【正文】 他們也是十八歲!一個人成功，是因為他有理想、并且堅信不移!一個民族成功，是因為它的青年、它的中流砥柱擁有理想，并且為之前赴后繼、奮斗終身!十八歲，希望我們做一個有責(zé)任心、能夠擔(dān)當(dāng)并敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。十八歲是一個跳板，一次飛躍，是一種精神，一份氣魄，十八歲絕不僅僅意味著十八根生日蠟燭，它更是一篇宣言，一篇宣告我們真正成人的戰(zhàn)斗宣言，從此我們的人生將掀開新的一頁。中國古代男女成年行冠禮或笄禮，開始享有成年人的權(quán)利，并對婚姻、家庭和社會盡自己的責(zé)任和義務(wù)”中關(guān)鍵詞是“道義”“擔(dān)當(dāng)”（責(zé)任）等，可理解為側(cè)重從個人角度出發(fā)，“成人意味著要有人生擔(dān)當(dāng)，擁有更多權(quán)利，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)”；材料二列舉英國家庭舉辦“成人禮”，活動內(nèi)容“有的儀式安排在祖輩安息的墓地，讓孩子聆聽關(guān)于家族發(fā)展的歷史，發(fā)表‘成人誓言’，有的是一場充滿挑戰(zhàn)的旅行，還有的是學(xué)做菜、做家具、蓋房子，體會生活的不易”，可理解為從家庭角度考慮，“成年經(jīng)歷人生的磨難，體味人生的艱難”；材料三，“2018年，全國兩會期間，多位委員建議，以國家立法形式規(guī)范‘成人禮’儀式，以加強學(xué)生公民意識教育和國家觀念教育，把儀式特有的莊重感轉(zhuǎn)化為感動和鼓勵，成為學(xué)生的精神力量”，從國家層面強調(diào)“成人要有公民意識教育和國家觀念”，側(cè)重表現(xiàn)家國情懷。讓我獻(xiàn)上真心的祝愿： 相信我們一定能用自己的朝氣、聰慧和勤奮，把每一個夢想變成現(xiàn)實！生活幸福，事業(yè)成功，身心健康！ 十八歲，我們要做明天的驕傲，那么就請從今天開始！ 謝謝大家！【解析】【詳解】審題：這是一則材料作文。作為高三學(xué)生，我們當(dāng)前最大的任務(wù)是要奮力拼搏，堅持到底，打贏高考這一仗。面對困境，人生就像挖一條隧道，只有挖開最后一鍬土，才能見到光明。 人無信不立，誠實守信不僅僅是一種品德，更是一種實力和信心！蘇聯(lián)作家高爾基說，走正直誠實的生活道路，必定會有一個問心無愧的歸宿。青年的成熟需要努力學(xué)習(xí)，知識經(jīng)濟的浪潮正撲面而來，唯有努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，才能更好地成長。這里我送給同學(xué)們五個關(guān)鍵詞?！敬鸢浮渴藲q，我們的宣言尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！ 在這個充滿生機和活力的季節(jié)，我校18歲成人儀式暨紀(jì)念五四青年節(jié)隆重舉行。有的儀式安排在祖輩安息的墓地，讓孩子聆聽關(guān)于家族發(fā)展的歷史，發(fā)表“成人誓言”，有的是一場充滿挑戰(zhàn)的旅行，還有的是學(xué)做菜、做家具、蓋房子，體會生活的不易。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。中國戰(zhàn)國時期的百家爭鳴中，正是諸子思想的碰撞，引領(lǐng)了文化的思潮與文明的演進(jìn)。誠然，碰撞有時會令人感到痛，甚至于付諸超越肉體與物質(zhì)的更為慘痛的代價。最后可以寫自己的做法或期待，如人生需要碰撞，碰撞能磨煉人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我們當(dāng)志愿在于生活的碰撞中，敢于承受“痛”，使碰撞之處成為我們心靈“最堅硬的地方”，使其成為永久的財富。美與丑、善和惡、真與假、新與舊的糾葛、拉扯，自我消滅自我蛻變式的隱性混戰(zhàn)之后，復(fù)歸平靜的美，那是能力的拔高、思考的深沉、內(nèi)蘊的豐厚、境界的升華?！芭鲎病保皇悄闼牢一畹臓幎?，不是非生即死的較量?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。而強者之前那套對付困難的方法也不管用了，因為心理，人不愿質(zhì)疑自己，因為自尊，或也可以說是自負(fù)。