【正文】 ⑷本題考查考生閱讀文章后的感悟能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)的理解和分析。 ⑷①其實(shí)我們沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)。要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對(duì)不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言；語(yǔ)言通順、有條理。注意探究“父親，父親來(lái)了！他正透過(guò)一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽(tīng)著校長(zhǎng)的講話”“父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。父親原本看到“我”的成績(jī)通知單后，“樂(lè)得合不攏嘴”，但卻聽(tīng)出了“我”認(rèn)為父親和同班同學(xué)家長(zhǎng)地位懸殊的言外之意，這句話表現(xiàn)了父親心情由興奮到難過(guò)失落無(wú)奈的急劇變化的過(guò)程。②無(wú)論是鄉(xiāng)下人還是城市人，奮斗的權(quán)利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。②運(yùn)用了動(dòng)作描寫，形象地寫出了我急于離家的情形，表現(xiàn)出我決定不讓父親參加家長(zhǎng)會(huì)的痛苦愧疚矛盾的心理。②我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。 ⑩放學(xué)時(shí)，我和父親步出禮堂，父親說(shuō)：你其實(shí)沒(méi)必要自卑，別人的歧視都是暫時(shí)的。校長(zhǎng)一個(gè)箭步下了講臺(tái)，打開(kāi)門。涼涼的天，涼涼的心：父親，對(duì)不起您了，我是真心想讓您分享我的光榮的，可是，班上就我一個(gè)鄉(xiāng)下孩子，那么多家長(zhǎng)，就你一個(gè)人種地的……不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時(shí)，我邁進(jìn)學(xué)校的大門。當(dāng)我告訴父親明天要開(kāi)全體師生家長(zhǎng)大會(huì)時(shí)，父親立刻張羅開(kāi)來(lái)，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時(shí)他才舍得穿的那件皮大衣。班主任說(shuō)：明天就要放寒假了，學(xué)校召開(kāi)全體師生大會(huì)，每個(gè)學(xué)生要有一位家長(zhǎng)參加大會(huì)，屆時(shí)要對(duì)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金。隨后就有孩子為我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外號(hào)。 ①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書(shū)。 ⑶本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析，要求考生注意賞析角度的正確選取，注意從內(nèi)容和情感兩方面進(jìn)行分析。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶ 這一句用了側(cè)面描寫的手法，寫出了母親病情危重卻因照顧兒子而無(wú)法自顧，表達(dá)了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆。故選B?！巴低怠焙汀扒那摹睂懗隽四赣H的默默承受、小心謹(jǐn)慎。 【答案】 （1）A（2）B（3）這一句用了側(cè)面描寫的手法，寫出了母親病情危重卻因照顧兒子而無(wú)法自顧，表達(dá)了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆。本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫手段刻畫(huà)人物。本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。（2）對(duì)本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（C. ） A.我倆一塊兒，要好好兒活……（1）第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她一生艱難的生活?？粗嗆囘h(yuǎn)走，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了?！昂冒?，就明天?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！彼偸沁@么說(shuō)。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 秋天的懷念找出關(guān)鍵語(yǔ)句結(jié)合題干要求即可作答；⑷本題考查對(duì)（4）文章標(biāo)題的作用理解分析能力。