【正文】 路伴我成長(zhǎng)。 （2）本題從第④段“黃老師上課，通常是不怎么看課本的。（2）黃老師是一個(gè)質(zhì)樸，熱愛(ài)自己本職工作，熱愛(ài)語(yǔ)文，有情懷，個(gè)性，堅(jiān)守等的普通老師。；他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。②看得出黃老師的不甘：________。 ?但那又是一個(gè)新的開(kāi)始，是讓我把語(yǔ)文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開(kāi)始。 ?那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開(kāi)了一扇小小的窗，你們通過(guò)這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。9月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑。于是我們展開(kāi)了一場(chǎng)有聲的反抗，開(kāi)學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了《國(guó)際歌》的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。 ⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。解答時(shí)，結(jié)合修辭手法，分析句子說(shuō)明表達(dá)效果即可； ⑷作答本類題目，首先需要明確態(tài)度，然后分析兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，注意分析表達(dá)效果時(shí)，要結(jié)合修辭和具體的語(yǔ)境來(lái)分析； ⑸本題考查語(yǔ)言的表達(dá)。 故答案為：⑴示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一）； ⑵找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子； ⑶運(yùn)用擬人，形象生動(dòng)地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了百草園給兒時(shí)的我無(wú)限的樂(lè)趣； ⑷不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o(wú)法表現(xiàn)這種情態(tài)； ⑸示范：不必說(shuō)高雅富貴的牡丹,美麗清純的百合,也不必說(shuō)活潑可愛(ài)的藍(lán)精靈,高貴典雅的君子蘭,單是一朵淡雅清香的勿忘我就讓人陶醉不已 。所以，“伏”更好一些。②效果。③感情。 （3）①手法判斷。②結(jié)合“還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”可概括：按斑蝥。 【解析】【分析】（1）本題考查擬題。 【答案】 （1）示例：五彩繽紛的“樂(lè)園”（答案不唯一）（2）找蜈蚣，按斑蝥，拔何首烏，摘覆盆子。 （2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段所寫的四件趣事。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。首先理解語(yǔ)句本身的意思及寫法特點(diǎn)，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇，理解全篇的主旨感情，再分析語(yǔ)句的意思及寫法。（每個(gè)方面2分）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這是數(shù)字化閱讀“弊”的方面。選文列舉的是我國(guó)國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率，包括成年和未成年國(guó)民，并不僅僅是成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率。C分析和理解錯(cuò)誤。（3）“數(shù)字化閱讀帶來(lái)的‘雙刃劍效應(yīng)”中的“雙刃劍”在文中具體指什么? 【答案】 （1）C（2）A（3）一方面，填充人們的“碎片時(shí)間”，成為閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。，農(nóng)村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，而且將會(huì)越來(lái)越大?！翱词謾C(jī)”是“數(shù)字化閱讀”“碎片化閱讀”，不是真正的閱讀。“碎片化閱讀”帶來(lái)的“閱讀碎片化”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的一種奢侈。君不見(jiàn)，早班地鐵里，人手一部手機(jī)的“低頭族”比比皆是，很多人手拿一張報(bào)紙的場(chǎng)景已一去不返。 ③用耳朵代替眼睛，去占據(jù)生活中碎片化的時(shí)間。在未成年人群體中，聽(tīng)書頻率也相當(dāng)高，其中14~17周歲青少年的聽(tīng)書率達(dá)到28．4%。 ⑸本題考查綜合性理解與表達(dá)。作用：交代故事發(fā)生的背景和地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點(diǎn)（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。生態(tài)家園是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。 ⑶ ①比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了楊樹、柳樹茁壯的形態(tài)，照應(yīng)了“勁挺”一詞，表達(dá)了作者欣喜和贊嘆之情。 故答案為：⑴ 表層意思：老人在晉西北這條自然環(huán)境惡劣的黃土山溝奇跡般地創(chuàng)造的這片綠洲永遠(yuǎn)常青，永遠(yuǎn)呵護(hù)著這片土地。他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來(lái)為止。他的事業(yè)是“堪與上帝比美的事業(yè)”。故“他已經(jīng)將自已的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，這“另一種東西”表面看是指老人創(chuàng)造的這片綠洲，實(shí)質(zhì)上指老人的價(jià)值，即老人開(kāi)辟綠洲的精神和造福子孫后代的奉獻(xiàn)情懷?！袄先酥糁照?，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 【解析】【分析】（1）結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，“青山不老”表面指大山因?yàn)橛猩n翠樹木的覆蓋而呈現(xiàn)綠色。生態(tài)家園是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。（3）①比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了楊樹、柳樹茁壯的形態(tài)，照應(yīng)了“勁挺”一詞，表達(dá)了作者欣喜和贊嘆之情。 【答案】 （1）表層意思：老人在晉西北這條自然環(huán)境惡劣的黃土山溝奇跡般地創(chuàng)造的這片綠洲永遠(yuǎn)常青，永遠(yuǎn)呵護(hù)著這片土地?！闭?qǐng)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“另一樣?xùn)|西”具體指什么。 ①楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。 ⑥看完樹，我們?cè)诖蹇诘绖e?！笔堑?，保住了這些黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。一排三間房，就剩下老者一人。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。注意抓住重點(diǎn)句子的理解概述。反義詞就是兩個(gè)意思相反的詞，包括：絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞。言之有理即可。 （2）依據(jù)語(yǔ)境所寫的對(duì)象是“水中的魚蝦、龜鱉、萍藻、菱芡，還有無(wú)數(shù)浮游生物”，所以填寫的詞語(yǔ)分別是“仰”和“沉”。 【解析】【分析】（1）依據(jù)“河上各式各樣的船只”可知，接下來(lái)敘寫的就是不同的船只。 （3）從修辭的角度，賞析文章第⑩段中的畫線語(yǔ)句。船只折帆斷槳，有的擱淺，有的沉沒(méi)。 ⑥轟！大堤顫動(dòng)了一下。這大堤，像兩條鎖鏈捆住我的手腳，我的生活跟囚徒差不多，還談得到什么自由？要自由，就得砸碎這大堤！”于是，河水舉起高山一般的大浪向著大堤砸去。它們有的搖櫓，像蜈蚣伸開(kāi)長(zhǎng)腿；______________，___________；有的吐出白煙，像蛟龍噴著云霧。 河水與大堤“他還是沒(méi)有回去”后面的內(nèi)容就是原因。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解故事情節(jié)和情感。他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。答案從“一個(gè)月以前他被檢查出絕癥，那一刻，他毫無(wú)緣由地想起了那碗清水煮面。 （2）從上下文中，就能找到答案。 【解析】【分析】（1）解答此題的關(guān)鍵是在了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)梳理故事情節(jié)和分析人物情感即可。 