【正文】 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】食馬者不知其能千里而食也。（這就是）魯直所說的“沒有一處不可以寄一夢”。 【乙】晚上，下起大雪，當時正想要坐船到沙市，竟然被雨雪阻擋。 ⑸本題考查兩文的比較閱讀，考生要根據(jù)題干的要求，在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進行分析。 ⑶本題考查的是重點句子的翻譯。【點評】⑴本題考查文言語句的斷句能力。 ⑵古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說（認為） ⑶①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪?！疽摇课膶懙臅r間是夜里，寫夜晚聽見落雪敲打竹子的聲音，襯托夜晚的寂靜。（這就是）魯直所說的。①句：我勉強喝了三大杯酒，然后告別離去?！窘馕觥俊痉治觥俊浚?）文言語句的斷句要結(jié)合句子的意思進行斷句。（2）古人罰酒時用的酒杯；客居；成功；說（認為）（3）①我撐著小船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（4）【甲】文中“________”寫出了西湖的天寒地凍，萬籟俱寂。（2）解釋下列劃線詞在文中的意思。④魯直：黃庭堅。魯直④所謂“無處不可寄一夢”也。 夜，雪大作，時欲登舟至沙市，競為雨雪阻。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。 【附參考例文】 ⑵本題考查文言文句子翻譯。②因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。當時的老師很少，宋濂要到百里之外去請教問題。②以：因為。 ⑵① 余：我。②因為內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。 ①質(zhì)：________②敝：________（2）把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 ①余幼時即嗜學。13．閱讀文言文，回答小題。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。 故答案為：⑴ 左右，上下 ⑵ 這時候還是黃黑色，將（它）用桶來盛貯后，（不久）就會凝固形成黑色的沙糖。注意翻譯時要把省略的內(nèi)容添加上。 【解析】【分析】（1）這句話的意思是：最上面一層大約有五寸厚。 （2）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（節(jié)選自《天工開物》上海古籍出版社）【注】①粘手則信來矣：如果粘手就說明火候到了。共溜上寬下尖，底有一小孔，將草塞住，傾桶中黑沙于內(nèi)。榨汁入缸，看水花為火色。 造白糖然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語中，然后你就會知道。答題時應(yīng)注意，把各個選項對照相應(yīng)語段，找到關(guān)鍵語句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項。答題時應(yīng)注意，文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。然后才能奮發(fā)。A動詞，到；C在；D比。停頓為：必/先/苦其心志；D項有誤，句意：在國外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患?！皯n勞可以興國，逸豫可以亡身。文章先列舉實例，再依據(jù)實例講道理，最后得出“生于憂患而死于安樂”的結(jié)論。D.內(nèi)心苦惱，堅持思考，然后才能有所作為B.況才之過于余者乎？（3）下列對選文中畫橫線的句子翻譯正確的一項是（指通豫南，達于漢陰，可乎？B.出則/無敵國/外患者（2）下列各句中劃線的字，與例句中劃線的字意義和用法相同的一項是（ ） A.然后知生于憂患，而死于安樂也。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。②修辭手法：李白將“明月”“清風”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運用了擬人的手法。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 【答案】 （1）凄涼；渺茫（2）①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。誰向孤舟憐逐客① ， 白云相送大江西。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波，直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。【參考鑒賞】【附參考譯文】回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評析，說出運用效果。