根據(jù)題干所給出的時(shí)間提示，在文中找到相關(guān)信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)然概括即可。選文主要寫了作者一家與狗、貓、鼠的故事，以“狗 故答案為：⑴①在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽；②每頓飯前，必到貓居，自覺(jué)把小嘴張得圓圓，示范給貓看；③被小貓?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂(lè)乎；④審判誰(shuí)踩傷了貓的腰椎；⑤上幼兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦?？闯霾庞辛嗽凇拔摇贝差^貼“熊鼠啊，你在哪里？”的舉動(dòng)。 （3）從“形容熊鼠如何笨拙可愛(ài)，如何隨遇而安，吃什么都是歡天喜地，且極便宜，每只二十元?！备爬ǔ觯簩徟姓l(shuí)踩傷了貓的腰椎；從“兒子上幼兒園前來(lái)道別，對(duì)貓信誓旦旦”概括出：上幼兒園前和小貓道別，對(duì)貓信誓旦旦。那貓也把嘴張得大大，我用牛奶喂它，小貓和兒子一起吃得津津有味。鼠”為題，更能突出文章的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者一家對(duì)動(dòng)物的感情；改為“養(yǎng)小動(dòng)物”也能概括文章的主要內(nèi)容，但不能突出文章的重點(diǎn)，且語(yǔ)氣平淡，表達(dá)效果一般。（3）兒子很喜歡熊鼠，渴望得到一只；可是托了在廈門的好些朋友，久覓未得；兒子等不得了，就在“我”床頭貼一張大字報(bào)，表現(xiàn)了他焦急和渴望的心情。貓我伴一大鼠一小狗過(guò)日子，勉強(qiáng)足矣。兒子被勾了魂，我悄悄問(wèn)價(jià)，答：八百元。我和兒子每聽(tīng)一句都“哇”地長(zhǎng)呼一聲。原先還養(yǎng)過(guò)一只善鳴的黃鸝，引得許多人探頭探腦，不久便被千方百計(jì)盜走。 許久，兒子不再吵著養(yǎng)貓。丈夫說(shuō)，貓死了。一只不足月的小貓何以能如此體悟生命的全部含義呢？ 我蹲在貓窩前束手無(wú)策。他只好把貓抱回窩里，貓卻再不喝牛奶，只叫著。兒子咯咯地笑著，和貓玩得不亦樂(lè)乎。 兒子留一只活潑可愛(ài)的小公貓。一白送我妹妹的小兒子，下落不明，問(wèn)那男孩，說(shuō)媽媽送人了。 或是貓娘知違反了計(jì)劃生育，再無(wú)蹤跡。說(shuō)是小貓一直叫媽媽，兒子再三無(wú)奈，只好代他的新朋友找母親。 我返身上樓，喚醒酣睡的兒子。翌晨我去買早點(diǎn)，見(jiàn)從鄰墻缺口處瑟瑟縮縮爬出四只小貓，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。暑假帶兒子出外旅行，一路用冰桶鎮(zhèn)著那疫苗。 狗讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動(dòng)作描寫，人物的外貌描寫能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。隨著故事的展開(kāi)，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個(gè)平靜、激動(dòng)、波動(dòng)的過(guò)程。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。 （3）通過(guò)對(duì)此時(shí)張大?！白彀蛷埓蟆?，“面部扭曲”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫和說(shuō)話時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。劃線句子“張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音”運(yùn)用的神態(tài)描寫，寫出陳大福在同學(xué)們回憶出他的不堪往事后。 （2）這句話在文章的開(kāi)頭部分，所以它在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文做鋪墊等，在內(nèi)容上，要跟據(jù)小說(shuō)的主題來(lái)回答。暗含了對(duì)人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的思想的批判。（3）通過(guò)對(duì)此時(shí)張大?！白彀蛷埓蟆?，“面部扭曲”等神態(tài)、動(dòng)作的描寫和說(shuō)話時(shí)聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時(shí)的失望沮喪憤怒的心情。 他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說(shuō)：天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了?。ň渲邢聞澗€的詞句有何表達(dá)效果）（4）請(qǐng)結(jié)合本文的故事內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，分析小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。 