【正文】 運用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念。同時，其底子薄弱，因而在教學(xué)時只能注重根底再根底，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點?！　∷?、學(xué)情分析：　　兩個班一個普高一個職高，學(xué)習(xí)情況良好，但學(xué)生自覺性差，自我操縱才能弱，因而在教學(xué)中需時時提示學(xué)生，培養(yǎng)其自覺性?！　?.“時代性”與“應(yīng)用性”：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強數(shù)學(xué)活動，開展應(yīng)意圖識。　　二、教材特點：　　我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書　　、分析和處理征詢題(包括簡單的實際征詢題)的才能，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的才能，開展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的才能。詳細(xì)目的如下。　　第十四周：直線方程、直線的交點坐標(biāo)和間隔公式?！　〉谑埽焊静坏仁郊白钪?，不等式的應(yīng)用?！　〉诹埽旱缺葦?shù)列、等比數(shù)列的前n項和?！　〉诙埽喝呛愕茸儞Q、解斜三角形。因而老師要留意適時適地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。直線中的直線與方程。數(shù)列中求通項，求前幾項和的常用方法。　　線性規(guī)劃放在期末前后講解。三角恒等變換、解斜三角形屬于根底部分，重在代數(shù)式的恒等變形。留意運用比照的方法，反復(fù)比擬相近的概念。要及時檢查輔導(dǎo)效果，做到學(xué)生人人 明白本人存在征詢題(越詳細(xì)越好)，老師對輔導(dǎo)學(xué)生情況要了如指掌。詳細(xì)做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論 組，老師負(fù)責(zé)為他們介紹高考、競賽參考書，并定期提供學(xué)習(xí)材料和征詢、指導(dǎo)。以后的時間里，根 據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，隨時進(jìn)展調(diào)整。引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型，并應(yīng)用所學(xué)知識，研究此數(shù)學(xué)模型。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標(biāo)為 2，最終得解。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的標(biāo)題，拓展思維空間， 培養(yǎng)學(xué)生思維的多面性和深入性。其次要講練結(jié)合?！　∫欢ㄒ寣W(xué)生在練習(xí)中強化知識、應(yīng) 用方法，在練習(xí)中分步到達(dá)教學(xué)目的要求并獲得再練習(xí)的興趣和決心。課本的例題、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān)。數(shù)學(xué)是以征詢題為中心。例如講到等比數(shù)列的概念、通項公式、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì)、等比數(shù)列的前n項和。鼓舞學(xué)生應(yīng)積極、主動參與課堂活動的全過程，教、學(xué)同步?！　∶刻眯率谡n中，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目的的根底上，老師著重提示知識的產(chǎn)生、構(gòu)成、開展過程，處理學(xué)生不明白?！　∈紫戎v要留意 按部就班的原則。如一元二次不等式的解情況列表，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等，便于學(xué)生經(jīng)歷掌握。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體。解有關(guān)二次函數(shù)題時要留意二次項系數(shù)不為零的隱含條件等。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論。　　再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清晰，角的始邊與x軸的非負(fù)半軸重合和與x軸的正半軸重合的細(xì)微差異。讀概念要咬文嚼字，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念?！　≌n外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的知識，而且能滿足和開展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作才能，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。　　獨立作業(yè)是學(xué)生通過本人的獨立考慮，靈敏地分析征詢題、處理征詢題，通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由會到熟。　　上課是理解和掌握根本知識、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定打算、課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)、處理疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)參考計劃5篇　　人教版高一數(shù)學(xué)教學(xué)打算(一)　　教學(xué)策略考慮與實踐　　針對我校高一學(xué)生的詳細(xì)情況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中，貫徹因人施教，因材施教原則?！　〖訌妼W(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　≌n前自學(xué)是學(xué)生上好新課，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄明白，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，打破難點，盡可能把征詢題處理在課堂上。　　及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)材料，強化對根本概念知識體系的理解與經(jīng)歷，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)展分析比擬，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對所學(xué)的新知識由明白到會。　　系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極考慮，參照筆記與有關(guān)材料， 通過分析、綜合、類比、概括，能對所學(xué)知識由活到悟。首先要讀好概念。確定性、無序性、互異性常常是集合的代名詞。其次讀好定理公式和例題?！　∪缭诮鈱?shù)函數(shù)題時，要留意真數(shù)大于0的隱含條件。例如，讓學(xué)生談?wù)摂?shù)列與數(shù)集的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，老師要經(jīng)常協(xié)助學(xué)生 歸類、總結(jié)，盡可能把相關(guān)知識表格化。講是實踐這種傳授的最直截了當(dāng)和最有效的教學(xué)手段。針對這些情況，老師要讓學(xué)生明白得學(xué)習(xí)是一個長期的穩(wěn)固舊知識、發(fā)覺新知識的積累過程，決非一 朝一夕能夠完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能獲得好成績，其中一個重要緣故是他們的根本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能到達(dá)了自 動化或半自動化的純熟程度。講課要留意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓 學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想 方法的教學(xué)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)?！　【?。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，根底訓(xùn)練是特別有必要的。即讓學(xué)生跳一跳能夠摸得著。確實是一個改造性特別強的數(shù)學(xué)題，老師能夠在上面做特別多文章。特別是留意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學(xué)生意 見，哪怕走點彎路 ，吃點苦頭另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，評判各方面之優(yōu)劣，最后選出大家公認(rèn)的最正確方法。再如解不等式。在同不斷角坐標(biāo)系中作出它們的圖像。　　例如用函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題。馬上作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成A、B、C三檔，由學(xué)生依照本身學(xué)習(xí)情況自主選擇，然后在充分尊重學(xué)生意見的根底上再進(jìn)展協(xié)調(diào)。關(guān)于數(shù)學(xué)尖子生，主要培養(yǎng)其自學(xué)才能、獨立研究精神和集體協(xié)作才能。要有打算，有針對性和目的性地輔導(dǎo)，切忌冷飯重抄和無目的性。數(shù)學(xué)(A版)》，它在堅持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承、借簽、開展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，表達(dá)根底性、時代性、典型性和可接受性等，具有如下特點：　　1.“親和力”：以生動爽朗的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情.　　2.“征詢題性”：以恰時恰點的征詢題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)征詢題認(rèn)識，孕育創(chuàng)新精神.　　3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)