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正文內(nèi)容

3部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):習(xí)作:寫(xiě)作品梗概-課課練習(xí)題-全文預(yù)覽

  

【正文】 境,他選擇樂(lè)觀面對(duì),于是他用“骨傳導(dǎo)”的方式來(lái)感知琴音。偉大的發(fā)明大王愛(ài)迪生相信自己一定能尋覓到做燈絲最合適的材料,試用了上千種材料他也不氣餒。要求:結(jié)合材料內(nèi)容和寓意,選好角度,自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力,其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇,以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。由于“矛盾性”,更由于作文材料的多則,材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷,材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng),那么考生必須權(quán)衡,只有衡量、考慮、斟酌之后,才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇,才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。莫讓群氓泛濫,也學(xué)學(xué)文明之國(guó),反觀一下自身如何?德國(guó),于自然,他們用文明的尺子衡量出規(guī)則的意義,守著大自然母親訂立的自然法則,讓未長(zhǎng)成的魚(yú)兒回歸河海湖泊的懷抱;于社會(huì),他們同樣守著本國(guó)的圭臬,在半夜昏暗的燈光下,在四寂無(wú)車的環(huán)境中,一撮人佇立,等著綠燈的到來(lái)??皯n的是巨大浮冰存在裂縫,只能“屈居”小塊,于笨重肥碩的大家伙而言只能說(shuō)是立錐之地。未來(lái)的社會(huì)是規(guī)則性的社會(huì),對(duì)于規(guī)則,我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多;學(xué)會(huì)尊重規(guī)則,自覺(jué)遵守規(guī)則,在規(guī)則允許的范圍內(nèi)合理運(yùn)用規(guī)則,為大多數(shù)人的利益而不是為少數(shù)人的利益改變規(guī)則。遵守規(guī)則,擔(dān)當(dāng)?shù)懒x,是每一個(gè)公民的責(zé)任。最后可以寫(xiě)自己的看法或期待等,如遵守規(guī)則當(dāng)成為現(xiàn)代文明社會(huì)的共識(shí),每個(gè)人都要成為規(guī)則意識(shí)的踐行者、受益者;只要規(guī)則尚在,那么誰(shuí)都不能被溫柔以待,只有這樣才能構(gòu)建真正的和諧社會(huì)等??蓪?xiě)角度角度很多,能圍繞話題,自圓其說(shuō)即可。正因如此,我們信仰法治、遵守規(guī)則,是為了讓公共空間變得穩(wěn)定、可預(yù)期。核心話題是“人的現(xiàn)代化”“如何提升我們的社會(huì)文明”;為“推動(dòng)構(gòu)建與我們不斷提升的物質(zhì)文明相適應(yīng)、與我們的大國(guó)身份相匹配的精神文明”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策就是寫(xiě)作目的?!窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題主要考查寫(xiě)作的能力??墒牵说淖饑?yán)、生命在“規(guī)則”面前如此蒼白,是規(guī)則的“無(wú)情”還是人性的“冷漠”?孟德斯鳩說(shuō):有兩種壞現(xiàn)象,一種是人民不遵守法律;另一種是法律本身使人民變壞。通過(guò)約束人的行動(dòng),規(guī)范社會(huì)秩序,保障人們享有充分自由幸福的生活。但在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里,在有些人眼中,規(guī)則似乎總是與“生硬”、“冷冰冰”聯(lián)系在一起。從《居民身份證法》到《道路交通安全法》,從《行政許可法》到《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法》,都讓我們看到了法治精神與人文關(guān)懷的完美結(jié)合。