shí)還要回扣材料(不能全部照抄)，對(duì)材料進(jìn)行分析后，或摘要或概述，三言五語(yǔ)即可。古人讀書(shū)，講究?jī)羰址傧?，正襟危坐，以這樣的形式面對(duì)閱讀，是對(duì)知識(shí)和理性的一種尊敬與向往。淺閱讀的確可以讓信息數(shù)量呈現(xiàn)爆炸式的增長(zhǎng)，但越是在紛繁蕪雜的信息爆炸中，我們?cè)绞切枰?xì)作。當(dāng)讀書(shū)失去時(shí)間，閱讀走馬觀花、不求甚解便成為了一種風(fēng)尚。一些文化評(píng)論家認(rèn)為，淺閱讀雖然有較為快速、及時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊端。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理的怡悅。而淺閱讀可以在知識(shí)中獲得實(shí)用能力，并愉悅身心，獲得美的享受。也不用一目十行，走馬觀花。最后收尾呼應(yīng)，重申論點(diǎn)，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異?！皽\閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。做到論證嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng)。我們來(lái)到了烈士紀(jì)念碑前，向烈士們敬獻(xiàn)花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊(duì)長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。嘩啦啦這急驟的、漫天撒來(lái)的旋律，如同響雷，讓人喘不過(guò)氣來(lái)。此時(shí)，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。風(fēng)開(kāi)始演唱了。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇。但是他們的關(guān)心又何嘗不是一種幸福之音?！被氐郊?，爸爸在沙發(fā)上看報(bào)紙，不知怎么回事，平日里的他最近話特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時(shí)多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。教室里的晨會(huì)課，班主任在講臺(tái)上談起了流感：“別老坐著不活動(dòng)。寫(xiě)“我”與他們交談，了解了他們的坎坷故事，由衷敬佩他們的人生態(tài)度。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽(yáng)尋找英雄尋找中國(guó)足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個(gè)靜謐的世界》。首先明確“尋找”的內(nèi)容，“尋找”既有實(shí)指的內(nèi)容也有虛指的內(nèi)容?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異。這就像是考場(chǎng)中的“淺閱讀”，在最短的時(shí)間內(nèi)尋找自己所需的答案。然而，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，這似乎是一件不可能的事。我終是尋到了詩(shī)意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個(gè)大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶炊煙裊裊的人家里，有美好的詩(shī)，有真切的意。一轉(zhuǎn)頭，媽媽又在跟路邊一個(gè)人家里正洗衣的婦人聊起來(lái)?！薄耙嗷貋?lái)看看，回來(lái)到我家吃飯!”“哎，好!”那個(gè)牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽(tīng)。眼前的景可描成萬(wàn)千幅畫(huà)，吟出無(wú)數(shù)首詩(shī)，可終究是空乏其詞，有詩(shī)，卻無(wú)意。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。甲：什么是淺閱讀？乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。