好處：________【答案】 （1）①荷包蛋；②關(guān)心（憐憫）他；③賣面男人（面館老板）；④感恩（回報(bào)）（2）“沒(méi)有回去”是因?yàn)樯罾镉刑啾雀卸鞲匾氖虑橐觥? 疑問(wèn)：________（1）“贈(zèng)品”是貫穿本文的線索。房產(chǎn)證上寫著他的名字，他卻將房子送給了男人。他吃完面，將錢壓在碗底，靜靜離開(kāi)。他沒(méi)有說(shuō)起多年以前的那個(gè)荷包蛋，他覺(jué)得有些事，應(yīng)該永遠(yuǎn)封存。 ⑩男人將面端給他，又送他一碟咸菜。這世上總有些廉價(jià)的快樂(lè)，兩碗加蛋的清水煮面就是。 ⑨很意外，面館還在，男人和女人還在。他沒(méi)有別的奢求，只想找回那碗清水煮面的味道。 ⑦后來(lái)他去縣城，去省城，讀高中，讀大學(xué)，開(kāi)公司，去更大的城市發(fā)展，事業(yè)做得越來(lái)越大。幾乎每天中午，他都會(huì)得到男人送他的一個(gè)荷包蛋。男人說(shuō)，蛋是贈(zèng)品。 ⑤晚去二十分鐘，面館里就不會(huì)再有他的同學(xué)。三毛錢的清水煮面對(duì)他來(lái)說(shuō)，已夠奢侈。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)的意思，三是要分析文章語(yǔ)言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。 ⑶ B【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這句詩(shī)的“楊柳風(fēng)”指春風(fēng)，句子的意思是春風(fēng)吹到臉上不覺(jué)得寒冷，形容春風(fēng)的溫暖和煦。②句引用南宋志南和尚詩(shī)句，寫成了春風(fēng)溫暖和煦的特點(diǎn)，而“向母親的手撫摸著你”則運(yùn)用了比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。（3）B 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)那巴笫崂砦恼碌膬?nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個(gè)方面描繪春天的。，形象地點(diǎn)明了春天成長(zhǎng)的過(guò)程。 ） ，描繪了春回大地生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，贊美了春天給人帶來(lái)的活力、希望和力量。②“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。傍晩時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。 雨是最尋常的，一下就是三兩天。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。從修辭手法角度賞析。 ⑶ 作者將小時(shí)候看紅葉沒(méi)有感悟與現(xiàn)在看紅葉深有感悟進(jìn)行對(duì)比，突出了眼前的紅葉讓自己感悟到了紅葉沉穩(wěn)和內(nèi)斂的內(nèi)涵，并借此抒發(fā)自己對(duì)小時(shí)候多次錯(cuò)過(guò)理解紅葉機(jī)會(huì)的遺憾之情。那一片片紅葉融合在群山之中，展現(xiàn)出飽經(jīng)秋霜后成熟的魅力。前后對(duì)比，突出如今對(duì)紅葉的感悟之深，對(duì)當(dāng)時(shí)感悟不深深表遺憾。 （2）根據(jù)題目要求來(lái)賞析。另一片的葉緣有一小塊灰斑，除此以外卻更加鮮紅。②該句運(yùn)用層層疊疊、飄飄灑灑、郁郁蔥蔥、一片片、一簇簇等一系列疊詞，形象地寫出了紅葉數(shù)量眾多、姿態(tài)輕盈、色彩濃艷的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)音韻和諧，瑯瑯上口。紅葉輕揚(yáng)，飄飄灑灑，有如 蓬萊仙島，亦如天上瑤池。（1）本文以紅葉為線索寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)仿照示例根據(jù)全文內(nèi)容，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。從紅葉中能領(lǐng)悟一些內(nèi)涵。此刻，我已陶醉在夢(mèng)幻般的仙境中。 ④小時(shí)候經(jīng)常到山里去看那滿山紅葉，心里喜歡那一片片紅彤彤的風(fēng)景，曾拾得無(wú)瑕的葉子夾在書中。兩片紅葉捏在手中，突然感覺(jué)自己被一片紅霞簇?fù)碇@才覺(jué)察到剛剛的眼眸盡望山嶺，而自己身處的山林更是紅葉滿山，正應(yīng)了蘇軾的那首詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。紅葉在風(fēng)中搖曳，一切都順其自然。 ③我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無(wú)瑕。