【正文】 的極度痛苦和悔恨之情。（2）文章首先寫初識(shí)董老師時(shí)的印象是平凡普通，為下文表現(xiàn)董老師的文學(xué)才華起反襯作用，更好地抒發(fā)了作者對(duì)董老師的崇高敬意，起到突出主旨的作用。 ②“悵望”是惆悵地看望或想望或觀看。先寫初識(shí)董老師時(shí)是那樣平凡普通，為下文突出董老師的文學(xué)才華起反襯作用。乍聽之下，心里震動(dòng)得非常劇烈。 （3）聯(lián)系上下文，說說加下劃線詞的含義以及作用。 ⑨然而，這一些都是可能的嗎？這不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。等我們兩個(gè)隔世相遇的時(shí)候，我相信，我的兩個(gè)弱點(diǎn)經(jīng)過地獄的磨練已經(jīng)克服得相當(dāng)徹底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜訪他，做一個(gè)程門立雪的好弟子。乍聽之下，心里震動(dòng)得非常劇烈。 ⑥我生平還有一個(gè)弱點(diǎn)，我曾多次提到過，這就是，我不喜歡拜訪人。我們每個(gè)人心里都揣著一把火，表面上卻頗淡漠，大有君子之交淡如水之概了。 ⑤五十年代初，在民盟一次會(huì)議上，完全出乎我意料，我竟見到了董先生，他已垂垂老矣。我對(duì)董先生的知己之感，將伴我終生了。從那以后，六十年來，我從事研究的是一些稀奇古怪的東西，與文章寫作風(fēng)馬牛不相及?！拔覟槭裁礇]有感到有什么節(jié)奏呢？”這也是事實(shí)，不容否認(rèn)。感情真摯，自不待言。 ③在課堂上，他同胡先生完全不同。這樣一來，大家處得很好，也自是意中事了。但是，他的筆名我們卻是熟悉的。說明文首段一般有引出說明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。 故答案為：⑴①引起下文(引出說明對(duì)象)。 （3）列數(shù)字：運(yùn)用具體數(shù)字說明說明對(duì)象某特點(diǎn)的說明方法。引用歌詞貼近生活，能夠吸引讀者閱讀興趣。 【答案】 （1）①引起下文(引出說明對(duì)象)。另外，“水刀”還有一個(gè)最大也是最突出的優(yōu)點(diǎn)，這就是它不存在刀具磨損的問題，并且廢水可以進(jìn)行回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。 ⑤顯然，水流不是刀，可是它確實(shí)起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。如果在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會(huì)成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用金屬刀具切割工件。 ②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割技術(shù)，人們形象地稱之為“水刀”。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無力的水一反常態(tài)，變得堅(jiān)硬起來。但他們不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，能在與災(zāi)難的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。悲在生命的毀滅，而團(tuán)結(jié)無私、獻(xiàn)身科學(xué)的精神偉大；悲在世人悼念，而人們從中獲得精神鼓舞偉大。 （3）解答此題，要抓住關(guān)鍵詞“悲”和“偉大”，結(jié)合文意理解?！斑@”指代的內(nèi)容，肯定是前文提到過的，故應(yīng)該在“這”的前面找。（2）這兩句都表達(dá)了他角逐失敗后極度失望、痛苦、無奈、沮喪等內(nèi)心感受。（1）“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。他們?cè)谀抢锇l(fā)現(xiàn)的唯一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對(duì)手造成的，那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷?！斑@里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒有任何區(qū)別。他們誰也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走?！薄箍铺卦谒娜沼浿羞@樣寫道。而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。解答此類題時(shí)，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細(xì)體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。答題時(shí)應(yīng)注意，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和人物的情感傾向，分析時(shí)，抓住人物的心理活動(dòng)進(jìn)行分析即可。 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫的作用?！伴L大”的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任感。這句話就是告訴我們：真正的“長大”不在于年齡的增長和身體的成熟，而是意味著要能夠承擔(dān)責(zé)任。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任”這一語句概括作答。 【答案】 （1）正確的對(duì)待自己的錯(cuò)誤，積極改正，有責(zé)任心（2）環(huán)境描寫；為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊（3）自己撞到了老奶奶，又想逃走的行為，感到羞愧。 （2）文中第⑦段劃橫線句子是________描寫，作用是________。 ?的確，并不是所有長大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長大了。長大，意味著承擔(dān)責(zé)任。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。 ⑨我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸、媽，我長大了，我進(jìn)中學(xué)了。 我長大了結(jié)構(gòu)是作用是引出下文內(nèi)容。聯(lián)系上下文，推知其語境義（派生義、特定義、隱含義），而不是詞典義。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查體會(huì)人物心理感情的變化。故答案為：（1）①第一次懂得了悲涼的滋味（小小的心脹滿疼痛）；②并不特別難過；（2）①用“毫不留情”形容“按”這個(gè)動(dòng)作，表明了媽媽內(nèi)心的堅(jiān)決，為了讓女兒盡快獨(dú)立、生活自理，她訓(xùn)練很嚴(yán)格。（4）本題考查發(fā)揮想象補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。運(yùn)用比喻的修辭，將“她”比作“巖縫中的一棵小草”，表現(xiàn)了她的頑強(qiáng)品格。（2）本題考查理解重要詞語的含義。媽媽突然讓她在寒冬學(xué)洗衣服，讓她自己梳頭發(fā)，讓她學(xué)著獨(dú)自買菜、做飯，“正是大冬天，水冰涼徹骨，她瑟縮著小手，不肯伸到水里。（3）寫出了媽媽對(duì)她深深的愛，表現(xiàn)童年生活的美好。 （3）文章第一段寫她記憶中八歲以前的日子，目的是什么？ （4）文章最后一段說她在看《動(dòng)物世界》時(shí)流下了熱淚。⑤長大后看動(dòng)物世界，她懂得了媽媽硬起心腸對(duì)她的原因，流下熱淚。她感覺自己像個(gè)小公主。她就在那會(huì)兒，想起媽媽，當(dāng)年，媽媽重病在身，不得不硬起心腸對(duì)她，原是要讓她，迅速成為一頭奔跑的小獅子，好讓她在漫漫人生路上，能夠很好地活下來。繼母對(duì)她不好，幾乎不怎么過問她的事。她自己給自己梳漂亮的小辮子，自己做飯給自己吃，日子一如尋常。 一天，媽媽對(duì)她說，媽媽要出趟遠(yuǎn)門。她還學(xué)會(huì)，釘鈕扣。 她小小的心，在那一刻，漲滿疼痛。 她不再有金色童年。她回家對(duì)媽媽哭，媽媽只淡淡說了一句，慢慢就會(huì)梳好了。媽媽給她端來一個(gè)小臉盆，臉盆里，泡著她換下來的衣裳。媽媽帶她去動(dòng)物園，看猴子爬樹，給鳥喂食。具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣；含蓄雋永、意味深長的題目，能引起讀者的思考。答題時(shí)應(yīng)注意，審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來做答。 要點(diǎn)：不懂事，不能接受后媽，表達(dá)了“我”對(duì)繼母的反感和對(duì)生母的思念。全文順序：反感→接受（好感）→感謝（感激）→懷念（思念、愧疚）。 （5）采用比喻的修辭，把母親比喻成一本書；表達(dá)出作者對(duì)母親的念念不忘，會(huì)一直懷念著母親；母親的精神品質(zhì)也影響著作者的一生，就像書中的知識(shí)一樣。 （3）繼母在三年自然災(zāi)害時(shí)期，為了減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，將親生女兒遠(yuǎn)嫁。②為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。 （4）“望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁兒往上涌。是由于“我”年少不懂事，心理上還不能接受后媽，于是有意掛出生母的照片，一方面表達(dá)了“我”對(duì)繼母的反感，同時(shí)也包含著剛失去母親的“我”對(duì)生母的思念。隨著繼母的到來，我特別的反感，可是繼母并沒有因?yàn)槲业膽B(tài)度而減少對(duì)我的關(guān)愛，“頭一次，我對(duì)她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。母親流淚的原因是：①為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心。 （5）文章題目新穎別致，說說你的理解。 反感→________→________→________（2）第3自然段寫到“我”和繼母生活在一起，卻還要掛出生母的照片。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢，供我和弟弟上學(xué)。 母親啊，您對(duì)孩子的要求就是這么少…… “媽媽”中融解了。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個(gè)孩子。寒風(fēng)中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。 回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。 她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽。 在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。 望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……”我不知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。“不叫就不叫吧！”她說著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，說就是不讓她摸。 那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。鏈接材料寫出了母親對(duì)孫子的疼愛，對(duì)兒子的信賴。C項(xiàng)“諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會(huì)去信仰《圣經(jīng)》”的說法沒有根據(jù) 。答題時(shí)應(yīng)注意，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析作用，結(jié)構(gòu)上，承上啟下（過渡），照應(yīng)上文，為下文作鋪墊等等；內(nèi)容上，暗示主題，強(qiáng)化情感，突出形象等等。答題時(shí)應(yīng)注意，要素串連法，寫人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素。