【正文】 成片是草書，它們是春草。春水流桃花，落紅搭上了薄冰的小舟。商人請胡子（匪）拆冰，匪們喝過酒，上冰，撐木桿左支右絀，轟隆一聲，冰泄河通。春冰薄如翼，撿一片放在手心，透出鮮紅的掌紋，與玻璃一般，俄爾縮為水。雪沃大地，黑龍江省進入童話，吉林省進入版畫，遼寧的雪呆不上幾天就化，氣溫高。一只小白狗往桑塔納車輪撒尿做記號，一會兒車開了，上哪兒找這個記號呢？春節(jié)把小狗樂糊涂了。小孩子像一堆紅蘿卜四處滾動，他們兜里多了錢，還有鞭炮，眼睛東張西望。原野 ⑶本題考查考生對材料內(nèi)容的感悟能力。 ⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領悟經(jīng)典。在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和自己“閱讀名著”體會，表達自己的看法，重點要從“慢閱讀、深體會”的角度來談。據(jù)此理解概括作答。 【答案】 （1）只有“慢”讀，才可以更好地領悟書中的內(nèi)涵和精髓。閱讀需要想象力，書應該慢慢讀，需要用心去感受。不同的知識會給我們帶來不同的樂趣和價值。 哈佛大學出版社人文部執(zhí)行主編林賽如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費。有時候，經(jīng)典的東西很生澀，淺薄的東西很甜膩。（摘自《北京日報》）材料三：米德馬出版了一本書，叫做《慢閱讀》。（摘自《文稿》）材料二： 近年來網(wǎng)絡和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習慣；音像制品成為國民閱讀新熱點；閱讀從“紙質(zhì)時代”進入“紙質(zhì)與電子并存的時代”。6．閱讀下文，回答問題。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑷本題考查對文章標題的作用理解分析能力。 【點評】⑴此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力?！〔辉父廊サ那叭问虚L見面。 故答案為：（1）停留　交談　詢問。作答時，需正確理解題目的本義，然后結(jié)合文本內(nèi)容和主旨分析其表達效果即可。根據(jù)“他當市長才不久，而且很想長期當下去，不愿再跟死去的前任市長會面”可知市長的目的是不想和前任市長見面。 （2）本題考查篩選信息。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗以及瞞與騙的世風。③女人的目的：________。 他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓?！拔覀兊臈l件是，”他寫道，“你們不要再繼續(xù)試驗下去了。 ⑨兩個外地人對此一言不發(fā)，夜里繼續(xù)著他們的公墓之行?！边@些信的信封里也都放著一筆款?！拔以羞^一個像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳墓前，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。③“在格芬克城我們創(chuàng)造了一個奇跡：讓死人重新活起來。大約要在這兒住四個星期。 （4）本題考查對小說主題的理解。 （2）本題考查對句子作用的理解。小說通過對人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們的人文關懷（現(xiàn)實意義）。這些詞語的運用更能帶給讀者更強的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。 故答案為：（1）愕然、驚訝；尖叫的女同學講起了小老頭的不堪往事，其他同學記憶的閘門打開；黯然、傷感 （2）①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎）。他內(nèi)心的失望沮喪憤怒，對他的傷害之大，引起讀者的共鳴。答案圍繞這兩個方面來組織都可以。小說通過對人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們的人文關懷（現(xiàn)實意義）。這些詞語的運用更能帶給讀者更強的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。 【答案】 （1）愕然、驚訝；尖叫的女同學講起了小老頭的不堪往事，其他同學記憶的閘門打開；黯然、傷感（2）①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認得出來嗎）。 但是此時的陳大福卻沒有半點興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭?，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學了。女同學就有點興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學校門口來示眾……突然，一個女同學尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學??！大家都在詢問：他是誰呢？大家先是靜靜審視來人，然后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務真不錯：門外有侍應生開門；一進大廳，服務員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。 這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學畢業(yè)50周年同學會。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑵本題考查考生對寫作手法的理解和辨析。結(jié)尾“這就是冬天的濟南”抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟南總的觀感。選項這幾句是直接抒發(fā)了情感?！皾系亩臁北砻魉鶎懙氖菨线@個特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天揭示了文章的主要內(nèi)容。D.文章第五段以矮松的青黑，映襯樹尖上頂著的一髻兒白花；以全白的山尖，映襯藍天；以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃；以微黃的斜陽，映襯薄雪微微露出的粉色。D.B.看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？ 對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。3．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑶本題考查考生對重點語句的賞析能力。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。 ⑶ 運用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點。從老師傅身上“我”學到了寬厚善良、為人著想、做事謹慎的品質(zhì)?！P躇著。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。”“他躊躇著，……”運用了神態(tài)描寫和語言描寫，“像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 （2）仔細閱讀第⑤段的內(nèi)容。（5）老師傅是一個寬厚、細心、樸實、慈祥、有寬容心的人。（2）“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。 （4）文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因為作者在文中設置了多出伏筆。 “看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。 ⑦“你不要放在心上。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。只要鈴聲響著，我就不算遲到。 ③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。課堂紀律嚴格，我只想將損失減少到最小。開學才幾天，他這是第一次同我講話。 ②“今天你晚了。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課。 花果山的主人姓什么畢淑敏涉及的知識點較多，解答此題的關鍵在于讀文章的整體感知，因此考生要熟讀文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對選項要逐項審讀，將每項內(nèi)容在文中具體落實，進行比對，從而判斷正誤。 故答案為：⑴D；⑵A； ⑶ 示例：本文表達了作者在電視、網(wǎng)絡和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時代，對于插圖的懷念及對插圖藝術回歸的呼喚。據(jù)此，答案為A。 【解析】【分析】（1）依據(jù)文章中最后一段中的“它們不是出自機器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息”這一語句可知，D項中“作者認為插畫不僅是出自機器的制造”的說法是錯誤的。作者重點描寫《鐵木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術成就。B.（2）下列對文章的分析，不正確的一項是(C. ) A. ?我懷念這些在今人看來經(jīng)濟效益低下，又“費力不討好”的繪畫品種、不單是對童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫永遠會有它們獨立的價值，它們不是出自機器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息，也真正是作者的血肉與他所塑造人物的血肉的飽滿的混合。 ?今天，我們生活在信息爆炸的時代，電視、網(wǎng)絡和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫已經(jīng)里離我們遠去。我很少聽見作者對插圖畫家的認可，我也深知畫家能畫出作家心中珍愛的人物的不易，但是張德育做到了，他畫出了孫犁心中的小滿兒，不凡的《鐵木前傳》因此具有了更加非凡的意義。他還講到，作品完成之后他去孫犁家聽意見，孫犁興奮地招呼老伴出來，然后他們兩人一塊兒問張德育:“你是不是見過小滿兒?” ⑨前不久，我終和久未聯(lián)系的張德方先生通了電話。但張德育先生的插圖，用看似輕便的笑墨，卻準確、傳神地表現(xiàn)出一個文學人物的血肉和其洋溢著別樣能力的復雜性格，實在讓人敬佩?！?⑤畫中的小滿兒，在深夜來到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地讓干部給她倒一碗水。她，因為她似乎是上述這種種形容詞的混合體，而作家在表現(xiàn)她時也是用了十分復雜的感情。 ③我第一次讀孫犁先生的中篇小說《鐵木前傳》是在20歲以前。 ②又比如少年時讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險小說，覺得正是那些畫得很“帥”的插圖幫了我和小說的忙，使我能夠身臨其境，對特務和好人有了如看電影般的直觀認識，也使小說變得更加生動而有光彩。那碟中的萊不過是賀友直先生隨意畫出的一些不規(guī)則的塊狀東西，卻叫我覺得特別香，引起我格外強烈的食欲。 懷念插圖鐵凝比如上個世紀六十年代畫面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。單用艷麗風騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。這時她的目光甚至是純凈的，沒有挑逗的意味，雖然在這個晚上她美艷無比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。 ⑥在這插圖的下方，有一行小說中的文字：“了解一個人是困難的，至少現(xiàn)在，他就不能完全猜出這個女人的心情。 ⑦張德育先生頗具深意地選擇并刻畫出孫犁先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅作于20世紀50年代的插圖的藝術價值并不亞于孫犁先生這部小說本身。 ⑧我一向覺得，用水粉畫這樣的形式和材料去作具有如此細膩內(nèi)心世界的單幅肖像畫，實在難以駕馭。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。 ⑩張德育沒有見過小滿兒，怛?qū)O犁夫婦的驚訝已經(jīng)把他的成功告訴了他?！惰F木前傳》這本書之所以讓作者印象深刻除了因為孫犁先生的敘述，還因為張德育先生所作的價值不亞于小說本身的插圖。作者認為插畫不僅是出自機器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的勞動，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息。文章第①段開篇點題，回憶“我”童年和少年時對插圖的記憶，引出了作者對插圖中美食的懷念和喜愛。C.（3）本文表達了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）D（2）A（3）示例：本文表達了作者在電視、網(wǎng)絡和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時代，對于插圖的懷念及對插圖藝術回歸的呼喚。這從文章最后一段作者所說的對插圖和連環(huán)畫追憶和懷念可知。據(jù)此理解分析作答。 ⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。2．閱讀下面的文段，回答問題。 ①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。別的同學都住校，惟有我走讀。從大門口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。可是，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。”他若是一個人，會沖著我寬厚地笑笑。當我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。我永遠不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。 ⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。 ⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關，我忙不迭地追問。 ⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”（1）文章以“花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？ （2）聯(lián)系上下文，說說下面句子中劃線詞語的含義。（3）請從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達效果。（不超過80字） 【答案】 （1）文章題目采用設問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。作用：使文章前后呼應，結(jié)構(gòu)嚴謹，為故事結(jié)局做鋪墊。同時巧妙點明文章的主題。 （3）從第⑦段內(nèi)容來看，“你不要放在心上。根據(jù)這一理解，可以找到小說結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹慎，為人和藹，親切的性格特點；從寫老師傅對我說“‘你不要放在心上。開放性試題，結(jié)合自己的實際合理闡述即可。 ⑵ “秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。 ⑸ 老師傅是一個寬厚、細心、樸實、慈祥、有寬容心的人。 ⑵本題考查考生對句子中重點詞語的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語的本義，結(jié)合具體的語境進行分析，注意從內(nèi)容和表達的思想情感進行理解，考生在平時要加強此類題型的訓練，掌握基本的答題技巧。 ⑸本題考查考生對文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎上，結(jié)合自己的生活實踐和人生經(jīng)歷進行回答，注意語言的連貫。可是，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。 設若單單