【正文】 文章中涉及的人物及關(guān)系。右手握管處，指掌成繭。故選A。（3）選文給你什么啟示？用自己的話說說。日沃湯數(shù)次/不見天日 ） A.一生著作宏豐，精通詩(shī)詞，尤擅散文、時(shí)論。 溥詩(shī)文敏捷。后名讀書之齋曰“七錄”，以此也。 溥①幼即嗜學(xué)。”10．閱讀文言文，回答問題。 孔子說：“仲由，交給你對(duì)待知于不知的態(tài)度。 孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。 孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！军c(diǎn)評(píng)】一、通假字：①不亦說乎人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬恕待人。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語(yǔ)氣詞之后要要停頓；有些古今異義詞朗讀是要分開；③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語(yǔ)間要略作停頓；⑦古代的國(guó)名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)做停頓。（6）本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容理解與分析能力。句意為：他聰明好學(xué)，不以向不如他的人請(qǐng)教而感到恥辱。（指代溫故知新的人）；（舟）朝發(fā)白帝，暮到江陵（舟）；，（林盡）便得一山；D.（山）懸泉瀑布，飛漱其間；故選：A。②句意為：在三峽七百里之間，自：在。C.①句意為：一定可以作為我的老師，焉：兼詞，兼“于之”。而：表承接。解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。②句意為：學(xué)習(xí)不知道能滿足，厭：滿足?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)常見文言詞（實(shí)、虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力。人應(yīng)該有寬廣的胸懷，待人處事之時(shí)切勿心胸狹窄，而應(yīng)寬宏大量，寬恕待人。（5）不憤不啟；不悱不發(fā)；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（6）①子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能從，不善不能改，是吾憂也。（6）相關(guān)內(nèi)容鏈接。懸泉瀑布，飛漱其間（4）把“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也”一句翻譯成白話文。林盡水源，便得一山 擇其善者而從之舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之？?）①甲文主張講“誠(chéng)信”和“禮儀”；②乙文主張治軍要強(qiáng)調(diào)素質(zhì)，整頓軍紀(jì)，倡導(dǎo)節(jié)制利欲，提倡從軍為國(guó)為民。乙文的主張可以從“今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而蟻集，見物而爭(zhēng)趨之，其何異于猴哉？”看出主要強(qiáng)調(diào)治軍要講紀(jì)律，不要趨名逐利?！笨芍^抓住了猴子的弱點(diǎn)，所以他們的共同點(diǎn)是抓住了對(duì)方存在的問題或弱點(diǎn)。（3）從“元方曰：‘君與家君期日中。（2）蠢：騷動(dòng)，然：……的樣子，蟻，名詞作狀語(yǔ)，像螞蟻一樣。 【解析】【分析】（1）顧：回頭看。蠢然而蟻集，見物則爭(zhēng)趨之。③佁然，緩慢、不動(dòng)的樣子。猴褫④衣而爭(zhēng)之，翻壺而倒案。思所以敗之，乃袖茅栗以往。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。但五天過后，狗在晚上逃跑回到了楊生身邊。”那個(gè)人說：“如果這樣的話，就不救你出來(lái)了。過了一會(huì)兒，有人經(jīng)過，對(duì)這狗向著井中嚎叫感到奇怪，過去看到了楊生。楊生的前面有一洼水，狗就走進(jìn)水中，轉(zhuǎn)身回來(lái)，將沾在身上的水灑在他左右。 晉朝年中，廣陵人楊生養(yǎng)了一只狗，（楊生）非常喜愛它，楊生出門或在家都跟它在一起?？忌綍r(shí)要多讀一些文言文短文，以積累語(yǔ)感。（2）A。要在通曉大意的基礎(chǔ)上去逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，都是名詞作狀語(yǔ)，“像狗一樣”，故答案為A。（1）本題考查文言實(shí)詞的用法及意思，注意結(jié)合具體的語(yǔ)境分析。D.楊生明白了它的意思，于是對(duì)路人說：“把狗給你。 學(xué)而不思則罔C. 非得一人于井中也B.犬乃周章號(hào)喚 去：離開（2）下列選項(xiàng)中，劃線字意義相同的一項(xiàng)是（ 怪：對(duì)……感到奇怪D. 走：步行C. 語(yǔ)：告訴；對(duì)……說B. ） A.⑥爾：這樣。②周章：急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。乃語(yǔ)路人云：“以狗相與?！