【正文】 譯為：（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。故選B。 【解析】【分析】（1）C項“陶后鮮/有聞”，應該在主語和謂語部分斷開，正確地應該是“陶后/鮮有聞”。，同予者何人?(翻譯：對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢?（4）把[乙]文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。，不蔓不枝。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。[乙]夏日賞荷李盛仙蓮，花之君子者也。晉陶淵明獨愛菊。 周敦頤（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。 【參考譯文】 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。 （3）結合“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉．”“蓮，花之君子者也。 【答案】 （1）多；很少（2）①可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。 水陸草木之花，可愛者甚蕃。”陳堯咨笑著將他送走了。 陳堯咨問賣油翁：”你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？”賣油的老翁說：“沒有別的（奧妙），不過是手法熟練罷了。賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 【點評】⑴本題考查學生理解文言詞語意思的能力。故選C?！盁o他”：沒有別的奧妙。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。而“自矜”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義?！敬鸢浮?（1）自夸；輕視；打發(fā)（2）①賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭。 ） “發(fā)矢十中八九”只“微頷之”，這里以極其精練的筆墨提出了矛盾后，在讀者心中產生了懸念，自然地引出了下文。 ①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？7．閱讀下面的文字后，完成下列小題 賣油翁學習必須靜心專一，而才干來自學習。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。 ②放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯?！胺菍W無以廣才”翻譯為“不學習就無法增長才干”，“廣”意思是“增長”。志是成才的前提和基礎，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。接下來先反后正，論述了“靜“與“學”“志”三者的關系。 ） A.《誡子書》是諸葛亮寫給兒子，旨在勸誡、勸勉的信，主要論述修身治學，強調淡泊寧靜的價值。 ①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 ②非學無以廣才________ 淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。 誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 唐太宗對自己身邊的大臣說：我自從立太子以來，遇到什么事物就拿來教育他，見他吃飯，就說：“你懂得農事的艱苦勞累，就會常有飯吃了?？忌x懂文章，理解內容，對重點語句要正確理解和概括，要結合生活實際進行回答。 ⑵本題考查的是文言句子的斷句。據(jù)此概括作答。 ） （2）請用三條“/”給文中的畫線句子斷句。穡，收割。侍：在尊長旁邊陪伴。”見其乘舟，則曰：“水所以載亦所以覆舟民猶水也君猶舟也。沒有繁雜的音樂攪擾聽覺，沒有文牘公務勞累身心。這是一間簡陋的居室，因我的美德使它芳名遠揚?！緟⒖甲g文】 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 故答案為：⑴大；讀；出名、有名 ⑵①這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。（3）A 【解析】【分析】（1）本題中的“名”是名詞用如動詞，“出名”的意思；“閱”是多義詞，這里是“讀，閱讀”的意思。、子云亭的例子，是為了說明“陋室”不陋的道理。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。斯是陋室，惟吾德馨。 【乙】晉平公問宮中的樂師曠，說：“我已經七十歲了，想要學習，但是恐怕已經晚了。到了魯肅來到尋陽的時候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年的吳下呂蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長兄知道這件事太晚了啊！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友，然后分別了。 【甲】當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管大事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁忙來推辭。要做到觀點鮮明、內容具體、條理清晰、頭頭是道、自圓其說。 ⑵本題考查文中重點句子的翻譯。 【點評】⑴本題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。結合“少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。 【解析】【分析】（1）解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。（3）結合【甲】【乙】兩文的內容，請寫出你在學習上得到的兩點啟示。（1）解釋下列劃線的詞語。他雙目失明，仍熱愛學習，在音樂方面造詣很深?！保ㄟx自《孫權勸學》）【乙】權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。 