此刻想起“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的美妙詩(shī)句?？茨巧巾?shù)南伸F，還有洶涌的林海，悅耳的鳥語(yǔ)，這一切如夢(mèng)如幻。于是，我在下午時(shí)分，獨(dú)自去了附近的山坡。 山中紅葉打開(kāi)電腦就會(huì)情不自禁去搜尋紅葉的圖片，去尋找那一片片紅透半山的安然。 ②前幾日，隨同事去了一個(gè)山村，那是一個(gè)有紅葉的山村，撩起我藏匿心中的紅葉。這深淺不一的紅葉火海，交相映襯，深紅的比火紅的玫瑰熱烈，淺紅的比深紅的牡丹貴氣。連綿起伏的山嶺郁郁蔥蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。因此，也覺(jué)得是美中不足，就好像人生，人人都希望追求完美，可誰(shuí)能真正的完美無(wú)瑕。那一抹生命的血紅，讓我感覺(jué)到這一切的不完美也盡在完美之中。人總是后天才悟出些道理。 ⑤時(shí)光如梭，還不等真正悟出這紅葉的內(nèi)涵，夕陽(yáng)已經(jīng)托起紅霞染紅了西邊天際，金色的余輝照亮了山中紅葉，片片紅葉泛起耀眼的金光，在秋風(fēng)中舞動(dòng)，掀起陣陣火紅的波浪，在夕陽(yáng)下絢麗奪目。當(dāng)楓葉悟透了春夏秋冬，便在秋天選擇了火紅。 ⑥人的品質(zhì)，也許會(huì)受紅葉的影響，潛移默化地融進(jìn)了紅葉精神。成千上萬(wàn)的紅葉隨風(fēng)飄舞，在天地間盡情地展示生命的純真。（從修辭手法角度賞析）②隨風(fēng)搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，層層疊疊，遍地金紅?！敬鸢浮?（1）賞；悟（2）①該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將遠(yuǎn)處的山峰和紅葉分別比喻成少女和紅裝，生動(dòng)形象地寫出了山峰和紅葉組成的畫面美麗動(dòng)人，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的喜愛(ài)和贊美之情。 【解析】【分析】（1）文章第③段“我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無(wú)瑕。”可用一個(gè)“悟”字。 （3）第④段先寫小時(shí)候看紅葉，只是在紅葉林中流連，卻從未細(xì)細(xì)地品味她的深沉，也不解她深藏于紅色中的內(nèi)涵；再寫如今想想，感悟到紅葉的穩(wěn)重、內(nèi)斂。另一片的葉緣有一小塊灰斑”來(lái)說(shuō)的，指的是事物的外在不完美；“完美”是針對(duì)“沒(méi)有刻意地張揚(yáng)和掩飾，該綠時(shí)綠了，該黃時(shí)黃了，該紅時(shí)也盡情地紅了。②該句運(yùn)用層層疊疊、飄飄灑灑、郁郁蔥蔥、一片片、一簇簇等一系列疊詞，形象地寫出了紅葉數(shù)量眾多、姿態(tài)輕盈、色彩濃艷的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)音韻和諧，瑯瑯上口。 ⑵本題考查句子的賞析。2．閱讀選文，回答問(wèn)題 春園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。 ①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。，表現(xiàn)了春花的生機(jī)和美麗。②句運(yùn)用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。①?gòu)摹澳悴蛔屛?，我不讓?”這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競(jìng)相開(kāi)放的情景，表達(dá)了對(duì)春花的喜愛(ài)之情。B本文引用的“吹面不寒楊柳風(fēng)”選自南宋志南和尚的《絕句》。②句運(yùn)用一引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比喻成母親的手，形象生動(dòng)地寫出了春風(fēng)柔和、溫暖的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)春風(fēng)喜愛(ài)之情。 ⑶本題考查對(duì)文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。 贈(zèng)品劉美含面有兩種，一種臥一個(gè)荷包蛋，五毛錢；一種僅僅是清水煮面，三毛錢。 ③他只要三毛錢的。 ④父母都是農(nóng)民。他對(duì)男人說(shuō)，我只要清水煮面。正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，他需要一個(gè)荷包蛋，更需要男人的憐憫。 ⑥他在鎮(zhèn)上讀了三年初中。生活里有太多比感恩更重要的事情，何況他認(rèn)為時(shí)間過(guò)去那么久，面館肯定早已不在。 ⑧終于，春天的時(shí)候，他萬(wàn)念俱灰 ， 回到小鎮(zhèn)。那天他一個(gè)人要了兩碗面，加蛋，花掉十塊錢。房東