亮點(diǎn)并非只在此。謹(jǐn)記,遠(yuǎn)離群氓,做好自己,重視規(guī)則,堅(jiān)守初心,守望生命,美好生活。你若心有陽(yáng)光,請(qǐng)別留一隅黑暗。跟三觀不正的人無(wú)理可講,真真地不可理喻!不自知,還自以為是的人實(shí)在太可怕了。騎電動(dòng)或者自行車的更是倒行逆駛恣意妄為,載人逆行不說(shuō),還搖擺不定,一會(huì)兒走汽車道,一會(huì)兒跑人行道,像自己家一樣自由自在暢行無(wú)阻。若見(jiàn)著規(guī)規(guī)矩矩的嚴(yán)守者,反會(huì)招致萬(wàn)般取笑,甚而被譏誚為迂腐不知變通者。既然大家都那樣做,那惡行似乎也就成為了理所應(yīng)當(dāng)之事。請(qǐng)參與這次討論,寫(xiě)了篇文章,表明你的態(tài)度,表達(dá)你的看法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外,還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中,這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。所謂“選好角度”,就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意,同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度,也就是自己積累了相關(guān)素材,有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象,考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作,而不能脫離這些任務(wù)。此外,在題目的要求當(dāng)中明確了言說(shuō)的身份,是風(fēng)華正茂的青年同學(xué),言說(shuō)的背景是我們所身處的時(shí)代特點(diǎn),而對(duì)象則是身邊的同齡人。本次作文材料共有四則,四則材料都是圍繞“青春”來(lái)談的,為思考“青春”提供了不同角度的理解。我走在街頭巷尾,你穿梭在大街小巷。再次看見(jiàn)你,你在草原上奔跑,沖著太陽(yáng)微笑,陽(yáng)關(guān)明媚,心如明鏡。青春更是一個(gè)人的信念,信念有多長(zhǎng),青春就有多長(zhǎng)。我們的青春美好如天空上的云朵潔白的印在淡淡藍(lán)天上?!}記青春的舞步圓滑而又優(yōu)雅,每個(gè)人在這個(gè)舞曲里悠然起舞,書(shū)寫(xiě)著人生的舞步;青春亦是短暫如燭,火紅的耀眼,悄然泯滅后只剩下淡淡蠟油。不少于800字?!绷?xí)近平主席寄語(yǔ)青年學(xué)生:“青春不是靠天馬行空的幻想,青春是要靠腳踏實(shí)地的奮斗。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。在寫(xiě)作時(shí),可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。寫(xiě)作這類作文,首先要明確寫(xiě)作要求,弄清任務(wù)。為雪此大恨,他堅(jiān)定自己的信念,刻苦自勵(lì),睡的是柴草,飯前睡前都要嘗一嘗苦膽,還制定了一系列的復(fù)國(guó)計(jì)劃。知識(shí)的作用不在于空談,而貴在身體力行。最后總結(jié),類比指出行為決定了你的價(jià)值高度。以杜甫為例,寫(xiě)他用個(gè)人真實(shí)的行為,為后世留下來(lái)一部詩(shī)史。兩則名言不約而同的關(guān)注了行動(dòng)對(duì)于人生事業(yè)的重大作用,可以說(shuō)行動(dòng)決定價(jià)值,行動(dòng)折射人生的意義。如寫(xiě)議論文,可以從名言引入,然后從不同角度分析背后折射出的東西,接著聯(lián)系現(xiàn)實(shí),最后回扣開(kāi)頭和標(biāo)題;如寫(xiě)作記敘文,可以選取一件或幾件能關(guān)于行動(dòng)帶來(lái)價(jià)值的事件來(lái)寫(xiě),在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人,把握好感情基調(diào),主題要積極向上,注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái);要敘議結(jié)合,在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論,深化主題【審題】本題是一道含有權(quán)衡比較的思辨類材料作文,命題有突出培養(yǎng)學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)的指向。