【正文】 ，日所誦書必與之埒。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。前人對這些景象的記述已經(jīng)很詳盡了，雖然這樣，那么這里北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘江，被降職遠(yuǎn)調(diào)的人員和吟詩作賦的詩人，大多在這里聚會(huì)，觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會(huì)有所不同吧？解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 ⑶ [甲]覽物之情，得無異乎?(答“此則岳陽樓之大觀也”也可得分) [乙]而樂亦無窮也(答“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”也可得分) ⑷ ①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景；②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時(shí)之景；③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變。突出了洞庭湖的壯闊。暝，昏暗。得無，怎能沒有。秀，茂盛。觀，景象。（3）[甲]覽物之情，得無異乎?(答“此則岳陽樓之大觀也”也可得分) [乙]而樂亦無窮也(答“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也”也可得分)（4）①[甲]是寫水景，[乙]是寫山景；②[甲]寫了朝暮之景，[乙]既寫了朝暮之景又寫了四時(shí)之景；③[甲]寫景突出其闊大壯觀，[乙]寫景突出其秀美多變。 ①覽物之情，得無異乎?②日出而林霏開，云歸而巖穴暝。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 [甲]予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖?，F(xiàn)在的人都在里面涂漆，就完全失去了使用椰子的用意。紋路像婦人裙子上的褶皺，它的味道也如同汁液的味道。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。示例：這句話運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。 （2）認(rèn)真閱讀這句話，可以看出這句話把“椰子”的紋理比作是婦人的裙褶，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，這個(gè)比喻句生動(dòng)形象地說明瓤上帶有褶皺的情狀。 （3）“今人皆漆其里，則全失用椰子之意”，作者認(rèn)為“用椰子之意”是什么？ 【答案】 （1）只，只是（2）圍繞“比喻的修辭及其表達(dá)效果”回答即可。取其殼為酒器，如酒中有毒，則酒沸起。中又有一塊瓤，形如瓜蔞，上有細(xì)壟起，亦白色，但微虛。椰子理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動(dòng)詞，往，到......去；D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E作定語后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實(shí)義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨(dú)立性，不譯；H代詞，這，此。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。 故答案為：⑴宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》） ⑵同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近 ⑶ A ⑷ C ⑸ 古代文人志士愛國愛民、心懷天下。 （4）ABD理解正確。 （2）根據(jù)平時(shí)對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“具”是通假字，“備”“薄”屬于古今異義詞。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。（《孟子D.B.C. ） A. （2）解釋下列句子中劃線的詞。 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。7．閱讀文言文，回答問題。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力及漢字的書寫能力。⑵本題考查對常見文言實(shí)詞意義的理解能力。故答案為：⑴北宋；文正⑵①原有的；②同“囑”，囑托；③詳盡；④國都⑶ 政通人和，百廢具興。從這篇文章的寫作目的看，這篇文章是滕子京在重修岳陽樓、增其舊制后囑咐作者寫的，因此也有希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)的意思。意思是：政務(wù)順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。（4）一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 （4）范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。越明年，政通人和，百廢具興。 岳陽樓記尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn) 象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 ⑶本題屬于綜合考查題。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。③社會(huì)要營造尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個(gè)良好的成長環(huán)境。②想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢？ ⑸ 主觀因素：自己要有真本領(lǐng)，并且要在關(guān)鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。②領(lǐng)導(dǎo)要有伯樂的眼光，要能賞識(shí)人才，重用人才。這是從主觀因素方面來說的。不可得：不能夠得到?；颍河袝r(shí)。B 導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的根本原因是食馬者不知其能干里而食也 ，而“食不飽，力不足，才美不外見”是導(dǎo)致千里馬“不以千里稱也”的直接原因。 （2）ACD理解正確。 客觀因素：①要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領(lǐng)導(dǎo)。②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（5）結(jié)合全文，說說你對成為“千里馬”的看法。D.B.C. ） A.D.C.B. ） A.千里馬常有，而伯樂不常有。 馬說韓愈在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識(shí)，所以要讓你出去走一走。 如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項(xiàng)的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 （3）“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句，結(jié)合上文“汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理”可知，表達(dá)了對兒子的不好學(xué)充滿了失望；結(jié)合下文希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為，“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”既表達(dá)了對兒子的不好學(xué)充滿了失望，又擔(dān)心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。結(jié)合全文，你能從“父子之間，不欲晝夜督責(zé)”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動(dòng)呢？ 【答案】 （1）跟隨、跟從；早晨（2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)。