因為只要你會思考并質(zhì)疑自己的過去，恭喜你頓悟了。最終因為不管想不想撞都會撞得頭破血流，所以固地自封，不再前行，這樣終成不了大業(yè)。平凡之人通常選擇后者，因為他們覺得碰撞是不應(yīng)面對的。所以，因為殘酷的碰撞，無數(shù)人選擇了加強自己，以期戰(zhàn)勝他人，或至少打成平手。但是他們沒看到的是板塊碰撞造就的山脈、海溝，是原則與中子碰撞釋放的點亮千家萬戶的能量，是在地球還為火山與巖漿時撞擊地球的冰塊彗星。碰撞，生活中時有發(fā)生。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。能標(biāo)新立異就更加理想。 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。青春是什么難道是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中嗎難道是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無人地大跳千奇百怪的街舞嗎難道是無休止地泡吧，瘋狂地蹦迪嗎有些人一直在成長的十字路口徘徊。青春的我們，每天早晨起來，可以呼吸一口新鮮空氣，可以看到燦爛的朝霞，可以永遠(yuǎn)有一個新的太陽；青春的我們，在久陽西下時踏上“山地”飛馳于三環(huán)路上，盡情地讓風(fēng)撫亂發(fā)絲的我們不在意別人的目光，踏著馬路引航高歌。參考立意：（1）我的青春我做主；（2）我很青春我怕誰；（3）青春的旋律；（4）一首秦春的歌；（5）火紅的青春。呱呱落地的我們就已擁有責(zé)任，也許我們并不自知，可如今的我們不同，正值青春年華，一篇篇的大道理與身邊真真切切的實例教著我們?nèi)ザ秘?zé)任的意義。青春和責(zé)任就這樣看似矛盾，但最后統(tǒng)一到了我們青年身上。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。100年前爆發(fā)的“五四”運動中，廣大先進(jìn)青年知識分子用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲感天動地的青春樂章。寫作文都需要有一個中心，要突出一個中心，該割舍的要割舍，不要想著什么都寫進(jìn)作文中去。18歲的華僑青年對中國家族文化的理解跟你的理解之間的碰撞。復(fù)合型材料作文材料信息豐富、多元，但是從寫作的效率上來講，我們從材料中提煉出了寫作主題后，再扣上題內(nèi)題外的材料會比你從分析材料、提煉觀點寫作效率要高。（200字）［縱向關(guān)聯(lián)材料］論點1:國弱家貧，家族中既要有人堅守，亦要有人外出尋求發(fā)展，更要有人果敢投身家國拯救，此乃中國家族文化之堅定選擇。但是只要家族的精神和文化還在，家族就不會散不會倒。6. 樹有根，水有源；人有祖，知淵源。在你曾祖的異國闖蕩里，也有著中國近代的動蕩與屈辱；在國內(nèi)各行各業(yè)努力奮進(jìn)的各個長輩身上，也會發(fā)現(xiàn)顧氏家族對于國家進(jìn)步的一種付出與努力……你還會發(fā)現(xiàn)，中國大地上的每個姓氏宗族，都有著共同的血脈傳承?！白纺钕茸妗笔恰靶ⅰ?。3.“念祖”里面，還深蘊家族文化發(fā)展動力的秘密。2.“念祖”里面，深藏家族文化中的基因密碼。素材：1. 家族文化，是一個家族的基業(yè)，能促進(jìn)家族的團(tuán)結(jié)，形成積極、樂觀和向上的生活態(tài)度，是大家的心理上的依靠。在這兩個主題的牽引下，從材料中找相對應(yīng)的點，再引申開去。主要是兩種反應(yīng)，一是把照片傳到網(wǎng)上，傳什么照片呢？大太爺爺手繪的祖輩畫像、歷次家族團(tuán)聚的照片，這些照片“訴說著家族的故事”。他18歲，跟我們高三的同學(xué)們大致同齡，他是第一次回國探親。四代人的軌跡，參加抗日戰(zhàn)爭大慶油田的技術(shù)員改革開放初期在深圳創(chuàng)業(yè)在亞丁灣執(zhí)行護(hù)航任務(wù)，表明了這家人跟祖國命運相連，參與到國家各個時期的發(fā)展大潮中，勇立潮頭?！岸甲≡诶险保砻鬟@房人在家鄉(xiāng)的堅守。請你根據(jù)以上材料寫一篇文章，回應(yīng)顧念祖的留言，幫助他理解中國的家族文化。