（1）屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”是一種尋找,李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是一種尋找；朱自清在荷塘邊尋找片刻的寧?kù)o,郁達(dá)夫不遠(yuǎn)千里,到故都尋找秋的意境；曹操窮其一生，尋找人才，希望“天下歸心”，陶淵明憤然掛印，尋找世外桃源，想要回歸自然……從某種意義上說(shuō)，人生就是一個(gè)不斷尋找的過(guò)程：尋找快樂(lè)，尋找友情，尋找財(cái)富，尋找知識(shí)，尋找幸福，尋找美景……相信你也有這方面的體驗(yàn)。幸福，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無(wú)可動(dòng)搖。我散漫的行為習(xí)慣與中學(xué)里的“孺子”氣氛格格不入，于是厭學(xué)的念頭日益萌芽，經(jīng)常在課上走神、講小話，成績(jī)也隨之上下波動(dòng)。但是云彩也有打盹的時(shí)候，它漂浮不定，時(shí)而高掛藍(lán)天，時(shí)而低降洼池。上學(xué)了，幸福漸漸成了一次次的考試。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無(wú)法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。在成長(zhǎng)的道路上，有一些人，或親人，或同學(xué)，或?qū)κ帧幸恍┪?，或?shū)籍，或用具，或愛(ài)物……常與我們一路同行，相伴相隨?！窘Y(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫(xiě)、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫(huà)，最后通過(guò)記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂(lè)、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛(ài)。小閆老師知道了原因笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界唯一的個(gè)體，都有自身的價(jià)值，我們應(yīng)該讓屬于自己的智慧綻放出花樣的色彩。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！正所謂“一日為師終身為父”，小閆老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)。班里的同學(xué)也都很喜歡她，大家都叫她“小閆老師”。最終我無(wú)奈的上了職業(yè)學(xué)校。在人生的旅途中，有一種陪伴，為我寫(xiě)下了生命的成長(zhǎng)；有一種關(guān)愛(ài)，讓我感受到了摯愛(ài)的真情；有一種影響，鐫刻了我思想的印跡；有一些人，她們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)讓我刻骨銘心、難以忘懷……“老師”一個(gè)光輝的代名詞，已深深烙在了我的心里。同學(xué)們，你們進(jìn)入高中已有一段時(shí)間了，對(duì)老師和同學(xué)應(yīng)該有了一定的認(rèn)識(shí)。限制關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義。這就需要在必要的時(shí)候打造出最為逼真的細(xì)節(jié)，以凸顯出這一份記憶的不同尋常的地方。可以是哀傷的，可以是歡快的，還可以是喜憂參半的，緊要處在于要有深切的體驗(yàn)。要抓住這些記憶對(duì)“我”的意義，還要抓“現(xiàn)象”和“內(nèi)涵”兩面?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。窗外的太陽(yáng)穿透云朵，為云朵鍍上一圈金邊，光芒灑在草坪上，柏樹(shù)上落下零零散散的影子，鳥(niǎo)兒飛過(guò)，撲扇著翅膀，似乎為我鼓掌。難道題目陷阱重重，我們中了計(jì)還不知曉？“小李子……”老師又一次停頓，我不禁背后發(fā)涼，腿都有點(diǎn)軟了，老師猶豫地報(bào)出分?jǐn)?shù)，“九十八分……”老師最后一句話徹底打亂了我的思緒，我感覺(jué)自己的耳朵出了問(wèn)題。班里突然傳來(lái)一陣騷動(dòng)：“哇，班長(zhǎng)居然只考了八十八，以前都是一百分的！”“怎么可能？班長(zhǎng)都只考了八十八，那我們豈不都七十幾分？”“好可怕，這次試卷好難，感覺(jué)我要涼涼了。不想說(shuō)卻還是說(shuō)了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫(huà)面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水……這一切都是難以磨滅的。【答案】關(guān)閉B門(mén)?！