因?yàn)檫@兩句話不難理解,所以寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō),立意不難。寫(xiě)作要抓住材料的主旨作文,所給的材料是兩則名人名言,第一則是企業(yè)家馬化騰的話,在被采訪時(shí)問(wèn)道“在您看來(lái),一個(gè)創(chuàng)業(yè)公司如何能夠?qū)崿F(xiàn)彎道超車?”,他表明自己深信企業(yè)的發(fā)展是以其價(jià)值觀為根本基礎(chǔ)的??梢?jiàn),行為決定了你的價(jià)值高度?!奔词贡粭壷貌挥?,但他依然選擇為國(guó)家奉獻(xiàn)微薄之力,這樣執(zhí)著于自己追求的行為著實(shí)讓人敬仰,怎么不流芳百世?即使天大寒硯冰堅(jiān)的惡劣環(huán)境,宋濂依然手自筆錄,計(jì)日以還,絲毫不敢懈怠,成年之后,“患無(wú)碩師名人與游”更是奔波千里,只為求得真知,面對(duì)周圍環(huán)境的干擾,絲毫不被擾動(dòng),如此勤奮苦讀,踏實(shí)苦干,他不成功誰(shuí)該成功?杜甫心系天下,呵斥腐敗統(tǒng)治者的行為讓人感動(dòng);辛棄疾、陸游執(zhí)著于心中追求的行為令人肅然起敬;宋濂勤奮苦讀,踏實(shí)苦干的行為讓我們稱贊。他心系天下,感懷蒼生的行為即使于當(dāng)下依然令人慨嘆。通過(guò)對(duì)不同階層的人進(jìn)行對(duì)比,我們不難看出,富貴人更積極向上,懈怠懶散的正是那普通凡人。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。題目二:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。機(jī)器制作包子,無(wú)論是和面還是發(fā)面,又或者是剁餡,完全都是由機(jī)器來(lái)完成,而且流程一樣都不會(huì)差,制作包子的速度又快又好。題目一:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。如果寫(xiě)成記敘文或者敘事散文,則可以通過(guò)寫(xiě)一件“脫貧攻堅(jiān)”的事或者幾個(gè)“脫貧攻堅(jiān)”的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)思想主題,這類文章要想得高分的話,就應(yīng)該在選材、構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫(xiě)以及語(yǔ)言表達(dá)等方面力爭(zhēng)有亮點(diǎn)。參考立意:扶貧先扶“智”;扶貧先扶“志”;找準(zhǔn)“精準(zhǔn)扶貧”的關(guān)鍵點(diǎn):立“志”與扶“智”;真正的“脫貧”在于思想上的脫貧(遠(yuǎn)大志向);脫真貧,要從“志”和“智”入手;脫貧工作始于“思想的改變”等。因此,在立意時(shí),理清所選材料之間的關(guān)系,是準(zhǔn)確立意的關(guān)鍵。而材料②③④應(yīng)該為一類,談的是普遍認(rèn)知規(guī)律下的社會(huì)實(shí)踐工作。其次,考生應(yīng)該弄清楚這幾則材料之間的關(guān)系。首先,考生應(yīng)該弄清楚每則材料的內(nèi)涵或?qū)嵸|(zhì)。更多的行為是,利用多種時(shí)尚的語(yǔ)詞,專門(mén)針對(duì)弱勢(shì)群體,招搖撞騙,博得力挺,撈取利益。擺脫愚蠢,是指讓公眾掌握先進(jìn)的科學(xué)思想方法,提高對(duì)不科學(xué)的事物的辨別能力。這些正表明了脫愚問(wèn)題、提高文明水準(zhǔn),已經(jīng)時(shí)不我待。當(dāng)前國(guó)際上重大事變提醒我們,不僅落后要挨打,愚昧也要挨打;在愚昧的基礎(chǔ)上,也無(wú)法擺脫貧困和落后?!敬鸢浮棵撚拗赜诿撠毼覈?guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家,在改革開(kāi)放初期,不足溫飽的民眾還有8000多萬(wàn),經(jīng)過(guò)30多年的努力,貧困人口已下降到2000萬(wàn)左右。④黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào):要堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,做到脫真貧、真脫貧。