噢——！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開(kāi)。 眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來(lái)。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說(shuō)：你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱班每天是誰(shuí)最早來(lái)搞衛(wèi)生的？你們?cè)傧胂耄瑢W(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是誰(shuí)給你們看衣服，是誰(shuí)給你們打開(kāi)水？班里組織勞動(dòng)，又是誰(shuí)干得最賣力氣……眾人仍然半信半疑。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——酒店還管你這個(gè)！接著他又說(shuō)：你別開(kāi)玩笑，我們可是同學(xué)聚會(huì)…… 那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來(lái)說(shuō)：是我啊，你們誰(shuí)都沒(méi)有把我認(rèn)出來(lái)??！“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰(shuí)啊，有沒(méi)有搞錯(cuò)??？ 激動(dòng)過(guò)后，發(fā)起者開(kāi)始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來(lái)了40人，就差一個(gè)人沒(méi)有來(lái)。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。每一個(gè)人的到來(lái)，都會(huì)引發(fā)一陣激動(dòng)。來(lái)得最早的當(dāng)然是幾個(gè)發(fā)起者。解答此題要求考生讀懂題目，結(jié)合對(duì)文章的理解，在文中找到答題區(qū)域，關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行回答。對(duì)選項(xiàng)結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，逐項(xiàng)辨析，判斷掌握。年畫(huà)用色大膽明艷，而又栩栩如生”提煉特點(diǎn)即可。故選C。（3）文首說(shuō)“中國(guó)年畫(huà)，是一種千分獨(dú)特的繪畫(huà)體裁”，其“獨(dú)特”的體現(xiàn)在哪些方面？ 【答案】 （1）C（2）C（3）是歷史最久壽命最長(zhǎng)；年俗密切相關(guān)的民間藝術(shù)；題材多采用寓意或象征的手法；造型夸張具有裝飾意味；用色大膽明艷，而又栩栩如生。C. ） A.“它包括出版物上的美術(shù)裝飾”句中的“它”指的是“裝飾”。“民間畫(huà)壇稱之為?姑蘇版”?句中的“之”指的是“桃花塢年畫(huà)”。十分有趣而又裝飾味十足。例如新婚之家，則貼麒麟送子。還有建筑物上的壁畫(huà)，室內(nèi)布置，以及我們生活日用品上的花紋裝飾?？梢?jiàn)，年畫(huà)并不是單純的民間藝術(shù)品，它還具有濃厚的裝飾意味，具有極強(qiáng)的裝飾性。由于接近民間生活，富于裝飾性，加上價(jià)廉物美，因此桃花塢木刻年畫(huà)不僅廣泛流傳于江南一帶，更廣為流傳于全國(guó)許多地方，深受民間人民喜愛(ài)。綿竹年畫(huà)以彩繪見(jiàn)長(zhǎng)，具有濃厚的民族特點(diǎn)和鮮明的地方特色。年畫(huà)用色大膽明艷，而又栩栩如生?？忌诮獯饡r(shí)要熟讀文章，理解文章內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段和上限為的內(nèi)容進(jìn)行分析判斷。 故答案為：⑴D；⑵D；⑶ 春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖；陳述理由。故選D。故選D。用“一層薄煙”來(lái)比喻細(xì)雨蒙蒙的狀態(tài)，寫春雨細(xì)密而輕盈的特點(diǎn)。寫做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細(xì)雨交織在一起的景狀。D.B.傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。 ③雨是最尋常的，一下就是三兩天。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)。”故D錯(cuò)誤，選D。不符合語(yǔ)境，應(yīng)改為“無(wú)影無(wú)蹤”，故D錯(cuò)誤。C．歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。文章標(biāo)題形象新穎,全文處處扣題行文,但文章含蓄有余而明確不足,應(yīng)在結(jié)尾增加必要的抒情和議論的句子來(lái)深化主題。