紙短情長，念祖，我就寫了這點文字，幫你了解中國人的家族文化，幫你了解中國。新中國成立后，國家擺脫了長期的戰(zhàn)亂，進(jìn)入了和平歲月時光。在中國，每一個家族的歷史，都是一部有波瀾的歷史，折射著時代的變遷和國家的發(fā)展。寧做太平犬，不做亂世人。顧念祖，從你的中文名字就可以看出，你家也有根深蒂固的家族觀念的。俗話說“家法大于王法”，就是這個道理。如何抱團(tuán)，那當(dāng)然就是家族抱團(tuán)了。傳說中的夏商周時代，就是中國人姓氏大爆發(fā)的時代。與其說你對顧家的家族觀念充滿好奇，不如說你對中國人的家族觀念充滿好奇。這就是紅紅火火的中國年，這就是熱熱鬧鬧的中國年。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。他留言說這次聚會給了他許多溫暖和感動，他對顧家的家族觀念充滿好奇。大太爺爺早年以畫像為業(yè)，兒子開照相館，孫子經(jīng)營影樓，曾孫女開發(fā)了一款美圖軟件，在網(wǎng)上爆紅?！唷螦OB=∠COD；綜上所述，∠AOB=∠COD或∠AOB+∠COD=180176。90176。又∵∠BOC+∠AOB+∠AOC=∠COD，∴∠AOB+∠COD=180176。∠COD+∠BOC=90176。.因為AB∥CD，所以∠EMD＝∠EOB＝60176。所以∠EOB＝180176。.試題解析：∵OP⊥EF，所以∠EOP＝90176。－30176。．【點睛】此題是平行線判定和性質(zhì)的綜合運用，添加輔助線是解題的關(guān)鍵.如圖，已知直線AB∥CD，直線EF分別與AB，CD相交于點O，M，射線OP在∠AOE的內(nèi)部，且OP⊥EF，∠AOP＝30176?！唷螦EB＝150176。﹣∠CFB），∴∠CFB﹣∠BEG＝90176。∴∠BEG＝∠EBR＝90176。﹣∠CFB）；（3）過B作BR∥AG，根據(jù)平行線判定和性質(zhì)證出∠NAE＝∠AES，∠QBE＝∠EBC，根據(jù)角平分線定義得：∠CAE＝∠AES，再證∠AEB＝∠AES+∠BES＝∠CAE+∠CBE＝，∠AEB＝150176。證明見解析；（3）∠CFB＝120176。所以在以后的教學(xué)活動，應(yīng)圍繞“傾聽”“表達(dá)”“應(yīng)對”三個維度設(shè)計，比如這次活動的教學(xué)目標(biāo)可以修改為；通過口語交際活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確地表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真傾聽，對別人的看法給予熱烈的回應(yīng)。同過大量的舉例與學(xué)生實踐，孩子們大體上掌握了夸張修辭手法的運用。第一課時主要學(xué)習(xí)“交流平臺”部分。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了夸張的修辭手法以及作用，學(xué)習(xí)了不同語言的表達(dá)的巧妙之處，理解并積累古人不同年齡的不同稱謂?！编嵭ⅲ骸捌?，猶要也；頤，養(yǎng)也。]之年。杜甫有詩曰：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?；祝何覈糯酶芍в洉r間?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（《論語年滿20歲的男子。笄，本來是指古代束發(fā)用的簪子。（板書：：連貫，清晰，精煉）四、日積月累【出示課件11】：古人不同年齡稱呼的有何由來？（板書：），全班交流。盼望 餓 安靜 喜歡 厚學(xué)生匯報，全班交流，看其是否正確運用夸張的修辭手法。小結(jié):括號里的詞語部分都運用了夸張的修辭手法。，學(xué)會琢磨語言，體會各自語言的巧妙之處，交流自己的喜好感受。要表現(xiàn)出某一個人,須抓住他給予我們特殊的印象。D．選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時間就讀，連續(xù)幾天讀完一部，能夠感知人物形象的全面性。（1）小組討論（2）全班交流（3）各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)：A．通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，學(xué)會對書里的人物作出自己的評價。