【正文】 天，那也的確。 最激烈的意見是：“哪里有什么春天，只見起風(fēng)、起風(fēng)，成天到土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……””南方來的人覺得這個“脖子”有名無實(shí)，冬天剛剛過去，夏天就來到眼前了。 北國的春風(fēng)文/林斤瀾 ⑶本題考查考生對文章寫作手法的理解和分析，考生要注意對文章的閱讀理解，注意分析作者的表現(xiàn)手法，在平時要加強(qiáng)寫作手法的認(rèn)識和訓(xùn)練。【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生的仿寫能力。④春是春草的春。可見孩子更能敏銳地感受春天，更加喜歡春天的到來與春天的一切。答作用時除了答出生動形象地春天萬物復(fù)蘇蓬勃生長的狀態(tài)外，還要答出作者對春天的情感。（3）《春》一文中采用擬人手法，點(diǎn)面結(jié)合地寫出了早春時節(jié)春草的勃勃生機(jī)以及帶給人們的歡樂；本文第⑤段全段都運(yùn)用了比喻的手法，寫出了盛春時節(jié)春草的蓬勃生機(jī)和給人的藝術(shù)美感。（選自朱自清《春》）（4）文章結(jié)尾處描寫教員和孩子的朗讀時，作者特意增添了朗讀者的語氣，請說說作者這樣寫的用意。 【鏈接】小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（從語言方面品析） 讀書卡片篇名：《春是春天的春》作者：鮑爾吉 孩子（倔犟）：春！鮑羅丁《在中亞細(xì)亞草原上》或者德沃夏克《斯拉夫舞曲》，均廣大深厚，田野吐出帶甜味的呼吸。杜甫《臘月》詩：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條”。唐代稱酒為春，“軟腳春”、“壚頭春”等。草是春天的信函，連篇累牘，蘸著綠色的墨汁，寫到天涯海角。想起黎錦暉那首《桃花江》：“有人說，說什么？桃花江是美人窩。胡子或永久失蹤，或從哪個地方爬上岸，掙的是舍命錢。春水浩蕩，越嶺翻山。春雪飄落，帶著傘翼，旋轉(zhuǎn)而下，把枯草包裹晶瑩。 ②春是春雪的春。春節(jié)是家家召開的總結(jié)表彰大會、烹飪大會、時裝發(fā)布會、項(xiàng)目規(guī)劃會，參與人士為全體國民。柴禾垛的積雪把孩子臉蛋映襯鮮紅。根據(jù)題目提出的問題，從保健常識出發(fā)，也從凡事不能太過，適可而止這個大道理考慮，即可知道問題的原因所在了。根據(jù)提問，可以從文中找到具體的段落，可以從第3自然段開始整理。 （3） ①橘子性溫，吃多了反而會上火，要降火應(yīng)改用其他寒性水果。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。 （3）首先要讀懂原文和題干所給鏈接材料的內(nèi)容，運(yùn)用原文和鏈接材料所講的相關(guān)知識，來給小明媽媽提建議。 【解析】【分析】（1）本題可提取第一部分中的“在廣東話中‘橘’同‘桔’‘吉’發(fā)音很相近”“可能最初就是出于吉祥祝福的心愿”“由于‘桔’字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)”“《第二次漢字簡化方案》中……‘橘子’的‘橘’，被寫成了‘桔?！摹邸钡染浞治稣恚纯傻贸龃鸢?。）（2）它（“橘絡(luò)”）具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。一段時間后，不但癥狀沒有減輕，反而加重了，皮膚也隱隱發(fā)黃，食欲不振。（根據(jù)《意讀》和“百度百科”相關(guān)材料整理）（1）“橘子”的“橘”被寫成“桔”，其原因有哪些？請聯(lián)系文章內(nèi)容概括回答。兒童尤其不宜多吃橘子。橘子含水量高、營養(yǎng)豐富，含大量維生素 C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養(yǎng)物質(zhì)。 ①吃橘子時，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈。橘肉味甘酸性溫，具開胃理氣、止咳潤肺、解酒醒神之功效，主治嘔逆食少、口干舌燥、肺熱咳嗽、飲酒過度等病癥，還可輔助治療高脂血癥、動脈硬化及多種心血管疾病?？梢娫诠糯?，人們就已經(jīng)認(rèn)識到橘子的藥用價值了。關(guān)于藥用價值這給辨識帶來了很多困難，于是這個方案未獲通過。冰心1975年發(fā)表的《小桔燈》用的就是“桔”。 “桔”，它的正音應(yīng)該是“ji233。 橘子是日常生活中最常見的水果之一。4．閱讀下面文字，完成下面小題。抑，指按下、貶低。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索(文章情節(jié)圍繞線索展)；作者情發(fā)點(diǎn)；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼(提示文章)；吸引讀者興趣。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運(yùn)用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。 ⑶ 一是概括了本文的主要事件或主要內(nèi)容。然后再根據(jù)這種寫作手法的好處進(jìn)行其表達(dá)效果：使故事情節(jié)更加曲折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。這種手法的好處是，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。因此作者是通過這篇文章告訴天下的兒女要關(guān)注空巢老人，對待老人，年輕人少點(diǎn)匆忙，多點(diǎn)陪伴；或少點(diǎn)執(zhí)拗，多點(diǎn)溫情。據(jù)此答題，意對即可。 ⑵ ①首先要分析句子使用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果，分析這句話寫了什么，表現(xiàn)了什么。（4）文章開頭寫“我”抱怨父親“指望不上”、“讓人操心”，這是抑。（2）①運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動形象地寫出面條的豐盛，表達(dá)了父親對“我”的愛。 （2）請賞析下列句子中加下劃線詞的表達(dá)效果。 ?我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了?！蔽倚乓詾檎?。他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進(jìn)鍋里，打兩個雞蛋進(jìn)去。””他看我進(jìn)來，一驚，問：“落下什么東西了?”門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了倆溏心雞蛋，那是我最愛吃的…””我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點(diǎn)嗎?真是的，讓人說多少次才能記得住呀?”也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路?真讓人操心! ””我責(zé)怪他：“告訴我 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄?！庇质前胩鞗]動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了?！抖男D》是歷代二十四個孝子從不同角度、不同環(huán)境、不同遭遇行孝的故事集，其中宣揚(yáng)的虛偽殘忍、違背人性的孝道是不可取的，所以“孝”作為中國傳統(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，但凡事都有一定的度。閱讀語段可知，作者童年時的好奇心、求知欲都很強(qiáng)，他向往自由，渴求新知。孝順父母是天然的情感所系，應(yīng)該倡導(dǎo)積極健康的彼此平等尊重的親子關(guān)系，親子血緣關(guān)系的情感是無須強(qiáng)調(diào)，天然存在的。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時光呢？請結(jié)合四個語段從不同的角度談?wù)勽斞笇ν陼r所受教育的反思。 （2）小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。 （4）在《二十四孝圖》中，對愚昧的封建孝道進(jìn)行批判。 （3）四個語段都出自散文集《朝花夕拾》，長大后的魯迅對對于青少年時期的生活經(jīng)歷，對童年時所受教育的反思。”寫我為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；語段三出自《五猖會》，此篇寫父親讓我背書，我很不情愿；語段四出自《從百草園到三味書屋》，寫我向先生請教問題，卻遭到先生的呵斥。然而盲目照搬《二十四孝圖》，是不可取的。想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心，想要解決個問題卻受到老師的呵斥，想要看場五猖會卻要背無法理解的書。這可以從他向老師請教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。某社區(qū)為宣傳“孝文化”，計劃在社區(qū)墻面繪制《二十四孝圖》。（1）認(rèn)真閱讀以上四個語段，請分別概括童年魯迅遭遇到了哪些事？ （2）從上題歸納的這些事中可看出童年小魯迅是一個怎樣的孩子？請結(jié)合語段中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。 語段一：我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他（遠(yuǎn)房的叔祖）是很疏懶的。 精讀《朝花夕拾》相關(guān)語段，回答下列小題。作答時，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果。概括的基本格式是誰的什么事或誰怎么樣。在適當(dāng)?shù)臅r候索取回報，這正是父親的智慧，也是父親給予我的額外的恩賜。 ⑵ 起到承上啟下的作用，上文寫爸爸對“我”的寵愛，下文寫“我”對爸爸的報恩之舉。結(jié)合“我看著他，76歲的勇敢的他，勇敢地醒過來，讓我還可以繼續(xù)償還我的所欠，回報他的付出。從這個短語可以看出父親對女兒的疼愛?！痹谖闹械奈恢梅治觯骸八浴币辉~緊承上文小時候父親對我的寵愛，“早到了該還的時候了“則引出下文父親向我索要東西，我總是痛快的買給他的情節(jié)。所以要謝謝父親“允我回報”。（3）①“半天不語”寫出家庭困難，父親想買車的矛盾心理，突出表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛?！雹谒裕还苄呛堑匾?，我只管翻著白眼給，從來沒有多余環(huán)節(jié)。9—10事件4：________（2）壓制了許久的眼淚突然而至。 ⑩回到普通病房后，我拿出腕表遞到他眼前：“爸，給，你要的手表。我并不這樣想。我見過太多父母為子女含辛茹苦傾盡一切，卻舍不得讓孩子分擔(dān)分毫；我見過太多父母把一生的苦難嘗盡，卻舍不得分享子女人生的甘甜，拒絕子女的付出……可是我，從來都不認(rèn)可這種做法。當(dāng)時，我?guī)缀跖鼙榱舜蟠笮⌒〉纳虉觯貌蝗菀撞艑さ剿胍哪且豢??！薄百I。這并不是特殊事例，而是常態(tài)。回來一說，我媽眼睛瞪得老大：“那么貴，咱可買不起！”他半天不語 ， 然后靜靜看向我又失落又不甘的眼神，只說了一個字：“買”。 ③沒錯，我欠他的。我的軟肋連我媽都知道，她常說：欠你爸的，遲早是要還的?！睕]錯，這塊腕表，是他入院前要過的。我知道他手腕的尺寸，也知道他喜歡將手表略寬松地環(huán)在腕上，可以不時輕輕晃晃。我確定他喜歡，別問為什么，他沒說過，但我就是知道。 