⑦所生：生身父母。③汩：擾亂。及無朋友聞見，故令汝一行。 蓋①汝好學(xué)，在家足可讀書作文，講明義理② ， 不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。4．閱讀下面文言文選段，完成下列小題。老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的?！緟⒖甲g文】 故答案為：⑴D； ⑵傳道授業(yè)解惑；地位（或“貴賤”“地位高低”等）；年齡（或“長少”“年齡大小”等）【點(diǎn)評】⑴本題考查句子的排序。（注意第一空為原文填寫）。從上句“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之”可以選擇下句應(yīng)為“生乎吾后，其聞道也，亦先乎吾，吾從而師之”。D.C.B.④其聞道也A.（1）為文中空缺處依次選擇恰當(dāng)內(nèi)容，正確的一項(xiàng)是（吾師道也，夫庸③知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。 ， 古之學(xué)者必有師。3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。如果能把心克制并凝神靜心在一處，則沒有事情是不能辦成的。誠然能夠按照這樣（的志向）去做，就足以趕得上古（圣賢）人并配得上古賢的稱號(hào)，洗刷先人的慚愧。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。解答此題，要遵循文言文翻譯的原則，掌握基本的翻譯方法，對重點(diǎn)詞語、特殊句式要正確翻譯，注意句意的順暢?？忌⒁馄綍r(shí)對文言詞語的正誤，要運(yùn)用掌握的知識(shí)對詞語的含義進(jìn)行推斷，注意理解詞語時(shí)要結(jié)合句子的翻譯。 ⑵B； ⑶①雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。側(cè)重論述學(xué)和教是相互促進(jìn)的；乙文，告誡外甥“然學(xué)有要道，讀書須一言一句，自求己事，方見古人用心處，如此則不虛用功。屏棄：拋開。 （2）語句意思是：外甥（你）天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說的話，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。 ②（你）一定能拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。 ①雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。甥性識(shí)/穎悟必能解/此故詳悉及之B. ①不知其旨也（________）②然后能自反也（________）③誠能如是（________）④令心意不馳走（________）（2）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（③前承示諭：不久前你告知我。少年志氣方強(qiáng)，時(shí)能如此，半古之人⑤ ， 功必倍之。前承示諭③：“自當(dāng)用十年之功，養(yǎng)心探道。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行分析。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、行為道義杰出，敢于有所作為；而缺點(diǎn)在于不愿改正自己的過錯(cuò)。如“少”不是少年的意思，這里解釋為年輕。D.C.B. ） A.（用自己的語言表述） （4）選文內(nèi)容體現(xiàn)曾鞏的為人特點(diǎn)是（”帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學(xué)行義① ， 不減揚(yáng)雄，以吝故不及。（1）解釋下列劃線詞 ①少與王安石游________ （3）曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點(diǎn)有文章學(xué)問高超、行為道義杰出、________等，而缺點(diǎn)在于________。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。 （3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。 故答案為：⑴年輕；比得上； ⑵王安石為人怎樣？ ⑶敢于有所作為；不愿改正自己的過錯(cuò) ⑷D【點(diǎn)評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。2．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 （甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（節(jié)選自《禮記》）春風(fēng)暄暖，想侍奉之余，必能屏棄人事，盡心于學(xué)。讀書先凈室焚香，令心意不馳走，則言下理會(huì)。②奉思：思念。（1）解釋下列加下劃線詞在文中的意思。 ） A.甥性識(shí)/穎悟必能解此/故詳悉及之（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 【答案】 （1）味美；反思，反??；這，這樣；跑（2）B（3）①雖然有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。古今異義詞，走：古義是“跑”，今義是“走路”。至，達(dá)到極點(diǎn)。 （4）甲文，在論述時(shí)，先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨”作比，繼而引入“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，進(jìn)而又從教與學(xué)兩個(gè)方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個(gè)結(jié)論。 故答案為：⑴味美；反思，反??；這，這樣；跑【點(diǎn)評】⑴本題考查的是文言詞語的理解及知識(shí)的遷移能力。 ⑶本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯?！緟⒖甲g文】因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。前不久你告訴我說：“自己一定要花費(fèi)十年的功夫，修養(yǎng)身心探尋真理”，每每念此語我都會(huì)（無比）嘆服。古人說：放縱自己內(nèi)心，（不加防范），就會(huì)失去一切的善事。外甥（你）天性聰穎理解能力好，一定能夠明白我說的話，所以一定要詳細(xì)熟悉并努力做到。生乎吾前，其聞道也，固①先乎吾，吾從而②師之； 。③庸：副詞，表示反問，豈。 ） ①吾從而師之 【答案】 （1）D（2）傳道授業(yè)解惑；地位（或“貴賤”“地位高低”等）；年齡（或“長少”“年齡大小”等） 【解析】【分析】（1）從標(biāo)點(diǎn)分號(hào)的使用可以看出前后兩個(gè)句子是并列關(guān)系，前后結(jié)構(gòu)相同、互相對應(yīng)。翻譯為：老師，是用來傳授道理、交給學(xué)業(yè)、解釋疑難問題的人。據(jù)此理解作答。考生要讀懂文章，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行回答，要學(xué)會(huì)對文章內(nèi)容的概括。 古代求學(xué)的人一定有老師。從師的傳統(tǒng)，哪里去考慮他的年齡比我大還是小呢？因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆④人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨⑤故舊耶？②義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問。⑥忝，辱。（3）朱熹在給兒子的家書中流露出的感情十分復(fù)雜。 （2）在此題中，要注意“然（表轉(zhuǎn)折）、遣（派遣）、汝（你）、汩（擾亂）、專意（專心讀書）”的意思，必須翻譯出來。 【點(diǎn)評】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。 【參考譯文】 同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。 記住！記??！“勤奮學(xué)習(xí)，不要愧對了父母”這一次行程，要千萬努力呀!5．閱讀文言文，回答問題。 世有伯樂，然后有千里馬。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？食之不能盡其材（吃）策之不以其道（按