（3）C（4）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語言描寫。不同點(diǎn)：本文第⑥段中生動(dòng)形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫出了奶奶是一個(gè)善良的虔誠的基督教徒。容易判斷都運(yùn)用語言描寫的方法，語言描寫，是通過個(gè)性化的人物語言來刻畫人物性格的一種描寫方法。第④自然段，內(nèi)容上：寫出了“我”在十分無聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物《圣經(jīng)》；情節(jié)上：補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因；表達(dá)效果上：突出表現(xiàn)了奶奶是個(gè)虔誠的基督教徒。 教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學(xué)校的木牌掛到了門口。①根據(jù)“為了看懂《圣經(jīng)》，她總是整夜地翻弄著一本已經(jīng)磨破了邊的《新華字典》。不同點(diǎn)：本文第⑥段中生動(dòng)形象地描寫了奶奶瘋了一樣地把家里小倉房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫出了奶奶是一個(gè)善良的虔誠的基督教徒。”母親說。第?段中，寫村里人將奶奶的遺像和圣母瑪利亞的畫像掛在一起，村民們是要通過這個(gè)方式來表達(dá)對(duì)奶奶的尊敬和懷念。第⑩段劃線的句子諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會(huì)去信仰《圣經(jīng)》。（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括文章圍繞奶奶寫了哪些事情。 ?回鄉(xiāng)過年的時(shí)候，父親領(lǐng)我們走進(jìn)一座約有二層樓那么高的房子，一個(gè)巨大的十字架告訴我這是一座教堂。 ⑩其實(shí)即使到現(xiàn)在，我還一直認(rèn)為奶奶和鄉(xiāng)親們對(duì)基督教不過是一種盲目的信從，他們很難懂得教義，更無法理解那些著名的典故，他們只是太缺少文化生活，用這種方式來活躍一下他們死氣沉沉的日子罷了。它很簡陋，但一群嘰嘰喳喳的快樂的心卻把它裝點(diǎn)得異常美麗。她用歉疚的口吻對(duì)教徒們說：“把這房子給孩子們當(dāng)教室吧，總得讓孩子們有地方讀書寫字啊，要不然都跟咱們一樣，連個(gè)《圣經(jīng)》都念不下來……”面對(duì)鄉(xiāng)親們疑惑的目光，奶奶接著說：“咱們哪，只要把《圣經(jīng)》放心上，隨便找個(gè)地兒，哪怕是個(gè)倉房也能當(dāng)教堂，你們說是不？””果然，村里的教徒們你一磚我一瓦大張旗鼓地蓋起了自己的教堂。 ⑤奶奶是個(gè)極其虔誠的基督教徒。閑著無聊，我就把奶奶用紅綢包得里三層外三層的《圣經(jīng)》搬出來，描摹插頁上那些精美的長著翅膀的天使們，結(jié)果就弄臟了奶奶這本神圣的“心靈讀物”。她揉著我的屁股，不停地問，疼嗎？我搖頭，心里卻疼得厲害。人教版七年級(jí) 語文課外閱讀理解練習(xí)及答案（Word版）一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題心上的《圣經(jīng)》朱成玉 ①奶奶打過我之后，流露出深深的悔意。那些日子，我們堅(jiān)持在秋風(fēng)中上課，整整齊齊地站立，大聲朗讀著課文，廣闊的天地成了我們的課堂。 ③可是天氣一天天冷了，眼看冬天就要來臨，但我們卻沒有一個(gè)人曠課，照常整整齊齊地站立，像一座山一樣，挺起了村子的全部希望。 ④那幾天，天總是下雨，我們沒辦法上課。奶奶建議蓋一個(gè)自己的教堂。她訕訕地向父親賠笑說：“等教堂蓋好了，俺天天給你祈禱，讓你有好日子過，天天有酒喝，行不？”父親立馬精神了，說：“行。 ⑦即將完工的時(shí)候，奶奶病倒了，醫(yī)生說是因?yàn)閯诶圻^度導(dǎo)致奶奶肝病復(fù)發(fā)。 ⑧教堂終于竣工了，可是奶奶卻讓人把學(xué)校的木牌掛到了門口。 ⑨就這樣，奶奶的教堂成了我們的課堂?？磥磬l(xiāng)親們已經(jīng)理解了《圣經(jīng)》的內(nèi)涵，只不過是用他們最淳樸的思想和方式罷了。 ?在你的心上建一座教堂，你就會(huì)放飛更多善良的鴿子。 ?在你的心上放一本《圣經(jīng)》，你就會(huì)撒出更多愛的花瓣。C.D.“我走不過去的地方，你就背著我。（3）C（4）相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語言描寫。圍繞具體描寫的事件來概括，在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性，方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。奶奶是最賣力的一個(gè)”歸納為：奶奶和同村信徒蓋教堂；③根據(jù)“句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。C項(xiàng)“第⑩段劃線的句子諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無知，只有缺少文化生活的人才會(huì)去信仰《圣經(jīng)》”理解有誤，句意應(yīng)該是他們很難懂得教義，無法理解那些著名的典故，籌建教堂做學(xué)校讓孩子們讀書，在無形中踐行《圣經(jīng)》的教義：把《圣經(jīng)》放心上，倉房也能當(dāng)教堂?。?）本題考查分析人物描寫的表達(dá)效果。相同點(diǎn)：都運(yùn)用了人物的語言描寫。（2）本段寫出了“我”在十分無聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物《圣經(jīng)》；補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因；突出表現(xiàn)了奶奶是個(gè)虔誠的基督教徒?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。（2）本題考查分析句段作用。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句準(zhǔn)確辨析。區(qū)別點(diǎn)不容易把握：本文第⑥段寫出了奶奶是一個(gè)善良的虔誠的基督教徒。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在了水泥地上