【正文】 ：任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。另外，對這六大素養(yǎng)的界定不要求學(xué)生的認識完全符合《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，只要學(xué)生所寫最需要的素養(yǎng)不是兩種或以上，其對素養(yǎng)的認識符合素養(yǎng)的基本內(nèi)涵即可。這其實也是考生最初權(quán)衡選擇的兩個關(guān)鍵切入點。一是把發(fā)展核心素養(yǎng)的相關(guān)對象嚴格限定為當(dāng)代中學(xué)生，需要考生結(jié)合當(dāng)下社會、國家的現(xiàn)狀，從自身（中學(xué)生）的視角去理解核心素養(yǎng)。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。本題為有明確寫作任務(wù)的新材料作文。自習(xí)課上，靜謐的空氣中被那積極向上的學(xué)習(xí)氛圍所籠罩，窗外飛來的小蟲，絲毫打斷不了我們高度運作的大腦；室外下課鈴的聲響，絲毫不能減弱我們學(xué)習(xí)的熱情。諸如此類，每日每時每刻都在始料未及的上演著，我們在“學(xué)?！敝刑綄ぶR的源頭并為此挖掘深究，在課堂的學(xué)習(xí)中我們漸進著“未來的理想”，無畏的發(fā)育著擔(dān)當(dāng)。當(dāng)清晨的第一縷陽光透過玻璃的阻擋散射成五彩的光芒，我們的身影淹沒入柔美的陽光深處，而縈繞于耳畔的還是那一陣陣朗朗的讀書聲，我們把身心埋入課本，集中起全身所有的細胞“全副武裝”，我們在不斷地汲取著知識，向著知識的高山上攀登。在六大素養(yǎng)中，你認為當(dāng)代中學(xué)生最需要哪一種素養(yǎng)？請結(jié)合個人的所見所聞所思所感，寫一篇文章。一個事件，針對其背景、寫作目的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！军c睛】材料作文準確審題立意的方法：第一步，讀懂材料，抓住主旨。開篇生動形象地指出現(xiàn)在社會中，教育存在功利性。社會里面有標準，家庭里亦有標準，比如，我們的標準是要求孩子考入年級前五，將來能有幸進入北大、清華，或者直接一躍考入哈佛、伯克利，可是這就叫成功? （6）教育的功利化導(dǎo)致人才的“近視”。這就是教育的目的。（5）認清目標，才能更好地規(guī)劃人生。參考立意：（1）職業(yè)無高低貴賤，但知識能讓你獲得更多尊重。另一方面，激勵孩子讀書的同時，是否給孩子造成心理暗示？四個地方是否代表階層的劃分？通過表像是否就可以給人貼上標簽？這種現(xiàn)場教育是否有功利性?出入客運站、火車站的是否就低人一等？坐高鐵乘飛機的是否就代表成功人士？努力讀書就是為了日后坐高鐵乘飛機嗎？努力讀書就是為了過上高人一等的生活嗎？讀書的目的是什么？讀書的意義何在?這種說法為什么會網(wǎng)絡(luò)流傳？透過教育的表像折射出的是現(xiàn)實生活中人們怎樣價值觀？……在思考中，散枝開葉般帶出諸多問題。話題貼近學(xué)生，審題沒有難度，人人有話可說?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力。狹隘的教育功利化是影響教育健康發(fā)展的障礙之一，過于看重結(jié)果而淡化過程；過于看重知識的吸納而忽視能力的形成；過于看重學(xué)業(yè)發(fā)展而忽視健全人格的塑造；過于看重外在的形式而忽視內(nèi)在的建設(shè)。那么，經(jīng)社會、學(xué)校、家庭精心呵護的所謂“精英”人物又如何呢？他們中的不少人一旦進了大學(xué)，就刀槍入庫，馬放南山，不思進取，甚至墮落；有的則唯利是圖，以自我為中心，完全沒有起碼的社會責(zé)任感；還有的，由于從小學(xué)到大學(xué)，一路順風(fēng)，沒經(jīng)理過絲毫的打擊，經(jīng)不起挫折，或仕途無望，或情場失意而自殺的數(shù)據(jù)是驚人的。于是，在人類跨入二十一世紀的今天，又上演了一出出科舉時代的悲喜劇，其流弊是很明顯的。最近網(wǎng)絡(luò)上流傳著一個說法：如果你的孩子不愿意讀書，就帶他去客運站、火車站、高鐵站、飛機場，看看這四個地方的人穿什么衣服、說什么話、抽什么煙、是什么樣的素質(zhì)；然后問問孩子，他未來想成為哪一類人。最后進行全文總結(jié)，面對誘惑，我們要有一顆平常心。不要想的太復(fù)雜，其實我們只要堅持自我，堅定立場，相信我們會拒絕那些所謂的誘惑。6. 有人說拒絕誘惑是一件很困難的事情，不，我不這樣認為。很顯然，蘇武所作的決定不是一時的沖動，他必然是經(jīng)過了反復(fù)思考，在窮生明志與高官厚祿之間，蘇武選擇了拒絕誘惑，堅持了自己對國家的忠誠，面對威脅利誘堅守節(jié)操，歷盡艱辛不辱使命的完成他的職責(zé)。然而他面對匈奴三番五次高官厚祿的誘惑，蘇武果斷拒絕。他們靠的正是骨子里透出那股浩然正氣。這判斷的關(guān)鍵便是你是否有拒絕誘惑的堅定信念。材料講了一個故事，大公司對要雇傭的司機的考察，用懸崖邊的“金子”作為誘惑，車離金子多遠能拿到？“懸崖”是“陷阱”，是抵抗不住誘惑付出大代價——掉進懸崖?