學(xué)生歸納、分析。 這段文字中的魯迅和前段文字所描寫的魯迅有何不同之處？ 學(xué)生歸納。 同學(xué)們?nèi)绾瓮ㄟ^幾幅靜態(tài)的圖片來確定人物的呢？ 明確概念：通過人物具有獨特個性的外貌?！蹦銖闹锌吹搅艘粋€怎么樣的尼爾斯？跟我們平時認(rèn)識的尼爾斯一樣嗎？。 ？學(xué)生從課本內(nèi)容中，找出具體內(nèi)容，說出自己的看法?！保撼錆M虛榮心的湯姆。這些短篇和長篇小說中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。、動作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象。教學(xué)重點難點，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，學(xué)會對書里的人物作出自己的評價。、多角度的評價人物。、動作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象，找到人物精神的閃光點。6. 理解并積累古人不同年齡的不同稱謂。課時安排2課時教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名著，學(xué)會對書里的人物作出自己的評價。 本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。二．探究人物的評價方法（1） 第一驛站：從作品情節(jié)評價人物 【出示課件1】，仔細(xì)品味一下課文中描寫了一個怎樣性格的湯姆索亞？出示段落：“湯姆躺在一張沙發(fā)上......直到風(fēng)箏線不夠用了為止。（板書：作品情節(jié)）（二）第二驛站：從人物描寫評價人物【出示課件2】，仔細(xì)品味一下課文中描寫了一個怎樣的桑娜？ 出示段落：桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里......讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好” ?！境鍪菊n件3】，仔細(xì)品味一下課文中描寫了一個怎樣的尼爾斯？出示段落：“尼爾斯心里想：父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。（板書：多方位、多角度）三、拓展研析【出示課件4】1. 首先，我們來個小測驗，測測大家的觀察力如何?請大家欣賞下面的圖畫，認(rèn)真觀察，猜猜圖中的人物分別是誰？ 學(xué)生自由歸納，教師解答。學(xué)生歸納猜測?！境鍪菊n件6】，請同學(xué)看下列例文，分析人物的性格和作者描寫中側(cè)重的部分。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，可以更好地評價人物，感知人物形象，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品。每個人，每件事都有多面性，我們不能以偏概全。四、課堂小結(jié)葉圣陶先生說過：描寫人物,假若只就人的共通之點來寫,則只能保存人的類型,不能表現(xiàn)出某一個人?！翱鋸垺?感受這種修辭手法的表達(dá)效果，發(fā)揮想象，學(xué)會仿寫夸張性句子。, 你明白了哪些詞語的意思　　　，讓學(xué)生用形象的動作或語言解釋詞語的意思，括號里的詞語部分有什么共同的特點。) 【出示課件9】,請說一說夸張的作用是什么?夸張的作用:,增強感染力,創(chuàng)造氣氛.教師提醒應(yīng)該注意的地方., 不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù).., 如科技說明文, 說理文章就很少使用夸張手法,以免歪曲事實.，發(fā)揮想象，運用夸張的修辭手法，仿寫句子。，課文中采用的是哪一種語言，與你的有什么不同，哪一種更好？好在哪里？小結(jié): 語言表達(dá)是否連貫，語意是否清晰，語言是否精煉。15歲：及笄[jī]之年。20歲：弱冠之年?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”。指男子40歲。60歲：花甲之年。7