文章第(6)段表達(dá)的內(nèi)容不合理,與上下文脫節(jié),使全文的思想情感前后不一,要重點(diǎn)加以修改,使之不偏離題意。③句改為:秋風(fēng)為她伴奏,落葉為她起舞。①句改為:她抱著吉他,背著書(shū)包,踏著沉重的步子來(lái)到了一個(gè)人煙稀少的小巷。D.、 ?很久之后,當(dāng)她站在燈光閃爍的舞臺(tái)上時(shí),回憶道:“感謝那個(gè)老者,在我年少迷茫的時(shí)候給我指明方向,告訴我感恩,最終使我與父母化解了矛盾,走上了音樂(lè)的道路,并獲得成功。 ?她輕快的身影從小巷中穿過(guò),最后的陽(yáng)光毫不吝嗇撒在她身上,感恩之花,沖破陰霾,在陽(yáng)光的沐浴下綻放,隨風(fēng)飄搖,在璀璨的陽(yáng)光中,美若黎明。剛剛的憂愁消失尋無(wú)邊無(wú)際(D),眉眼間凈是明媚。 ?聽(tīng)了老者的話,她不自覺(jué)的低下了頭。你要學(xué)會(huì)感恩,感恩你經(jīng)歷的一切。 ⑥她想到自己的好朋友因?yàn)樯∫呀?jīng)好幾天不來(lái)學(xué)校了。 ⑤“怎么辦?接下來(lái)怎么辦?”除了爭(zhēng)吵,她不知道去面對(duì)父母以什么樣的態(tài)度,該怎樣將自己對(duì)音樂(lè)的一腔熱血及其決心告訴父母②。 ④“不…”她使勁抱住吉他,蒼白的臉頰上有淚水劃過(guò)、(A)墜落,然后消失。 ③那失望憤怒的聲音又在她耳中回蕩。 ②秋風(fēng)微涼,秋日里黃昏的陽(yáng)光落在她肩上,她背起吉他,抱著書(shū),趁著沉重的步子來(lái)到一個(gè)人煙稀少的小巷① ， 小巷的深處是一顆枝繁葉茂的老樹(shù)。 ①“我再也不回這個(gè)家了!”她抓起書(shū)包,頭也不回的沖出了家門?！揪贰坎烤幊踔衅吣昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文 課外閱讀理解訓(xùn)練試題含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面一篇同學(xué)的作文,完成下列小題。她是受大自然青睞的演奏者,可不知不覺(jué)的,她淚流滿面。 ⑨也許是她的哭泣引來(lái)了一位老者。 ⑩“孩子,你這么了?””唯有一顆感恩之心,才能將矛盾融化。④父母的苦心她從不感恩,甚至說(shuō)出了許多傷人的話,如果懷有感恩之心對(duì)待父母的話,會(huì)不會(huì)有不同?她想她知道該怎么做了。 ?“謝謝您,老爺爺,”她抬起頭來(lái),對(duì)老者露出了笑容,燦如夏花。 ) A.； ) A.C.（3）下列對(duì)文章的修改意見(jiàn),不正確的一項(xiàng)是(B.D.故A錯(cuò)誤。D．無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。“甚至”是“埋怨”的狀語(yǔ)，故應(yīng)放在“還”前面，“她甚至還埋怨父母不支持她的夢(mèng)想,只會(huì)要求她學(xué)習(xí)。 故答案為：⑴B；⑵D；⑶C 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見(jiàn)的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適； ⑵本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。（1）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ 第①段畫(huà)線的A句運(yùn)用了擬人的手法，寫了花的爭(zhēng)奇斗艷，竟相開(kāi)放。第②段中的“像母親的手撫摸著你”是選取了一個(gè)生活化的令人倍感親切的比喻來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)的溫暖輕柔。B.D. 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，第②段最后寫鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子和牛背上牧童的短笛是為了表現(xiàn)春風(fēng)的柔和。C項(xiàng)，“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，從遠(yuǎn)處寫出了細(xì)雨蒙蒙的景狀。從每段文字所描寫的對(duì)象可以看出來(lái)。 ⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和辨析。作品的題材多采用寓意或象征的手法，造型夸張具有裝飾意味。綿竹年畫(huà)歷史悠久，它起源于北宋，到明末清初進(jìn)入繁盛時(shí)期。桃花塢年畫(huà)的印刷兼用著色和彩套版，構(gòu)圖對(duì)稱、豐滿，色彩絢麗，民間畫(huà)壇稱之為“姑蘇版”。楊柳青年畫(huà)創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨(dú)特風(fēng)格。 年畫(huà)色彩艷麗，渲染營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氣氛，并達(dá)到特定的裝飾美感。版面插圖等。民間年畫(huà)的欣賞者大都是文化低下的勞動(dòng)人民，因此要求它在表達(dá)人民大眾祈福禳災(zāi)的心