敬鸢浮繄D1能 因?yàn)閳D中全是偶點(diǎn)；圖2能 因?yàn)閳D中全是偶點(diǎn)；圖3不能因?yàn)橛?個(gè)奇點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)撥所謂圖的一筆畫(huà)，指的就是：從圖的一點(diǎn)出發(fā)，筆不離紙，遍歷每條邊恰好一次，即每條邊都只畫(huà)一次，不準(zhǔn)重復(fù)．從圖中容易看出：能一筆畫(huà)出的圖首先必須是連通圖．但是否所有的連通圖都可以一筆畫(huà)出呢？下面，我們就來(lái)探求解決這個(gè)問(wèn)題的方法．什么樣的圖形能一筆畫(huà)成呢？這就是一筆畫(huà)問(wèn)題，它是一種有名的數(shù)學(xué)游戲．我們把一個(gè)圖形中與偶數(shù)條線相連接的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)．相應(yīng)的把與奇數(shù)條線相連接的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)．一筆畫(huà)問(wèn)題：(1)能一筆畫(huà)出的圖形必須是連通的圖形；(2)凡是只由偶點(diǎn)組成的連通圖形．一定可以一筆畫(huà)出．畫(huà)時(shí)可以由任一偶點(diǎn)作為起點(diǎn)．最后仍回到這點(diǎn)；(3)凡是只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通圖形一定可以一筆畫(huà)出．畫(huà)時(shí)必須以一個(gè)奇點(diǎn)作為起點(diǎn)，以另一個(gè)奇點(diǎn)為終點(diǎn)；(4)奇點(diǎn)個(gè)數(shù)超過(guò)兩個(gè)的圖形，一定不能一筆畫(huà)．多筆畫(huà)問(wèn)題：我們把不能一筆畫(huà)成的圖，歸納為多筆畫(huà)．多筆畫(huà)圖形的筆畫(huà)數(shù)恰等于奇點(diǎn)個(gè)數(shù)的一半．事實(shí)上，對(duì)于任意的連通圖來(lái)說(shuō)，如果有2n個(gè)奇點(diǎn)(n為自然數(shù))，那么這個(gè)圖一定可以用n筆畫(huà)成．例題精講模塊一、判斷奇偶點(diǎn)【例 1】 我們把一個(gè)圖形上與偶數(shù)條線相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)，與奇數(shù)條線相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)．下圖中，哪些點(diǎn)是偶點(diǎn)？哪些點(diǎn)是奇點(diǎn)？【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】2星 【題型】解答【解析】 奇點(diǎn)： D H J O 偶點(diǎn)：A B C E F G I【答案】奇點(diǎn)： D H J O 偶點(diǎn)：A B C E F G I【例 2】 同學(xué)們野營(yíng)時(shí)建了9個(gè)營(yíng)地，連接營(yíng)地之間的道路如圖所示，貝貝要給每個(gè)營(yíng)地插上一面旗幟，要求相鄰營(yíng)地的旗幟色彩不同，則貝貝最少需要 種顏色的旗子，如果貝貝從某營(yíng)地出發(fā)，不走重復(fù)路線就 （填“能”或“不能”）完成任務(wù).【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】2星 【題型】填空【關(guān)鍵詞】華杯賽，六年級(jí)，初賽，第10題【解析】 最少需要3種顏色的旗子?！敬鸢浮糠N顏色，不能 【例 3】 判斷下列圖a、圖b、圖c能否一筆畫(huà)．【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】2星 【題型】解答【解析】 圖a能，因?yàn)橛?個(gè)奇點(diǎn)，圖a能b不能，因?yàn)閳D形不是連通的，圖c能，因?yàn)橐驗(yàn)閳D中全是奇點(diǎn)【答案】a能，a能，c能【例 4】 下面圖形能不能一筆畫(huà)成？若果能，應(yīng)該怎樣畫(huà)？【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】2星 【題型】解答【解析】 圖1能 因?yàn)閳D中全是偶點(diǎn)；圖2能 因?yàn)閳D中全是偶點(diǎn)；圖3不能因?yàn)橛?個(gè)奇點(diǎn)?！敬鸢浮看鸢覆晃ㄒ弧纠?14】 一條小蟲(chóng)沿長(zhǎng)6分米，寬4分米，高5分米的長(zhǎng)方體的棱爬行．如果它只能進(jìn)不能退，并且同一條棱不能爬兩次，那么它最多能爬多少分米？【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答【解析】 8個(gè)定點(diǎn)都是奇點(diǎn)，所以至少需要4筆．