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。獨(dú)木舟:__________________________________________________。(  )(2)寫(xiě)梗概就是把作品縮到最短,字?jǐn)?shù)越少越好。 B.有趣的情節(jié) D.令人難忘的情節(jié)(  ),去除(  )。(  )(3)湯姆和哈克約定半夜到墓地去試試膽量的原因是他們想去當(dāng)海盜,而當(dāng)海盜必須膽大。墓地試膽 遇見(jiàn)了逃跑的喬埃鬼屋尋寶 挖出了喬埃埋藏的金幣山洞迷路 目睹了喬埃殺死醫(yī)生的場(chǎng)面洞中尋寶 聽(tīng)見(jiàn)了喬埃與另一個(gè)強(qiáng)盜商量藏金幣的話,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“”。?湯姆和哈克劃著小船回鎮(zhèn)上去了,他的歷險(xiǎn)該對(duì)鎮(zhèn)上的人們產(chǎn)生怎樣的震動(dòng)啊!1.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這部名著的梗概圍繞____________寫(xiě)了湯姆的______次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。虛驚一場(chǎng)的兩個(gè)孩子在休息了五六天后,湯姆到大法官家看望貝奇。貝奇害怕了。洞內(nèi)岔路橫生,如同迷宮一樣。⑧湯姆的同桌貝奇是鎮(zhèn)上大法官薩契爾先生的女兒。湯姆成了小鎮(zhèn)的英雄。晴朗的夜,明亮的星,灌木林叢,篝火野餐;沒(méi)有了大人的訓(xùn)斥、牧師的教誨、法官的威嚴(yán)、老師的懲罰,有的是沙灘、草地、樹(shù)林、鳥(niǎo)兒、松鼠、蝴蝶……他們無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束,這里簡(jiǎn)直是一片樂(lè)土、凈土?、萱?zhèn)上的人們找了他們好幾天,怎么也不見(jiàn)他們的蹤影,漸漸地絕望了。陰風(fēng)吹拂下,他們目睹了一場(chǎng)斗殺:?jiǎn)贪⑺懒艘粋€(gè)醫(yī)生,又嫁禍給醉鬼彼得。在鎮(zhèn)民眼中,他是個(gè)無(wú)賴,而孩子們都覺(jué)得他是個(gè)有趣的伙伴。他不是那種聽(tīng)話本分的乖寶寶,他是鎮(zhèn)上的孩子頭兒,帶他們玩“打仗”、搞惡作劇,喜歡馬戲,會(huì)拿大頂,好幻想,想當(dāng)兵或當(dāng)牛仔,他在小伙伴眼中無(wú)所不能。他父母早亡,隨姨媽生活,而姨媽卻管不住他。哈克的父親是個(gè)酒鬼,從不管他,他就成了個(gè)無(wú)依無(wú)靠、游手好閑的“野孩子”。③湯姆假睡騙過(guò)姨媽,同哈克一同來(lái)到墓地。這里荒無(wú)人煙,成了三個(gè)“小海盜”的快樂(lè)大本營(yíng)。⑥鎮(zhèn)上要開(kāi)庭審理彼得殺人案了,湯姆出庭為彼得作證,混在旁聽(tīng)席中的喬埃大驚,落荒而逃。兩個(gè)強(qiáng)盜商量著要把這些金幣一同藏到“二號(hào)十字架下面”,這些話被藏在樓上的湯姆和哈克聽(tīng)得一清二楚。魚(yú)貫而入的孩子們對(duì)這陰森神秘的山洞心生好奇又有點(diǎn)兒緊張,就連好冒險(xiǎn)的湯姆也是第一次來(lái)。一心想當(dāng)探險(xiǎn)家的湯姆帶著貝奇在洞中東竄西走,總也走不出去。湯姆帶著貝奇終于找到了出口,與親人們會(huì)合了。?湯姆帶哈克再次來(lái)到洞中尋寶,終于在一個(gè)刻有十字記號(hào)的大巖石下,挖出了喬埃埋藏的那些金幣。請(qǐng)讀一讀,連一連?!边@句話中,“野孩子”加了引號(hào),表示諷刺。二、習(xí)作內(nèi)容:寫(xiě)作品梗概(  )   B.梗概(  )進(jìn)行介紹。(1)通讀全書(shū),理清書(shū)籍內(nèi)容的基本框架,把握要點(diǎn),關(guān)注主人公的命運(yùn),可以為寫(xiě)好梗概奠定基礎(chǔ)。(  ) 三、聽(tīng)讀短文,完成練習(xí)。3.前前后后用了五個(gè)多月的時(shí)間。③最糟糕的貧困,莫過(guò)于智力貧乏。要求自選角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。公眾的科學(xué)技術(shù)水平和素質(zhì)不高,長(zhǎng)期從事著落后耗力的勞動(dòng),缺乏獨(dú)立思考的能力,難以辨別復(fù)雜的是非。