比嗽唬骸耙源斯放c我，便當(dāng)相出。 爾后生因暗行④ ， 墮于空井中。生醒，方見之。時(shí)方冬月燎原① ， 風(fēng)勢(shì)極盛。荀巨伯的朋友對(duì)荀巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開!“荀巨伯說：“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時(shí)胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是怎樣的一個(gè)男子，卻敢一個(gè)人留下來(lái)？“荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來(lái)?yè)Q取朋友的生。【參考譯文】解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎(chǔ)上可遵循以下的規(guī)律來(lái)答題。 (5)本題考查文言文斷句能力。 (4)本題考查對(duì)常見文言詞一詞多義的問題。所謂信，指的是準(zhǔn)確無(wú)誤，忠實(shí)原文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯出來(lái)，不可隨意增減內(nèi)容。文言實(shí)詞的理解，主要指一詞多義，古今異義，通假字，詞類活用等實(shí)詞，這些詞語(yǔ)都有內(nèi)在的規(guī)律可掌握，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從歸納復(fù)習(xí)并加以識(shí)記。 ⑵ ①真不是人??！跟人相約一起走，卻丟下他人而離開；②（你）到中午還不到，這是不守信；對(duì)著孩子罵他的父親，這是無(wú)禮貌。”等可以看出荀巨伯堅(jiān)守信義，對(duì)友忠誠(chéng)，舍生取義等。D兩個(gè)“而”都是連詞，表示轉(zhuǎn)折。B 本文主要通過語(yǔ)言描寫刻畫人物形象，元方聰明機(jī)智、不卑不亢的形象躍然紙上，而不是心理描寫。②日中：中午；則：就；信：信用。 【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思，注意“引”，牽、拉；“不”是通假字。 【答案】 （1）同“否”；拉、牽拉；回頭看。而敢獨(dú)止？/人不知而不慍。有疾不忍委之/相委而去。本文選取的是友人“無(wú)信”“無(wú)禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理。本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機(jī)智、不卑不亢的形象躍然紙上。②日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（1）解釋下列加下劃線的詞語(yǔ)在句子中的意思。”友人便怒：“非人哉！與人期行，委而去。 顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！” 【參考譯文】 （2）“故”“以”“善”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要解釋準(zhǔn)確。②擇其善者而從之，其不善者而改之。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的把握，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。結(jié)合文中元方和友人的對(duì)話分析，本文主要采用的是語(yǔ)言描寫，故“心理描寫”錯(cuò)誤。（3）B 【解析】【分析】（1）解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。D.說明做事要講誠(chéng)信，為人要方正的道理.B.________（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ). ①非人哉！與人期行，相委而去。 ①尊君在不？________”元方曰：“君與家君期日中。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。4．閱讀下面的文段，回答問題。 張溥從小就熱愛學(xué)習(xí)，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停止。 ⑶本題為開放性試題，考生要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀點(diǎn)的闡述，要圍繞文章的主題進(jìn)行?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言詞語(yǔ)意義的理解及知識(shí)的遷移能力。學(xué)習(xí)成果需要我們用勤奮去換取，哪怕寫到指掌生繭也要繼續(xù)學(xué)下去。 （2）解答此題要先疏通文意，了解文章內(nèi)容，然后用什么人+做什么事+結(jié)果概括即可。 文中主要寫了什么內(nèi)容？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。冬日手皸，日沃湯數(shù)次?！笨鬃幼屪勇啡∷畞?lái)試，果然水滿便傾覆，裝到一半時(shí)就垂直而立，空了就會(huì)斜著。 ⑷本題考查文章的閱讀啟示， 這類試題要在理解全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章的中心作答。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。 ②怎么會(huì)有滿而不顛覆的呢？ ⑷ 態(tài)度； 做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要狂妄自大，驕傲自滿 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言文的斷句。②啟示類習(xí)題一般答題語(yǔ)言：告訴我們某個(gè)道理，告訴我們要如何，告訴我們不要如何。 （4）①內(nèi)容概括，三則材料主題：第一則材料從知之者、好之者、樂之者三個(gè)比較中談要以學(xué)習(xí)為樂，樂學(xué)態(tài)度。 （3）本題翻譯賦分點(diǎn)：①行，走。③孔子觀于周廟：孔子參觀周廟。②擇其善者而從之者：應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)。①好之者（主語(yǔ)）/不如樂之者（謂語(yǔ)）。②惡有滿而不覆者哉?。?）這幾段文字內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，談的都是學(xué)習(xí)________方面的問題。（1）給下面兩個(gè)句子劃分停頓。u）座：座位右邊?！笨鬃釉唬骸奥勫蹲?，滿則覆，虛則敧，中③則正，有之乎？”對(duì)曰：“然。解答此題的關(guān)鍵是在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己掌握的知識(shí)來(lái)分析成語(yǔ)和談啟示即可。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷； ⑵本題考查翻譯語(yǔ)句。從惠王的角度看：善于聽取別人的建議； （4）鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利。 （3）從蘇代的角度看：①方法巧妙。 （3）我們可以不同的人物角度方面來(lái)回答。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。（3）為什么蘇代能說服惠王中止出兵？ （4）這個(gè)故事后來(lái)演繹出一個(gè)成語(yǔ)，你知道是什么嗎？ 【答案】 （1）將要；蒙蔽（2）兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，（一個(gè)）打魚的人把它們一起捉住了。⑧以弊大眾：而蒙蔽大家（的眼睛）。）：曬太陽(yáng)。（選自《戰(zhàn)國(guó)策》）【注】①伐：攻打?！瘍烧卟豢舷嗌?，漁者得而并禽之⑥。 趙且伐①燕。七年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè)文言文專項(xiàng)訓(xùn)練一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 文言文練習(xí)1．閱讀文言文，回答問題。’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。”乃止。④曝（p249。⑦相支：長(zhǎng)久相持。 兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。②態(tài)度誠(chéng)懇。 【解析】【分析】（1）“且”是副詞，將要；“敝”指使…勞苦（貧困） （2）注意相舍指放過對(duì)手；并指全都；故翻譯為：兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，（一個(gè)）打魚人把它們一起捉住了。 故答案為：（1）①將要；②使…勞苦（貧困） （2）兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，（一個(gè)）打魚人把它們一起捉住了。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答此題的關(guān)鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可； ⑷本題考查積累成語(yǔ)?！薄疽摇靠鬃訂栍谑貜R者曰：“此謂何器也？”對(duì)曰：“此蓋為宥座②之器。②宥（y243。④惡（wū）：哪里，怎么。 ①三人行，必有我?guī)熝伞＂谠趺磿?huì)有滿而不顛覆的呢？（4）態(tài)度；做人要謙虛謹(jǐn)慎，不要狂妄自大，驕傲自滿 【解析】【分析】（1）本題劃分技巧：①句子成分劃分：主謂賓定狀補(bǔ)；②關(guān)聯(lián)詞劃分；③介詞劃分：而、以、于等。樂，詞類活用，意動(dòng)用法，以……為樂。善者：優(yōu)點(diǎn)。“虛”是一詞多義：空的，不真實(shí)的，不自滿，衰弱等。覆，顛覆。三則態(tài)度都談學(xué)習(xí)態(tài)度。 故答案為：⑴ ①好之者/不如樂之者 ②孔子/使子路取水試之 ⑵① 以……為樂 ；② 優(yōu)點(diǎn) ；③ 參觀 ；④ 空 ⑶ ①幾個(gè)人一起走，一定有可以成為我老師的人。 ⑵本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！笨鬃诱f：“我聽說右座之器盛滿水就會(huì)傾覆，空了就會(huì)斜著，水裝到一半時(shí)就會(huì)垂直，是這樣的嗎？”守廟人回答說：“是這樣的。 溥