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：這是一道材料作文。但有多少小魚能記住大魚的話。那么，人們?nèi)绾尾拍芸朔@種貪婪，抵擋住這樣的誘惑呢？唯一的方法就是保持平常心，不想任何便宜之事。人世間的事也如出一轍，一些詐騙活動成功的前提就是高額的利潤?！敬鸢浮棵利惖恼T惑自然法則最美麗的誘惑往往蘊涵著最危險的殺機。”第三位說。”第一位說。采用集中修改、自我修改、互相修改的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，在修改的同時也提高了作文欣賞的能力。二、提前干預(yù)，突破難點。在本課教學(xué)中，主要運用了以下的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)讀后感的寫法。在談感受時，以身邊的老師為例，重點表達了對“有意義的生活”的理解，可謂有感而發(fā)。?第3自然段，小作者聯(lián)系實際有感而發(fā)，表達了對老師無私奉獻精神的敬佩之情。這才是有意義的生活?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。小青石不再羨慕水晶和瑪瑙，因為它懂得了一個道理：支持大眾才是最有意義的生活。范文引路什么是有意義的生活　　　　　　　　　　　　　　——讀《小青石》有感最近，我讀了一篇名叫《小青石》的文章。2．文章不厭百回改，好的文章都是在一遍一遍的修改中改出來的。強化指導(dǎo)，強調(diào)讀后感正文內(nèi)容主要寫個人的感悟?！?3)寫出獨特感受。寫時要有“讀”有“感”，夾敘夾議，既離不開“讀”——對原文的引述、概括等；又離不開“感”——寫出自己的評價、感想，但對原文的引述應(yīng)該是概括而簡略的，以留出大量篇幅來寫“感”，千萬不能喧賓奪主。3．不過，根據(jù)以往的經(jīng)驗來看，同學(xué)們寫讀后感一般會有三大毛病：課件出示：毛病一：“讀后抄”——就是大量地敘述原文的內(nèi)容，使得“讀”成了重點，而“感”成了次要內(nèi)容。2．老師把這樣的思路概括成了讀后感“四步法”。同時讓學(xué)生對讀后感中的“讀”和“感”有一個理性的認識，知道讀后感重在一個“感”字上。“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果，沒有“讀”的“感”是無本之木、無源之水；沒有潛心地讀書，不能把書讀透，就不會有深刻的體驗。那么，作者的這些感受是怎么產(chǎn)生的呢？要先讀文章，讀懂原文。第3自然段寫作者讀后的內(nèi)心感受與現(xiàn)實意義。3．過渡：俗話說得好：“不動筆墨不讀書。同學(xué)們，平時你們喜歡讀什么書？有沒有自己印象最深的或者特別喜歡的書或文章？2．導(dǎo)入：看來書真是同學(xué)們的良師益友?。〈蠹蚁氩幌雽⑵綍r讀書的感受寫下來呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫自己讀書后產(chǎn)生的感受，也就是我們通常所說的“讀后感”。課前準備教師準備：制作課件，準備讀后感例文。從這層面意義來看，寫“讀后感”就要做到努力為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，以減少對學(xué)生寫作的束縛，降低習(xí)作難度，讓學(xué)生真實地說出自己的“感受”，聯(lián)系實際抒寫自己的感受，鼓勵他們自主選擇內(nèi)容，自主表達，同時在交流中受到文化精神的感染，激發(fā)閱讀興趣。 部編人教版五年級下冊語文：第二單元習(xí)作：“寫讀后感”教案設(shè)計習(xí)作：“寫讀后感”教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作內(nèi)容是寫讀后感。讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感。3．與同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)多寫讀后感的好處，增強寫作的目的性，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．激趣：讀書讓我們視野開闊，讀書讓我們情趣高雅，讀書讓我們學(xué)會思考，讀書使我們的人生更加豐富、充實。2．寫讀后感的好處：寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內(nèi)容。凱勒傳》這本書的內(nèi)容?！案小弊鳛橹攸c應(yīng)該詳細寫。讀后感重點是要把感想、觸動寫具體。也可以幫助寫作有困難的學(xué)生套用、活用范文文本的思路和寫法，讓學(xué)生找到寫作的切入點，學(xué)習(xí)行文布局的方法，降低寫作的難度。(3)聯(lián)系實際，具體寫自己讀后的感受、悟出的道理。無論采用什么樣的方法，寫出自己最真實的感想、啟示才是最關(guān)鍵的。4．怎樣避免這三個毛病呢？老師來支一招！(1)讀感結(jié)合。找到文章中自己感受最深、角度最新、現(xiàn)實針對性最強、自己寫來又覺得最順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成