多畫(huà)長(zhǎng)和高能保證總路程最長(zhǎng)，為A－B－G－H－A－D－C－F－E－D總長(zhǎng)為64＋54 ＋41＝48分米．【答案】48分米【鞏固】一只木箱的長(zhǎng)、寬、高分別為5，4，3厘米(見(jiàn)右圖)，有一只甲蟲(chóng)從A點(diǎn)出發(fā)，沿棱爬行，每條棱不允許重復(fù)，則甲蟲(chóng)回到A點(diǎn)時(shí)，最多能爬行多少厘米？【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答【解析】 最多34厘米【答案】多34厘米模塊二、調(diào)整奇偶點(diǎn)變一筆畫(huà)【例 15】 判斷下列圖形能否一筆畫(huà)．若能，請(qǐng)給出一種畫(huà)法；若不能，請(qǐng)加一條線或去一條線，將其改成可一筆畫(huà)的圖形．【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】3星 【題型】解答【解析】 圖(1)不能一筆畫(huà)出，因?yàn)閳D中有4個(gè)奇點(diǎn)，連結(jié)BD，或者去掉BF都可以使圖形能一筆畫(huà)出．圖(2)不能一筆畫(huà)出，因?yàn)閳D中有4個(gè)奇點(diǎn)，去掉KL，或者BK都可以使圖形能一筆畫(huà)出．圖(3)不能一筆畫(huà)出，因?yàn)閳D中有4個(gè)奇點(diǎn)，去掉AB可以使圖形能一筆畫(huà)出．一個(gè)K(K＞1)筆畫(huà)最少要添加幾條連線才能變成一筆畫(huà)呢？我們知道K筆畫(huà)有2K個(gè)奇點(diǎn)，如果在任意兩個(gè)奇點(diǎn)之間添加一條連線，那么這兩個(gè)奇點(diǎn)同時(shí)變成了偶點(diǎn)．如左下圖中的B，C兩個(gè)奇點(diǎn)在右下圖中都變成了偶點(diǎn)．所以只要在K筆畫(huà)的2K個(gè)奇點(diǎn)間添加(K1)筆就可以使奇點(diǎn)數(shù)目減少為2個(gè)，從而變成一筆畫(huà)． 【答案】【例 16】 如圖是某餐廳的平面圖，共有五個(gè)小廳，相鄰兩廳之間有門(mén)相通，并且設(shè)有入口．請(qǐng)問(wèn)你能否從入口進(jìn)入一次不重復(fù)地穿過(guò)所有的門(mén)．如果可以，請(qǐng)指明穿行路線， 如果不能，應(yīng)關(guān)閉哪個(gè)門(mén)就可以辦到？ 【考點(diǎn)】一筆畫(huà)問(wèn)題 【難度】4星 【題型】解答【解析】 可以將圖中的五個(gè)小廳以及廳外的部分都抽象成點(diǎn)，為方便解題，給它們分別編號(hào)．這時(shí)，連通廳與廳之間的門(mén)就相當(dāng)于各點(diǎn)之間的連線．于是題目中餐廳平面圖就抽象成為一個(gè)連通的圖形，如下：求穿形路線的問(wèn)題就轉(zhuǎn)化成一筆畫(huà)的問(wèn)題．在抽象出的圖形中，我們可以找到四個(gè)奇點(diǎn)，即②、③、④和廳外，所以圖形不能一筆畫(huà)出也就是說(shuō)，從入口進(jìn)入不可能一次不重復(fù)的穿過(guò)所有的門(mén)．但根據(jù)一筆畫(huà)問(wèn)題的知識(shí)，只要關(guān)閉門(mén)，把③、④變?yōu)榕键c(diǎn)，就可以辦到，關(guān)閉B門(mén)，可行路線如上圖。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富?！敬鸢浮侩y以磨滅的記憶 “班長(zhǎng)……”數(shù)學(xué)老師突然停頓了，他拿著試卷，眉頭緊鎖，似乎看到了什么，讓他沉痛。她不敢看老師，一聲不出地將試卷拿在手上，回到座位。我也十分緊張，回憶著考試時(shí)有沒(méi)有認(rèn)真答題，可我做的時(shí)候一帆風(fēng)順，并無(wú)難題，題目簡(jiǎn)單到連我這個(gè)學(xué)渣都感覺(jué)可以迎刃而解，班里應(yīng)該個(gè)個(gè)都是滿分呀，可那些分?jǐn)?shù)卻意想不到地差。在我領(lǐng)試卷時(shí)，同學(xué)們都不約而同地為我鼓起掌來(lái)，這是全班同學(xué)第一次為我鼓掌。耶！李詩(shī)語(yǔ)，你就是最棒的！同學(xué)們鼓掌的聲音一直在我耳邊，直到現(xiàn)在我還久久不忘，他們讓我知道，只要努力，學(xué)渣也會(huì)迎來(lái)掌聲。記憶是陳年的老窖,記憶是經(jīng)典的華章,記憶是人生一筆寶貴的財(cái)富”，這是評(píng)價(jià)記憶的價(jià)值；“曾經(jīng)如花般燦爛的笑顏、曾經(jīng)流淌溫暖的畫(huà)面、曾經(jīng)深深懺悔的淚水”，“笑顏”“畫(huà)面”“淚水”等可以是記憶的內(nèi)容。如關(guān)于友情的“記憶”，這也是人類最普通的感受?？梢?