【正文】 運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念。同時(shí)，其底子薄弱，因而在教學(xué)時(shí)只能注重根底再根底，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！　∷?、學(xué)情分析：　　兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺(jué)性差，自我操縱才能弱，因而在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性?！　?.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展應(yīng)意圖識(shí)。　　二、教材特點(diǎn)：　　我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)　　、分析和處理征詢(xún)題(包括簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢(xún)題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開(kāi)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的才能。詳細(xì)目的如下?！　〉谑闹埽褐本€(xiàn)方程、直線(xiàn)的交點(diǎn)坐標(biāo)和間隔公式。　　第十周：根本不等式及最值，不等式的應(yīng)用?！　〉诹埽旱缺葦?shù)列、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和?！　〉诙埽喝呛愕茸儞Q、解斜三角形。因而老師要留意適時(shí)適地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。直線(xiàn)中的直線(xiàn)與方程。數(shù)列中求通項(xiàng)，求前幾項(xiàng)和的常用方法。　　線(xiàn)性規(guī)劃放在期末前后講解。三角恒等變換、解斜三角形屬于根底部分，重在代數(shù)式的恒等變形。留意運(yùn)用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念。要及時(shí)檢查輔導(dǎo)效果，做到學(xué)生人人 明白本人存在征詢(xún)題(越詳細(xì)越好)，老師對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌。詳細(xì)做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論 組，老師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競(jìng)賽參考書(shū)，并定期提供學(xué)習(xí)材料和征詢(xún)、指導(dǎo)。以后的時(shí)間里，根 據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)進(jìn)展調(diào)整。引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會(huì)建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，研究此數(shù)學(xué)模型。求兩圖在x軸上方的交點(diǎn)的橫坐標(biāo)為 2，最終得解。常用的解法是將無(wú)理不等式化為有理不等式求解。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的標(biāo)題，拓展思維空間， 培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深入性。其次要講練結(jié)合?！　∫欢ㄒ寣W(xué)生在練習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)、應(yīng) 用方法，在練習(xí)中分步到達(dá)教學(xué)目的要求并獲得再練習(xí)的興趣和決心。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過(guò)關(guān)。數(shù)學(xué)是以征詢(xún)題為中心。例如講到等比數(shù)列的概念、通項(xiàng)公式、等比中項(xiàng)、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和。鼓舞學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的全過(guò)程，教、學(xué)同步。　　每堂新授課中，在復(fù)習(xí)必要知識(shí)和展示教學(xué)目的的根底上，老師著重提示知識(shí)的產(chǎn)生、構(gòu)成、開(kāi)展過(guò)程，處理學(xué)生不明白?！　∈紫戎v要留意 按部就班的原則。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生經(jīng)歷掌握。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。解有關(guān)二次函數(shù)題時(shí)要留意二次項(xiàng)系數(shù)不為零的隱含條件等。閱讀定理公式時(shí)，要分清條件和結(jié)論。　　再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清晰，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差異。讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念?！　≌n外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參加學(xué)科競(jìng)賽與講座，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，而且能滿(mǎn)足和開(kāi)展他們的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作才能，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情?！　—?dú)立作業(yè)是學(xué)生通過(guò)本人的獨(dú)立考慮，靈敏地分析征詢(xún)題、處理征詢(xún)題，通過(guò)運(yùn)用使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由會(huì)到熟。　　上課是理解和掌握根本知識(shí)、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定打算、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、處理疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)參考計(jì)劃5篇　　人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)打算(一)　　教學(xué)策略考慮與實(shí)踐　　針對(duì)我校高一學(xué)生的詳細(xì)情況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實(shí)踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則?！　〖訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　≌n前自學(xué)是學(xué)生上好新課，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄明白，上課著重聽(tīng)老師講課的思路，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，盡可能把征詢(xún)題處理在課堂上?！　〖皶r(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)材料，強(qiáng)化對(duì)根本概念知識(shí)體系的理解與經(jīng)歷，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)展分析比擬，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由明白到會(huì)。　　系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極考慮，參照筆記與有關(guān)材料， 通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由活到悟。首先要讀好概念。確定性、無(wú)序性、互異性常常是集合的代名詞。其次讀好定理公式和例題。　　如在解對(duì)數(shù)函數(shù)題時(shí)，要留意真數(shù)大于0的隱含條件。例如，讓學(xué)生談?wù)摂?shù)列與數(shù)集的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，老師要經(jīng)常協(xié)助學(xué)生 歸類(lèi)、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識(shí)表格化。講是實(shí)踐這種傳授的最直截了當(dāng)和最有效的教學(xué)手段。針對(duì)這些情況，老師要讓學(xué)生明白得學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的穩(wěn)固舊知識(shí)、發(fā)覺(jué)新知識(shí)的積累過(guò)程，決非一 朝一夕能夠完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能獲得好成績(jī)，其中一個(gè)重要緣故是他們的根本功扎實(shí)，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能到達(dá)了自 動(dòng)化或半自動(dòng)化的純熟程度。講課要留意從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，要讓 學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想 方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)?！　【殹ｈb于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓(xùn)練是特別有必要的。即讓學(xué)生跳一跳能夠摸得著。確實(shí)是一個(gè)改造性特別強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，老師能夠在上面做特別多文章。特別是留意要充分暴露錯(cuò)誤的思維發(fā)生過(guò)程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽(tīng)學(xué)生意 見(jiàn)，哪怕走點(diǎn)彎路 ，吃點(diǎn)苦頭另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，評(píng)判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最正確方法。再如解不等式。在同不斷角坐標(biāo)系中作出它們的圖像?！　±缬煤瘮?shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識(shí)解實(shí)際應(yīng)用題。馬上作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學(xué)生依照本身學(xué)習(xí)情況自主選擇，然后在充分尊重學(xué)生意見(jiàn)的根底上再進(jìn)展協(xié)調(diào)。關(guān)于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)才能、獨(dú)立研究精神和集體協(xié)作才能。要有打算，有針對(duì)性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無(wú)目的性。數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借簽、開(kāi)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性、時(shí)代性、典型性和可接受性等，具有如下特點(diǎn)：　　1.“親和力”：以生動(dòng)爽朗的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情.　　2.“征詢(xún)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的征詢(xún)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)征詢(xún)題認(rèn)識(shí)，孕育創(chuàng)新精神.　　3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)