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。D分析錯誤，“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數(shù)的砂礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風的簸蕩，從天涯一直來到這里。這三個字讓我們仿佛看到黃河裹挾著大量泥沙從上游奔騰而下，那種波濤洶涌的氣勢震人心魄。（2）D 【解析】【分析】（1）九曲： 自古相傳黃河有九道彎。詩人想象去拜訪勤勞善良的牛郎織女一家，表達出對美好生活的向往。后兩句由前面的“實境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。 （2）對詩歌后兩句的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ā咀ⅰ竣贀?jù)《荊楚歲時記》載，漢武帝派張騫出使西城，尋找黃河源頭。9．閱讀下面的詩歌，回答問題。 ⑵本題考查理解典故的表達效果。表達了自己要報效國家，關(guān)懷國家命運，為國御敵立功的壯志?！疤炖恰?，即喻指遼和西夏。蘇軾當時在政治上處境不甚得意,在這里以守衛(wèi)邊疆的魏尚自許，希望得到朝廷的信任。文帝幡然醒悟，當日便令馮唐持節(jié)赦免魏尚，官復原職，并拜馮唐為車騎都尉。 （2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”據(jù)《漢書 【解析】【分析】（1）“千騎卷平岡”的“卷”字突現(xiàn)出太守率領(lǐng)的隊伍，勢如磅礴傾濤，何等雄壯。 （3）詞的結(jié)句的意思是什么？表達了作者什么情感？ 【答案】 （1）卷（2）運用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂襲，千騎卷平岡。 江城子 ⑵本題考查賞析詩歌的遣詞煉句。 修辭：以沉舟、病樹比喻自己，對世事的變遷和仕宦的浮沉表現(xiàn)出曠達的襟懷。表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的豁達胸襟，以及積極進取的人生態(tài)度。他從詩中翻出這二句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉跎而憂傷，對世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達的襟懷。故選B。景：沉舟的旁邊千帆過往，病樹前面萬木向榮，描繪出一幅境界開闊、生機勃勃的畫面，給人以鼓舞。 【答案】 （1）B（2）哲理：這兩句詩包含著一種新陳代謝的自然規(guī)律，常用來說明；沒落的事物或由它沒落吧；新生的事物依然要按著自己的規(guī)律發(fā)展下去?！伴L精神”即振作精神，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志。C.這首詩是作者寫給白居易的回贈之作，曲折地表達了詩人遭受政敵打擊，長期遠貶異地的憤慨不平的心情。（1）下面對詩歌理解和分析不正確的一項是（ 7．閱讀下面古詩詞，根據(jù)要求回答問題。這“一杯”與“萬里”形成了懸殊的對比，抒發(fā)了作者思鄉(xiāng)卻又渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計”是一篇之眼，意思是：飲一杯濁酒，我不由得想起萬里之外的親人，可是，眼下外患未平，功不成名不就，又怎能半途而廢。所以“衡陽雁去”最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點，故選A。孤城緊閉（2）句子“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”表達了作者什么樣思想感情？ 【答案】 （1）A（2）這是詞人的自抒懷抱。長煙落日四面邊聲衡陽雁去羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 漁家傲 因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會詩歌描繪的意境。 ⑵ ①對云臺山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白。 （2）從“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”描繪的云臺山優(yōu)美的景色看，表達了詩人對云臺山美好景色的喜愛、贊美之情；從“為訪仙人尋舊榻，喜偕詞客證初盟”敘寫了朋友重逢的欣喜之情；從“長松迓路三年別，卻笑公髯雪已盈”寫別后三年,云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白,表達了作者的對時光流逝的感慨。 【答案】 （1）描寫云臺山景色的優(yōu)美。④仙人：指三元宮山僧。②金牛頂在云臺山前頂（清風頂）之后，俗稱后頂。為訪仙人④尋舊榻，喜偕詞客證初盟。答題時應(yīng)注意，準確把握各個選項的說法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析。