【甲】漸漸地靠近驢子，態(tài)度越來越輕侮，碰倚靠撞冒犯它。老虎看到驢是個龐然大物，以為它是什么神物，躲藏在樹林里偷偷看它，漸漸小心地出來接近它，驚恐疑惑，不知道它是什么東西。照這樣多次沖刷，石頭又會多次向前翻轉，不停地轉動，石獸反而逆流而上了。 解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。二者聯(lián)系起來看，揭示了遇到事情不能主觀臆斷，要深入調查，實事求是，才能做出正確的決策。所以兩文所講道理都有共同點，都啟示人們遇到事情不能主觀臆斷，要全面深入調查，弄清事物的本質。 （3）①句中“顛”意思是“顛倒，錯亂”；②句中的“不勝”意思是“禁不住”。B項，為：第一個是介詞，解釋為“被”；第二個是動詞，解釋為“當作，作為”。【乙】文從老虎的角度，說明了面對突如其來的敵人不能貿然斗爭，要深入調查，掌握敵人的詳細資料后再攻其要害，方能勝券在握。 ①沿河求之，不亦顛乎？②驢不勝怒，蹄之。以為順流下矣 ①閱十余歲________②棹數(shù)小舟________③龐然大物也________④盡其肉，乃去________（2）下列劃線詞的意義或用法相同的一項是（ 虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐。稍出近之，慭慭②然，莫相知。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。他繪了水利圖依次向州官游說，州官也認為于國于民這是好事，就派人在一個村子試行。 （乙）劉羽沖，他是滄州人。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂。 一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。僧人們認為石獸順著水流流到下游了。學生一要注重平時的積累，結合所學課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查短文所蘊含的道理，答題時應注意，在準確理解詞義，句意，段意的基礎上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。乙文通過劉羽沖死讀古兵書和古水利書，屢次失敗的故事，告訴人們“滿腹皆書能害事”的道理。 （2）A：“爾輩不能究物理” 刻畫講學家對寺僧的嘲諷，自己為是，自恃博才。（①②空用原文問答，③空用自己的話回答。! 翻譯：古人怎么會欺騙我呢！ 理解：劉翀只會死讀書，不能結合實際進行變通，種種實踐都失敗了。，遂反溯流逆上矣。由此推斷，甲文“竟不可得”一句中“竟”的意思應為 ________②《說文解字》中“角”是象形字，本義是“獸角也，與刀相似”。③[溝洫（x249。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，搖首自語曰：“古人豈欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉?！揪贰砍踔衅吣昙壪聝?語文文言文閱讀訓練及答案一、部編七年級語文下冊 文言文閱讀1．閱讀以下兩個文段，完成下面小題。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。如是再嚙， 石又再轉。會有土寇，練鄉(xiāng)兵與之角，全隊潰覆，幾為所擒。溝洫③甫成，水大至，順渠灌入，人幾為魚。②[列說]到處勸說。 ①《說文解字》中“竟”是會意字，意思是“樂曲終盡”。（填序號）（2）翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對其作出進一步理解，有誤的一項是（ 理解：這句話表現(xiàn)出了講學家因能正確探究事物的道理而擁有的謙虛和自信，所以被人們所信服。石頭在水流的反沖擊力下，終會被沖到河的上游。甲乙兩文給我們的共同啟示是：________。②“練鄉(xiāng)兵與之角”翻譯為“他自己訓練鄉(xiāng)兵跟土匪強盜較量”，“角”意思是“較量”，故選②。此文講述了一則非常有教育意義的寓言故事，表達了作者對學者之類一知半解而又自以為是之人的嘲諷，亦告訴了人物做事不能“據(jù)理臆斷”這一道理。 故答案為：⑴終了，最后；②； ⑵A； ⑶據(jù)理臆斷（但知其一，不知其二）；滿腹皆書能害事；不能紙上談兵/紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行/理論必須和實踐進行結合才能成功…… 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。經過十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒找到。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質堅硬沉重，泥沙的性質松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動，像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。有一次，劉羽沖又找到一部古代有關水利建設的書，伏案讀了整整一年，自認為可以使千里之地變成沃土。 【甲】閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。如是再嚙，石又再轉?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神，蔽林間窺之。驢不勝怒，蹄之。（1）解釋下列劃線詞語的意思。） 至則無可用，放之山下（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4）【甲】文說明了遇事不能主觀推論，片面認識事物，要實事求是，綜合考慮各種因素。 （2）A項，然：第一個解釋為“這樣”，第二個是形容詞后綴，可解釋為“……的樣子”。故選D?！肚H》中寫虎的筆墨非常多，從開始的畏驢，到中間的察驢，再到最后的吃驢，說明了對于任何事物，不應被表面現(xiàn)象迷惑，只要弄清其本質，認真對付，就一定能戰(zhàn)而勝之?！疽摇课膹睦匣⒌慕嵌?，說明了面對突如其來的敵人不能貿然斗爭，要深入調查，掌握敵人的詳細資料后再攻其要害，方能勝券在握。在平時文言文學習中，要特別重視并這類詞； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主