比如,時(shí)下算命看相以及勘測(cè)風(fēng)水、非法行醫(yī)的“大師”及某些偽科學(xué)被許多公眾崇拜得五體投地,得不到正規(guī)有效的取締。盡管我們的教育能力有所提高,但是一則沒(méi)有普及到原有知識(shí)貧乏的弱勢(shì)人群,導(dǎo)致像張悟本的《吃出來(lái)的病吃回去》一書(shū),這樣連語(yǔ)句都不通的爛紙堆竟然能夠堂而皇之地出版和銷售;再則,教育工作仍是以訓(xùn)導(dǎo)為主,不善于啟發(fā)受教育者的主動(dòng)性與積極性,教材卻缺少先進(jìn)的科學(xué)內(nèi)容,“讀書(shū)無(wú)用論”仍在不知不覺(jué)中起著腐蝕作用。有的認(rèn)知脫離現(xiàn)實(shí),空泛論事,事實(shí)不明、概念不清、邏輯混亂、結(jié)論走偏;有的遇事自以為是,自命不凡,以感情、地位、金錢(qián)論是非,習(xí)慣宣泄,動(dòng)輒走極端;有的處事為了撈取自己的利益,拋開(kāi)相關(guān)的科學(xué)常識(shí),以時(shí)髦的名詞語(yǔ)言為幌子,甚至去為假冒偽劣推波助瀾。此類作文要求學(xué)生既要具備信息篩選提煉與綜合分析的能力,又要具備運(yùn)用聯(lián)系與辯證的思維方式進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)的能力。這兩則資料其實(shí)是指出了人們?cè)谡J(rèn)知方面(窮與志)的一個(gè)普遍規(guī)律。材料①⑤為一類,談的是人類認(rèn)知的普遍規(guī)律:人的處境困厄(擁有的東西少)時(shí),其志向也就?。ㄕJ(rèn)知和判斷力也就減弱)了。也就是說(shuō),考生在立意時(shí),不能只抓住五個(gè)材料中的一個(gè)材料來(lái)孤立地思考立意,應(yīng)該至少抓住兩個(gè)或者兩個(gè)以上的材料來(lái)綜合立意。但考生應(yīng)該清楚,在自由組合材料進(jìn)行立意時(shí),應(yīng)該明確這幾則材料的重心(不應(yīng)該忽視“脫貧”這一核心),并弄清楚它們之間的關(guān)系(因果、主次等)。如果考生在記敘一件脫貧的事,和論述對(duì)脫貧的看法兩方面,搖擺不定,則可能出現(xiàn)文體不明確的現(xiàn)象。以下兩題,任選其一。作為中國(guó)傳統(tǒng)美食代表的天津狗不理包子、西安賈三灌湯包、杭州小籠包等,其工藝流程更為復(fù)雜,制作時(shí)間也更為長(zhǎng)久。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字?!ǖ聡?guó))約翰,菲爾特對(duì)于以上名言或警句,你有什么看法?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度,闡述你的看法。人無(wú)貴賤高低,卻有貧富之差,始出一源,為何有如此差別?行為使然。杜甫,他用個(gè)人真實(shí)的行為,為后世留下來(lái)一部詩(shī)史。同樣,“僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”的陸游,即使郁郁不得志卻依然心系國(guó)家,殷切囑托后人切記“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。同為挖金人,堅(jiān)持不懈的得到了珠寶,半途而廢的僅僅一身黃土。任務(wù)很明確,“對(duì)于以上名言或警句,你有什么看法?”,考生需要結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)以及人們的生活現(xiàn)實(shí)來(lái)闡發(fā)自己的思考。第二則名言,行動(dòng)是價(jià)值的必要條件,強(qiáng)調(diào)行動(dòng)決定價(jià)值。構(gòu)思時(shí)可以從這個(gè)角度出發(fā),或?qū)懽h論文,或?qū)懹洈⑽?。不管怎么說(shuō),相信“活”一點(diǎn)的考生應(yīng)該能寫(xiě)出有思想、有文采的好文章來(lái)!材料梳理。結(jié)構(gòu)層次:《行為決定價(jià)值高度》由《逍遙游》中的句子引出大鵬與井底之蛙的對(duì)比,再類比指出人的行為影響巨大, 富貴人更積極向上,懈怠懶散的正是那普通凡人。然后以宋濂勤奮苦讀為例,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的重要性。宋朝陸游詩(shī)說(shuō):“
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