在專柜前選中一款機(jī)械表：銀色表盤，金屬表鏈。付款后，讓營業(yè)員將表鏈拆掉兩個扣。我只想他醒來時對他說：“爸，給，你要的手表?！边^了一會兒才笑著反問：“干嘛又讓我買？”他呵呵地笑：“最近你不是剛賺了稿費(fèi)嘛，還不好好孝敬孝敬你爸？”入口的米飯噴了一桌子，我哈哈大笑：“爸，你也太有心計了！”是的，爸爸有心計，最重要的是，他知道我的軟肋在哪兒，一戳就中。班里有了第一輛，我眼熱不已。工作之余一向喜歡種花養(yǎng)草的他，還去一家修理廠打了兩個月短工。”“閨女，今天上街看到一種電動車又輕便又好看。”我媽總嫌他向閨女要這要那，而我明白，從前他的給，現(xiàn)在他的要，其實(shí)都是對我的好——他知道，如果不給我“寵愛”他的機(jī)會，我此生怎會安心？所以，他只管笑呵呵地要，我只管翻著白眼給，從來沒有多余環(huán)節(jié)。 ⑥還記得他第一次跟我要的，是一頂“只有在大城市才能買到的毛呢禮帽”。而這種幸福感，他早早就知道了吧？在那些年，他絞盡腦汁又傾盡一切寵愛我的時候，曾經(jīng)一一享受過吧？所以，他要把這種幸福傳遞到我手中，讓我一遍遍感受和重溫。 ⑧我只想說，他做父親的智慧超過很多人。醫(yī)生都說是奇跡。我看著他，76歲的勇敢的他，勇敢地醒過來，讓我還可以繼續(xù)償還我的所欠，回報他的付出。3事件2：________4—8事件3：爸爸向我索要東西，我總是痛快地買給他。 ①他半天不語 ， 然后靜靜望著我又失落又不甘的眼神，只說了一個字：“買。（2）起到承上啟下的作用，上文寫爸爸對“我”的寵愛，下文寫“我”對爸爸的報恩之舉。在適當(dāng)?shù)臅r候索取回報，這正是父親的智慧，也是父親給予我的額外的恩賜。 （2）結(jié)合第④段“所以，早到了該還的時候了。結(jié)合語境可知，當(dāng)時我家的條件并不是太好，給我買變速車有一定的難度，所以父親才會“半天不語”，但又不想讓女兒失望，父親還是答應(yīng)了女兒。題目“謝謝你允我回報”，表層意思不難答出，即“感謝父親常讓我買給他東西，給了我回報他的機(jī)會”“感謝父親從重病中醒來，給我繼續(xù)報答他的機(jī)會”。 故答案為：⑴ 初二時，爸爸給我買彩色變速車 ； 我把買來的手表送給蘇醒過來的爸爸。 ⑷ 幼時，父親對自己寵愛無比，為“我”付出了很多；父親年老之時，仍以索要東西讓自己盡孝，為“我”提供報恩的機(jī)會，所有這些都體現(xiàn)父愛的偉大；而自己能有機(jī)會去回報父恩，也全依賴父親。 【點(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生的概括能力。 ⑶本題考查賞析詞的表達(dá)效果。2．閱讀下面的文段，回答問題。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 語段二：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。 語段三：我忐忑著，拿了書來了。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 （4）語段二選自《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》。（2）小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。從四個語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對待。（4）我認(rèn)為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。 【解析】【分析】（1）語段一出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，寫我對《山海經(jīng)》；的渴慕；語段二出自《二十四孝圖》，魯迅說：“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國兒童用書的精美,自然要覺得中國兒童的可憐?？梢娝蛲杂刹幌矚g受拘束的天性。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處。 故答案為：（1）我無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；我為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓我背書，我很不情愿我向先生請教問題，遭到先生的呵斥。 （3）蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過”?！靶ⅰ弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導(dǎo)人們孝親敬老，但也應(yīng)該摒除《二十四孝圖》那些虛偽殘忍的所謂孝道，違背人性的孝道，而應(yīng)該賦予“孝”以現(xiàn)代意義。 （2）本題考查對人物形象的分析理解。 （4）本題考查閱讀拓展能力。我大聲“喂喂”，他又說：“再等一等，馬上就好?！蔽覇枺骸澳悄阍趺床恢匦屡湟桓比?”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。 也行啊，看不清楚多難受。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 ⑤再進(jìn)門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。 ⑥他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃。 ⑦我沒好氣地說：“沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑧他堅持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘”說完，我就走了。 ⑩雖說我人出了門，可是我的心好