答題時應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對詩詞語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。自己于夜間因痛苦而憔悴，是因為愛情的追求不得實現(xiàn)；次日為憔悴而愁，是為了愛情而希望長葆青春。 ⑶ “ 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒 ”從時空兩個維度抒情，上句寫自己，次句想象對方。詩人遙望開闊的江面，作下此詩引出了鄉(xiāng)愁以及心中的憂患： 離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！咀ⅰ块L慶二年（822年），作者自請外任，此詩即他自長安赴錢塘（杭州）途中所作。 夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。 故答案為： 谷物豐收；鄉(xiāng)村景美；鄉(xiāng)風淳樸；生活安定、平和祥樂。），慢慢走，散步。刀劍家家盡買牛，燈火村村可投宿。 ⑵本題考查詩歌的鑒賞和辨析能力?！皽嬷荨敝缚拷牡胤?，古時常用來泛指隱士居住之地?！瓣P(guān)河夢斷何處”流露出詞人對將要離開軍隊而產(chǎn)生的遺憾之情。這首詞的詞牌名是“訴衷情”。（1）本詞的作者是________(人名)， 詞中“滄州”的意思是________。2．閱讀下面的詩，完成小題 訴衷情當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。（2）B錯誤，“看沙鷗舞再三”寫得是作者張養(yǎng)浩本人閑灑自適得怡然之味。D.B.愛殺江南。初中中考 語文專題復習詩歌鑒賞+文言文閱讀訓練含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面的元曲，完成下列小題。畫船兒天邊至，酒旗兒風外飐。曲中“淡”字增添了幾許詩意盎然的淡淡秋意?！熬硐泔L十里珠簾”一句暗示了江南水鄉(xiāng)的富麗。詠江南》是元代文學家張養(yǎng)浩創(chuàng)作的散曲。考生要讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，理解詩歌的情感和寫作特點，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。此生誰料，心在天山，身老滄州。 ） A.C.【答案】 （1）陸游；濱水之地，古時隱士所居之地（2）C 【解析】【分析】（1）《訴衷情》是宋代文學家陸游的詞作，這首詞通過今昔對比，反映了一位愛國志士的坎坷經(jīng)歷和不幸遭遇。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。筑場老子酒半醺，眼前顆粒皆珠玉。②張元忭：紹興府山陰縣人，張岱曾祖父，③驊蹓足：種，駿馬名；蹓（li249。由“麥初熟”“眼前顆粒皆珠玉”可以概括出“谷物豐收”，由“綠野黃云繞茅屋”可以概括出鄉(xiāng)村景美，由“刀劍家家盡買牛，燈火村村可投宿”可以概括出鄉(xiāng)風淳樸，由“筑場老子酒半醺，農(nóng)夫勤動亦可憐，行人莫騁驊蹓足”可概括出生活安定、平和祥樂。4．閱讀下面這首唐詩，完成小題。煙波三十宿，猶未到錢唐。 （3）頷聯(lián)從空間與時間兩個維度表現(xiàn)情感的深摯，下列詩句手法與之相同的一項是（欲窮千里目，更上一層樓B.D.（3）D 【解析】【分析】⑴ 這首詩寫白居易自京城前往杭州赴刺史任，因戰(zhàn)亂而取道襄漢，舟行月余。在如此寒冷的秋夜里，詩人孤身一人站在船頭遙望江面，冷風襲來，秋霜已降，更加體現(xiàn)詩人心緒難平。這就生動地描寫了紆折婉曲的精神活動，而不再是單純地敘述青春被痛苦所消磨這件事了。 ⑶D【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和賞析。蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲。數(shù)次親臨海州督辦海運，整理淮北鹽務(wù)。）：會飛的仙鞋。（1）這首七言律詩的頷聯(lián)描寫了怎樣的畫面？ （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要分析。 【解析】【分析】（1） 抓住頜聯(lián)“蛟龍瀑外晴猶掛，雞犬云中夜有聲”中的“瀑”“雞犬”和“晴”“夜”等意象，來描繪云臺山優(yōu)美的景色作答即可。白日，晴天飛瀑，水花外濺，如同蛟龍飛掛；夜晚，云中傳聲，雞鳴犬吠，打破夜的寂靜。特點是景中有情，情中有景，情景交融。6．閱讀下面這首詩，完成文后各題。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。 ） A.B.C.D. 【解析】【分析】（1）雁是候鳥，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。他身負重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容以及手法，理解詩人的抒情方式和角度，從詩歌中的意象進行理解分析，就能歸納出詩人的情感。沉舟